السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
النتائج 1 إلى 3 من 3

الموضوع: إستراتيجية kud

  1. #1
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    280

    افتراضي إستراتيجية kud

    (Know, Understand, and Do (KUD


    لابد ان يعرف المعلم ماهي نواتج التعلم التي ينبغي على الطالب تحقيقها ، فمثلا وقبل أن تبدأ معهم بتدريس وحدة من وحدات المقرر فأنت تحتاج معرفة ماالدي سوف يتعلمونه خلال هده الوحدة الدراسية ، وهي ليست جديدة في العملية التعليمية كما نعرف ، ولكن للأسف كثير من المعلمين يهملون هده الخطوة المهمة في التعليم ، ومن ضمن المقترحات تطبيق هده الإستراتيجية أو ماتعرف بإستراتيجية KUD وهي تتألف من ثلاث خطوات هي ،ماالدي أريد أن يعرفه الطلاب وماالدي أريد أن يفهمه الطلاب وماالدي اريد أن يطبقه (يمارسه ) الطلاب خلال هده الوحدة أو الدرس .كما أن الدراسات أثبتت أيضا أن الطالب يتعلم بشكل أفضل عندما يتوقع نواتج التعلم . كما تشير الدراسات أن الخطوة الأولى عند تصميم وحدة دراسية متمايزة وفعالة هي إتباع هده الخطوات الثلاث :


    1: قبل تدريس أي وحدة دراسية قرر مادا يريد طلابك أن يعرفوه عن هده الوحدة أو الدرس ومادا يريد أن يفهموه ومادا يريد أن يعملوا (ويمارسوا) في هده الوحدة .



    يعرفون Know : الحقائق ،المفردات ، المفاهيم ، التعاريف ، الأماكن ، المعلومات ،مثال :قد يحتاج الطلاب أن يعرفوا تعريف مفهوم القوة ، مفهوم الجينات ،مفهوم الأكسدة الخ


    يفهموا Understand: الحقائق الأساسية ، المبادئ ، التعميمات ، الأفكار الرئيسية ،مثال : أريد أن يفهم طلابي أن عملية الضرب هي طريقة أخرى في إضافة الأرقام .



    يعملوا Do: مهارات أساسية ، مهارات تفكير ، مهارات تخطيط ، يستخدمون الأفعال والعبارات في الجمل ،مثال: يجري الطلاب عمليات الضرب من خلال حل المسائل ، يستطيع الطلاب أن يوجدوا محصلة تأثير أكثر من قوة على جسم ، يستعمل المجهر ويفحص الخلايا المجهرية ، يستطيع أن يكشف عن الأحماض والقواعد .


    تصمم هده الخطوات الثلاث مع دكر مادا يريد المعلم ان يعرفه او يفهمه او يمارسه مع إضافة نواتج التعلم في مخطط تنظيمي يقدم للطلاب وبالتالي يعرف الطلاب توقعاتهم من دراسة هدا الدرس او الوحدة قبل تقديمها .



    المصدر



    Source:


    Tomlinson, Carol Ann. “Educators at Work: Differentiating Curriculum and Instruction.” ASCD Conference. Orlando, FL. 30 March 05-1 April 05.




  2. #2
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    146

    افتراضي

    الأستاذ الأفق
    مهم جدا ما ذكرته
    إن الإدراك عملية لها صفات متعددة منها أنها منظمة في طبيعتها
    وما تفضلت به من استراتيجية kud يندرج ضمن المساعدة في عمليات التهيئة والتنظيم للعمليات العقلية التي تصاحب عملية التعلم لدى المتعلم...وتشكل لديهم البوصلة المرشدة.
    و تستمر الفائدة في ما تفضلت به عند تطبيقها .... من تعزيز لعلاقة المعلم بالمتعلم , وهي احترام المعلم لعقل المتعلمين وحقهم في معرفة ماذا سوف
    يتعلمون....
    وفقك الله وشكرا على الطرح الجاد والمثمر
    تقنيه.

  3. #3
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    280

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تقنيه مشاهدة المشاركة
    الأستاذ الأفق
    مهم جدا ما ذكرته
    إن الإدراك عملية لها صفات متعددة منها أنها منظمة في طبيعتها
    وما تفضلت به من استراتيجية kud يندرج ضمن المساعدة في عمليات التهيئة والتنظيم للعمليات العقلية التي تصاحب عملية التعلم لدى المتعلم...وتشكل لديهم البوصلة المرشدة.
    و تستمر الفائدة في ما تفضلت به عند تطبيقها .... من تعزيز لعلاقة المعلم بالمتعلم , وهي احترام المعلم لعقل المتعلمين وحقهم في معرفة ماذا سوف
    يتعلمون....
    وفقك الله وشكرا على الطرح الجاد والمثمر
    تقنيه.

    أشكرك أستاد تقنية
    فمداخلاتك دائما متميزة

    نحن فعلا لانركز على نواتج التعلم في مدارسنا
    ولانعير اهتماماات الطلاب أي إهتمام
    كما ان الطلاب ينبغي ان يدركوا نواتج التعلم التي ينبغي عليهم تعلمها
    شكرا لك مرة اخرى

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك