السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



أخي الفاضل الأستاذ فهد الأحمري



أشكرك جزيل الشكر على هذه الملاحظة والتي بلا شك تدل على مدى إخلاصك وإهتمامك


من المهم الرجوع إلى النسخ الأصلية الأجنبية لشركة ماجروهيل فقد يكون الخطأ أثناء التنسيق من شركة العبيكان


الأمر الأخر بالنسبة للملاحظات التي ذكرتها


أود فقط أن أوضح نقطة في غاية الأهمية بالنسبة لمقرر الثاني المتوسط تحديدا


في هذا المقرر نجد أن إستراتيجيات القراءة من المهم جدا أن يتعلمها الطالب وهي مدونة في بداية كل فصل


فعندما يمارس الطالب تلك المهارة يستطيع أن يلخص ويعمل الملاحظاتNote making


بعد قراءة المحتوى


يوجد قرابة 8 استراتيجيات قراءة تتضمن التلخيص والربط والمقارنة وعمل الملاحظات وغيرها وبالتالي سوف يلخص الطالب بنفسه تلخيصا واعيا ويختصر الكثير من الحشو إن جاز التعبير أو الجمل المتكررة .


الأهداف هي ليست أهدافا سلوكية حتى نقول أنها أقل من المحتوى


نحن هنا نركز على استيعاب المفاهيم


والطالب يتحمل جزء كبير من تعلمه بمعنى أن مسئولية التعلم تقع على الطالب وهي إحدى مبادئ التعلم النشط.


ولكن لا يعني هذا أن لا نقدم شيئا للطالب


بل أن المعلم هو حليف ومرشد وموجه وميسر للتعلم


بمعنى أخر وبمثال أوضح


ولنفترض مثلا أن المفهوم ليس جديدا كليا على الطالب مثل الحزازيات والذي تعلم بعض خصائص الحزازيات في المرحلة الابتدائية فعند تقديم الحزازيات في الثاني المتوسط فإننا ندرب الطالب على إستراتيجية قراءة مناسبة مثلا استراتيجية الربط فيربط الطالب النص الذي سوف يقرأه مع نصوص أخرى سواء في الكتاب نفسه أو من خلال كتب أخرى قرأها الطالب ، ويربط كذلك المفهوم مع تجاربه الشخصية أو تجارب ودراسات عالمية أخرى.


خلاصة القول عندما تقدم للطالب إستراتيجيات معينة له تساعده على التفكير والقراءة والكتابة والإستماع والحديث تسهل عملية التعليم والتعلم.


الوسائل التعليمية مثل الصور ومقاطع الفيديو الخ هي بلا شك مهمة خصوصا في الأحياء ولكن لماذا لانتيح للطالب فرصة البحث عن صور أخرى أو مقاطع أخرى وماأكثرها . كما أن الشبكة العنكبوتية الأن سهلت الكثير للمعلم والطالب في البحث عنها.

نحن نسعى جميعا إلى أن ننقل الطالب إلى تحمل المسئولية وتقييم نفسه (تقويم ذاتي) ،ودورنا كمعلمين أن نهتم بالتقويم من أجل التعلم (التقويم البنائي) .


أخي الكريم. لدينا جهد كبير وعمل شاق حتى نغير من ثقافتنا نحو التعلم.


وأدرك حجم المعاناة في هذه المناهج إلا أنني على يقين تام أن العلم ليس سهلا بل هو عمل شاق وينبغي أن يكون كذلك حتى على الطالب حتى نحترم عقول الطلاب.


أعجبني حقا ملاحظتك عن ضرورة الإهتمام في المشاريع العلمية ، وأتفق معك تماما فهي بلاشك ضرورة خصوصا المشاريع الإستقصائية التي تتطلب من الطالب أن يثار بسؤال من خلال تآملاته فيصيغ فروضه العلمية ويجرب ويستنتج ويحلل ويفسر من واقع حياته فهو يعد تعلما حقيقيا.


عموما الملاحظة تدل حقيقة على خطأ لانعرف من هو المتسبب في ذلك.


وأشكرك جزيل الشكر على موضوعك المهم.

وسوف نثبت الموضوع ليطلع عليه الجميع