بعد انتهاء برنامج التدريب الخاص بالتعليم المتمايز للزملاء الأفاضل المدربين المركزيين رأيت أنه من المفيد التحدث عن الإشراف المتمايز على اعتباره الطريق الصحيح لإثارة دافعية المعلمين نحو تطبيق التدريس المتمايز مع طلابهم.الإشراف المتمايز
فلا يخفى علينا أن ما قمنا بالتمايز بناءاً عليه سواء استعدادات أو اهتمامات أو أنماط تعلم هي أمور قائمة بيننا جميعاً كبشر، ولذلك مراعاة هذه الأمور عند الإشراف على المعلمين هو نقل للخبرة بشكل عملي وواقعي وأقرب للديمومة من نقلها شفاهة أو عن طريق برامج تدريبية زادت أو قلت، فبعضها قد يُختزل في عدة شرائح من الباوربوينت ولا يُحقق المطلوب منه.
وأعني بما أقول أن نقيس تقدم المعلم مهنياً مقارنة بنفسه وليس مقارنة بغيره من المعلمين، وتقديم أشكال متنوعة من الدعم وفقاً لاستعدادات كل منهم واهتماماته وطريقة التعلم التي يفضلها، كما أنه لا يجب أن نطلب من كل المعلمين تنفيذ نفس المهام التي نبتغي من وراءها تحسين عملية التعليم، كما لا نتوقع من زملائنا المعلمين أكثر مما يستطيعون إنجازه.
ولا شك أن ما سبق يتطلب من المشرف التربوي كماً هائلاً من الخبرات وقدراً ليس بالقليل من الجهد والعمل المستمر، فالمعلم ينتظر أحياناً كثيرة من المشرف ما ينتظره المتعلم من معلمه، فلا ينبغي أن نبخل عليهم بعلمٍ لهم علينا الحق فيه ولا بخبرةٍ سينتقل أثرها لأبنائنا آجلاً أو عاجلاً.
ولهذا ... وحتى نكون على قدر الأمانة والمسؤولية يجب أن ننمي من أنفسنا مهنياً ونتطور بأدائنا الميداني إلى كل ما هو جديد ومفيد ويسهم في تنمية العمل التربوي، ولنبدأ بتطوير أنفسنا وفقاً للمكان الذي نرى أنفسنا فيه من خلال عدسة التمايز، أعني أن نطبق التمايز أيضاً على أنفسنا أولاً، ونقارن بين مستوانا قبل أي برنامج تدريبي مثلاً وبعده أو غير البرامج التدريبية من قراءة لكتب قيمة في المادة العلمية أو المواد التربوية أو حضور ندوة ما أو تطبيق تجربة ميدانية معينة وما إلى ذلك من أمور، ومدى تحقق الاستفادة التي كنا نتطلع إليها وانعكاس ذلك على أدائنا كمشرفين تربويين، ولنكن صادقين ومنصفين مع أنفسنا فلا نسعى لأن نجاملها كما أنه ليس من الصحيح أبداً جلد الذات، وليبذل كل منا سعته في أداء رسالته، والله المستعان.
تعقيب: إذا كان لكم أي مقترحات لتفعيل إشرافاً متمايزاً فلا تبخلوا علينا بها، وليقدم كل منا من خبراته أو تجاربه ما نستطيع به إثراء العملية التعليمية، ولنعتبر هذا المنتدى بوتقة لصهر إبداعاتكم لنحصل على سبيكة تربوية ثمينة.
دمتم بخير ولكم كل التحية
أخي لن تنال العلم إلا بستة سأنبيك عن تفصيلها ببيانِ
ذكاء وحرص وافتقار وغربة وصحبة أستاذ وطول زمانِ.
االاستاذ جاب الله لكم جزيل الشكر على موضوعكم الرائد في الإشراف المتمايز واقترح ان بعض محاور للنقاش حتى نخرج بأطر موضوعية للإشراف المتمايز اسردها كالآتي :
ماهي ضرورات الإشراف المتمايز ؟
ماذا يجب أن نمايز في الإشراف المتمايز ؟
كيف نمايز إشرافياً ؟( ماهي الأسس التي نبني عليها التمايز )
هل هناك أساليب إشرافية مخصصه للإشراف المتمايز ؟
شكراً على مرورك الكريم أ.حسن
واسمح لي أن أوضح أن ما قصدته هو شيوع فلسفة وثقافة التمايز أولاً وقبل أن نبحث عن إطار مقنن للموضوع، خاصة أن بعض ما تم تقنينه من قبل من أساليب إشرافية فقد كثيراً من مضمونه وبات شكلاً فقط وانحصر في بعض الاستمارات التي يقوم المشرف أو المدير بتعبئتها، وتستطيع أن تقول تفرق دمه بين القبائل إدارياً.
ولا يمنع ذلك أن نتناقش في الإجابة على الأسئلة القيمة التي طرحتها من باب تبادل الخبرات ونشر فكر التمايز، وربما يأتي بعد ذلك تقنيناً قيماً مبنياً على العديد من الدراسات والتجارب الميدانية الضرورية.
مرة أخرى شكراً على مشاركتك القيمة
ودمت بود
أخي لن تنال العلم إلا بستة سأنبيك عن تفصيلها ببيانِ
ذكاء وحرص وافتقار وغربة وصحبة أستاذ وطول زمانِ.
موضوع مميز
فكما نطالب المعلمات بتدريس متمايز
علينا أيضا أن نمايز عند الإشراف عليهم
يعطيك العافية
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
شكراً على مرورك أ.بسمة
والله يعطيكٍ العافية
أخي لن تنال العلم إلا بستة سأنبيك عن تفصيلها ببيانِ
ذكاء وحرص وافتقار وغربة وصحبة أستاذ وطول زمانِ.
كلمات رائعة أستاذ محمد جاب الله
فعلا نقيس تقدم المعلم مهنيا بتقدمه
بارك الله فيك
موضوع رائع ............ أوافقك أخي الكريم بالكلية .............وماأجمل أن نبدأ بأنفسنا
أخي لن تنال العلم إلا بستة سأنبيك عن تفصيلها ببيانِ
ذكاء وحرص وافتقار وغربة وصحبة أستاذ وطول زمانِ.
نقيس تقدم المعلم مهنياً مقارنة بنفسه وليس مقارنة بغيره من المعلمين، وتقديم أشكال متنوعة من الدعم وفقاً لاستعدادات كل منهم واهتماماته وطريقة التعلم التي يفضلها ,
جميل ماذكرته ، وفعلا هذا الذي نسعى إليه ، دمت بود .
هدفنا واحد ... فلنتعاون لتحقيقه
المفضلات