أخي العزيز تقنية
شكرا على طرحك لمثل هذه الأسئلة الجيدة
والحقيقة أن مثل هذه النظرية في التدريس قد لا تجدها بشكل واضح في كل كتب العلوم ولا أقصد كتب العلوم التي بين أيدينا فقط
لكننا نحن نتحدث دائما عن الاتجاهات العالمية في تدريس العلوم
وهو ما يجعل مؤلفي الكتب يبحثون باستمرار عن التطوير
فمثلا الكتب المطورة التي بين أيدينا لاحظت أنها أعطت لهذا الموضوع أي المتمايز اهتماماً أكبر وأوضح في كتب الرياضيات عن كتب العلوم
ويمكنك الاستفادة بالاطلاع على دليل المعلم للرياضيات
المعلم يصعب عليه التشخيص باستمرار لمجالات التمايز في طلابه لو كان في محور واحد فقط
فكيف لو كان هذا التمايز في عدة محاور؟!
كما أنه لا يعني أن ندرس الطلاب بالنمط الذي يفضلونه باستمرار ونقويه عندهم على حساب الأنماط والاهتمامات الأخرى
هل إذا وجد شخص أن يده قوية فيركز على تمرينات اليد فقط حتى تصبح ذات عضلات متينة وقوة باهرة
ولكن باقي جسمه ضعيف، دون مراعاة التناسق في الشكل أو التناسق في القوة بين أعضاء الجسم.
فهل نقبل منه هذا التصرف؟!
وإطلاق لفظ الاهتمامات يوحي بأن لها صفة الثبات نسبيا
إذ أن الإنسان قد تكون لديه رغبة لعمل أمر ما: تناول أكلة معينة، أو شرب عصير ما
ولكن هذه الرغبة تزول بإشباعها
لكن إذا كانت اهتماماتك في مجال الكرة فإن ذلك يعني أنك باستمرار تتابع اخبار الكرة وتلعبها وتنشغل بها
ولذلك تم التركيز في برنامج التدريس المتمايز على هذه المجالات
وأكرر شكري لك
الأستاذ القدير ابراهيم مرغوب
أثمن تعقيبكم السخي ولكم كل التقدير والشكر
ما يزعجني حقا وان ابتعدت عن الموضوع تكرار الشكوى من المعلمين وتجمد اطرافهم
وكأن الخبرة السابقة لهم بالتدريس عجزت تماما أمام المنهج الجديد
يفترض بعد مرور أي معلم بخبرة التدريس مدة 4-5 سنوات .......الإلمام والقدرة والشعور بالثقة والقدرة على السيطرة في الموقف التعليمي
وفهم خصائص الجيل بالإضافة لتوفر عنصر المبادرة وتقييم وتطويرالذات
والقدرات ,مستند على القراءة العلمية الجادة في البحوث التربوية وتبادل الخبرات المهنية وتحمل أمانة النشئ لغد أفضل وأرفع .
أعتقد.................... المعلمون بحاجة لفهم وتطوير نظرتهم نحو مهنتهم والإعتزاز بها
أكرر شكري والله يحفظكم
جميل أن تجرب هذا البرنامج
PasswareKitEnterpriPasswareKitEnterpri
المفضلات