السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 1 من 4 123 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 39

الموضوع: مجرد سؤال

  1. #1

    افتراضي مجرد سؤال

    ايها الأنترنتيون سلام من الله عليكم وبعد :

    لقد منحنا الويب جميعاً مزايا هائلة لم يكن يحلم بها أي جيل منذو فجر التاريخ ، ومن أهم تلك المزايا هي العالم الافتراضي الذي نمارسه ونتفاعل معه .
    لقد كان الباحث في عصر الكتاب يبذل جهداً كبيراً للحصول على المعلومة ، ويبذل جهداً اكبر ووقتاً أطول للحصول على رأي فئة مستهدفة .
    ولكن الويب اختصر لنا الجهد والوقت والمال من خلال محركات البحث بالكلمة أو الاستفتاء .

    السؤال :
    هل نحن أدوات فاعلة للتغيير والتطوير ؟


    ونحن : تعني المعلم والمشرف
    الأدوات : تعني المكونات الفكرية لنا كجيل عاصر التغيير .

    انتظر الاجابة والتعليل فلعلكم تفيدون من يبحث عن الخلل الذي لايخلوا منه أي مجتمع حي قابل للنمو والأرتقاء .

    تحياتي لمن يحمل هم التربية والتعليم
    وطابت جميع اوقاتكم
    التعديل الأخير تم بواسطة احمد عبد المتعالي ; 07-24-2009 الساعة 10:12 PM

  2. #2
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    madinah
    المشاركات
    904

    افتراضي

    مرحباً أستاذ أحمد

    سؤال عميق جداً ، ومطلوب أيضاً أن يأخذ حيز من التفكير
    هل نمتلك الأدوات العقلية الفاعلة كمعلمين ومشرفين ومدربين لمواكبة التغيير
    أعتقد هناك تفاوت بين الشرائح السابقة من حيث ذلك

    للتغيير( وأقصد في تعليم وتعلم العلوم والرياضيات )يحتاج الفرد أن ينطلق من فلسفة التغيير أو الفلسفة التي تغيرت المقررات من أجلها
    ماهي الفلسفة التي تغيرت المقررات ( العلوم والرياضيات) من أجلها؟
    هل هي رفع قدرات المتلعمين في مجال التحدث بلغة العلوم والرياضيات .
    س/ هل كان الطلاب يمارسون التحدث بلغة الرياضيات والعلوم
    ج/ في العموم ( لا ) .
    س/ ما ممارسات المعلم والمشرف القديمة التي جعلت الطلاب غير قادرين على التحدث بلغة العلوم والرياضيات ؟
    ج/ عندما تتغير الممارسات التي تمارس من قبل المعلمين والمشرفين تجاه التعليم والتعلم ونستبدلها بممارسات جديدة ( تتبنى فكر التطوير وتأخذ بالمنحى الحديث والجديد في فلسفة واستراتيجيات تعليم وتعلم العلوم والرياضيات) وتتغير فيها الأدوار لكل من الطالب والمعلم والمشرف
    فلايمكن لمعلم أو مشرف أو مدرب تربوي يتبنى الفكر السلوكي ( فكر المدرسة السلوكية ) في تعليم وتعلم العلوم والرياضيات أن يواكب التغير الحاصل في تعليم وتعلم العلوم والرياضيات الحالي
    يقول إيرك جونسون - خبير في التعليم والتعلم - ( لقد إنتهت فلسفة المدرسة السلوكية منذ زمن ( في بداية الثمانينيات من القرن العشرين )

    سيدي عندما تعطى الحرية للطالب في التفكير أثناء التعلم ، وعندما تعطى الحرية للمعلم في تنفيذ التدريس ويطالب بنتيجة التعلم لا بإجراءات التعلم ، والبعد عن وضع القوالب والنماذج الجاهزة سواء للطلاب أو المعلمين ؛ عندها يحدث فرق حيث يبدع المعلم والمتعلم
    لك تحياتي موضوع مهم
    مشرف تربوي -تدريب - فيزياء
    عضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
    عضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية

  3. #3
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    الدولة
    المدينة المنورة
    المشاركات
    172

    افتراضي

    مما يسعدنا أن هناك شريحة كبيرة من المعلمين يرغبون التغيير والتطوير ولا يترددون في متابعة كل جديد في مجال تخصصهم وفي التخصصات المختلفة أيضاً وهذه الرغبة الايجابية نحو التغيير للأفضل تجعلنا نتفاءل بمستقبل مشرق لأبناءنا وبناتنا المتعلمين ، رغم هناك قلة قليلة لا تحبذ التغيير وتنكر على كل من يطالب بالتطور والتعديل 0 وخاصة أولئك الذين تجاوزت سنوات الخدمة لديهم العشرون عاماً 000 وهذا مُحبط لنا لأن هذه الشريحة وإن قلت سيكون نتاج تدريسها وللأسف الشديد متعلمين ذوي مستويات متدنية مقارنة بالآخرين 000
    كيف نقنع هؤلاء بأهمية التغيير وأن يكون ختام حياتهم التعليمية مشرفاً رائعاً مرموقاً بالتطور والسعي نحو التعليم الإبداعي الراقي000
    وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه
    وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين

  4. #4

    افتراضي الاستاذ فهد

    اشكر لك مرورك الغني بالفائدة والمرجعية العلمية

    ايها الفهد

    نحن نملك أدوات التغيير المادية ونتمتع بالبيئة الصالحة للعمل ولهذا فمعوقات الانجاز التي نعاني منها قد تكون في مكوناتنا الفكرية .
    يارفيق الدرب أين القضية بعد ان اتفقنا بأننا نملك جميع مقومات الانجاز وأدوات العمل المادية .

    نملك المال !!
    نتمتع بأفضل استقرار سياسي على مستوى العالم !!
    لدينا الرغبة في التغيير !!

    اذن اين القضية لنذهب سوياً لحلها

    ايها الرحيلي
    اخاطب فيك وطنيتك لتجيبني ( بنعم ) أو (لا )

    هل نحن أدوات فاعلة للتطوير ؟ بمكوناتنا الفكرية الحالية .



    تحياتي

  5. #5

    افتراضي وردة

    وردة الثلاثون

    تحياتي لشخصك الكريم

    ايتها النبيلة

    نحن نرغب !!
    نحن نملك النوايا الحسنة !!

    ولكن النتائج غير مشجعة ولاترتقي الى الطموح .

    سيدتي :

    هل المعوقات مادية ؟
    هل المعوقات بشرية ؟

    اتمنى ان تتفضلي بالاجابة ( بنعم ) أو (لا)
    حول السؤال

    ولدي بعد ذلك التفسير ان استطعت لنتعاون على تحقيق أي منجز يستحقه الوطن والمواطن.

    تحياتي لمبادرتك والتي تدل على حرصك للإفادة
    طابت جميع اوقاتك

  6. #6
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    الدولة
    المدينة المنورة
    المشاركات
    172

    افتراضي

    أستاذنا الفاضل أحمد:
    للأسف وبشديد الأسف المعوقات بشرية 000
    لن أقول لو لأنها تفتح عمل الشيطان ( كما قال المصطفى عليه أفضل الصلاة والسلام )
    بل سأقول : ياليت تتكاتف الجهود البشرية لدعم مسيرة التعليم لدينا عندها سنملأ الأرض ذهباً مادياً ومعنوياً 00
    ذهباً من خلال أبناءنا الذين سيكونون ذوي مستوى تعليمي راقي والذي نسعى إليه جميعاً ، وذهباً من خلال نتاج ما سيقدمه هؤلاء المنتعلمون الأفذاذ ، وذهباً من خلال المستوى الذي ستصل إليه مملكتنا الحبيبة بين مصاف الدول المتقدمة علمياً واقتصادياً وتقنياً 000
    نحن لا تنقصنا العقول الفذة ولا الأدمغة العبقرية ولا النوايا الحسنة ولا القلوب الرحيمة نحن بحاجة للدافعية الكبرى التي تقنع الكل والجميع بأهمية التغيير 000000
    لما لا نستغل وسائل الإعلام ، تلفزيون - إذاعة - انترنت - برامج الأطفال لترويج سلعتنا ألا وهي التطوير التعليمي000
    لما لا نؤلف أناشيد تحبب الصغار قبل الكبار لقبول التغيير
    لما لا نبدع بتقديم القصص والحكايا والمسرحيات لدعم مسيرة التطوير التعليمي لدينا
    صدقوني لنتكاتف معاً نحن يامن ندعم التغيير وندعو له لإزالة المعوقات البشرية فالداعي إلى الخير له من الأجر كأجر فاعله
    بارك الله الجميع ووفقهم لما فيه صلاح الأمة والمسلمين
    وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين

  7. #7
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    madinah
    المشاركات
    904

    افتراضي

    أخي الاستاذ أحمد يحفظك ربي
    القضية ليست نعم أو لا
    ولا يمكن تحديدها بسهولة

    لكن المؤشرات الحالية هي التي تعطينا أستقراء حول ماذا سيحدث في المستقبل

    وجهة نظري أن البداية انطلقت ولكن هل المكونات الفكرية كافية لدى الموارد البشرية
    المعنية بتطوير التعليم من ( معلمين ومشرفين ومدربين ومديرى مدارس ........الخ
    أعتقد الوضع يحتاج العمل على أكثر من محور لكن للأسف العمل الحالي على محور وحيد وهو محور المقررات ( وهذا المحور لا يشكل قدرة كبيرة أو كافية على تغيير الفكر التعليمي التعلمي ، بمعنى هل تغيير المقررات لوحدة قادر على أن يغير الفكر التعليمي التعلمي لدينا ؟
    أعتقد لوحدة لا ، وربما يكون قادر لدى من لدية إستعداد فقط.
    ولكن لمن ليس لدية إستعداد أن يتقبل فكرة التعليم والتعلم بمفهوما الحديث ، أعتقد لا

    ولكن بعد مرور سنة كاملة ستتضح الرؤى تمام وتكون القدرة على الاستقراء أسهل

    سيدي أستطيع أن أجيبك بـ ( لا ) حول محور التقويم هذا المحور الذي يقدرة بعض العلماء بأنه هو التعليم ، فبمقدار ما لديك من تقويم حقيقي بجميع وسائلة فأنت ستحصل على تعليم جيد
    ولكن بالنسبة لمحور التقويم لم تظهر إلى الآن الأدوات الفكرية لتطويره وربما الموجودة غير كافية

    لك تحياتي
    مشرف تربوي -تدريب - فيزياء
    عضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
    عضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية

  8. #8
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jul 2009
    المشاركات
    90

    افتراضي



    الاستاذ الفاضل / احمد عبد المتعالي

    جوابي لسؤالك (( نعـــم ))
    لان التطور من متطلبات الحياة،و من المؤكد أن أهم وسيلة لتحقيق التطوير
    المنشود هو الاستمرار في تغيير الوسائل، والمناهج في مراحل التعليم،
    وخاصة في مراحله الأولى التي يمكن من خلاله وضع الأسس القويمة
    لبناء كيان الإنسان الذي يتطلع لحياة أفضل من خلال تطور مستمر.
    السؤال :
    لمن يحمل هم التربية والتعليم

    ونحن : نعني المعلم والمشرف
    الأدوات : تعني المكونات الفكرية لنا كجيل عاصر التغيير .
    رأي : يجب على المؤسسات التربوية الاهتمام بالتدريب كأولوية وعنصر
    أساسي من عناصر الإدارة وأداة فاعلة في عملية التغيير والتطوير وذلك
    من خلال تخصيص الميزانيات الخاصة بالتدريب وإيجاد كادر تدريبي
    متخصص وكفؤ
    ( طبعا موجودين بكثرة والحمد لله وفيهم الخير... والله يعطيهم العافية ..
    وجزآهم الله كل خير .. في ميزان حسناتهم إن شاء الله تعالى )

    لتدريب الكوادر البشرية لديها والاهم من هذا إفساح المجال لمن يرغب من
    المتدربين لتطبيق ما تعلموه من خلال البرامج التدريبية أمام المدربين وتحفيزهم
    لإعداد القوى البشرية المؤهلة والمدربة فيما بعد و ليكونوا نقطة بداية للباقين. .


    والخص مما سبق أن للتدريب المنظم والموجه دور فاعل في
    عملية تغيير وتعديل سلوك الأفراد بشكل ايجابي وزيادة ولائهم
    للعمل الذي يعملون به...
    لذا:
    على المشرف التربوي والمشرفة التربوية / الاهتمام أكثر وأكثر ...
    بالتدريب لتدريب الأفراد ( معلمين ومعلمات ) للعمل بجودة وإتقان
    لتحقيق الأهداف وتحسين الأداء ........



  9. #9

    افتراضي مجرد سؤال

    الاستاذ الكريم فهد لا عدمناك مدرباً بارعاً وتربوياً صادقاً ومفكراً أصيلاً

    الاستاذة وردة الثلاثون بقيتي لنا تربوية نفخر بمداخلاتك التي تجعلنا نفكر بطريقة مختلفة

    الاستاذة دمعة ألم اشكر لك طريقتك في الرأي التربوي ، ومثلي يفرح بمن يجيد التفكير ليفيد الوطن والمواطن لاعدمناك .

    ولي قول تفسيري :

    ان التغيير الذي تنشده المناهج الجديدة ليس يغييراً علمياً فقط ، فالعمليات الرياضية لم تتغير - القسمة وقوانينها والتكاملات وقوانينها ................هي كما سبق - وكذلك التمثيل الضوئي وعمليات الهضم ومكونات المواد في العلوم كما هي .

    اذن اين التغيير انه في بناء المنهج ليتناسب ذلك البناء مع طرق التدريس التي تمنح المتعلم الفرصة للمشاركة في التعلم وبناء طرق التفكير من خلال معلم يجيد التخطيط للتدريس ليندمج المتعلم في عمليات التعلم وتكون طرق التفكير العلمية من مكونات الطالب التفكرية ومنهجياته الأدائية .

    ولهذا ان لم يكن المعلم لديه القدرة على مواكبة العمل فسوف يلجأ الى مخالفة بناء المقرر ليزود الطالب معرفياً فقط ونعود كما كنا .

    ان مشكلة التدريس هي انه يتأثر بثقافة المجتمع وموروثاته في فنيات التعامل ولا نستطيع ان نفصل السلوك التدريسي للمعلم عن سلوكه الاجتماعي لكون المعلم عنصر من المجتمع يخضع لقوانينه وأعرافه .
    ايها التربويون :

    ان السلوك الفكري أو الأدائي من المكونات الثقافية للمجتمع ومن ضمنها السلوكات التدريسية .

    بمعنى ان السلوك ناتج ثقافي وليس ناتج علمي ومن هنا تكون المشكلة .
    تحياتي ولنا قول ،،،،،،،،،،،،،،،،،

  10. #10
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    madinah
    المشاركات
    904

    افتراضي

    أخي وصديقي أحمد عبدالمتعالي

    أنت تعرف وجهة نظري مسبقاً

    ثانياً : أوافقك الرأي فيما قلت تماً

    لكن المشكلة من يبدأ ليغير الثقافة التفكيرية عند الأخر

    هل المجمتع يبدأ أولاً أم المدرسة ؟

    إذا كان المجتمع هو المؤثر أولاً فالجواب ( لا )

    وإذكانت المدرسة هي المؤثر أولاً فالجواب ( نعم )

    وأعتقد العملية تكاملية بمعنى الجانبين يعملان في نفس المسار

    يقولون ليتطوير التعليم يحتاج أربع محاور تعمل معاً

    ومن ضمنها دعم ( الجماعة ) أي الدعم المجتمعي بكل مؤسساته يجب أن تدعم التطوير الحاصل في المحاور الثلاثة الأخرى وهي :
    1- المناهج
    2- التقويم
    3- المعلم ( تطويره وتنميته المهنية )

    شكري لك

    شكراً عزيزي
    مشرف تربوي -تدريب - فيزياء
    عضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
    عضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية

صفحة 1 من 4 123 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. سؤال عن تحضير رياضيات رابع المطور
    بواسطة ملكة الحنان في المنتدى منتديات الرياضيات للتعلم الأساسي
    مشاركات: 14
    آخر مشاركة: 09-23-2010, 02:57 AM
  2. سؤال عن تجارب العرض للصف 1م
    بواسطة لوشينا في المنتدى منتديات العلوم للتعلم الأساسي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 12-06-2009, 10:29 PM
  3. سؤال عن تحضير رياضيات رابع المطور
    بواسطة ملكة الحنان في المنتدى منتديات الرياضيات للمرحلة الابتدائية
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 10-22-2009, 03:42 PM
  4. سؤال يحتاج إلى اجابة ... للجميع ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
    بواسطة أبو سعود في المنتدى المنتدى العام
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 08-07-2009, 01:48 PM
  5. فلاشات خاصة بمادة الكيمياء وأشياء أخرى
    بواسطة إيمان مدني في المنتدى منتدى الكيمياء
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 07-15-2009, 10:45 AM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك