السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 12

الموضوع: المناهج الدراسية وكتب الطبخ (مقارنة غير عادلة)

  1. #1

    افتراضي المناهج الدراسية وكتب الطبخ (مقارنة غير عادلة)

    المناهج الدراسية وكتب الطبخ (مقارنة غير عادلة) :
    ليعذرني الزملاء والزميلات على العنوان أعلاه ولكن من خلال حواراتي الجانبية وقراءاتي للحوارات في المنتديات المهتمة بالتربية ومن خلال حضوري التربوي في مواقع تتطلب مني المشاركة بالاستماع والرأي .
    وجدت شيء من الخلفيات الفكرية والتعاملات الأدائية التي تنحو منحى كتب الطهي .
    ولعلي هنا أحاول أن اشرح فهمي لكتب الطهي :
    - كتاب الطبخ يقدم وصفات جاهزة وما على القارئ إلا أن يطبق الوصفة دون اجتهاد لكي يحصل على النتائج المطلوبة ، ومن ثم يحضر جميع المقادير بأوزانها ومكاييلها ويتبع التعليمات الجاهزة بما في ذلك الوقت لكي يحصل على نتائج جيدة .
    هذا بالنسبة لكتب الطهي .
    ولكن ماذا عن كتب المنهج الدراسي .
    انه من المؤسف أن نلاحظ البعض سواء من ممارسي التربية أو المستفيدين من خدماتها – كأولياء الأمور –
    يتعاملون أو يريدون أن يكون كتاب المقرر ككتاب الطهي .
    فأنا اسمع بعض أولياء الأمور يصرح بأنه لا يستطيع التعامل مع المنهج الجديد سواءً في الرياضيات أو العلوم بالرغم من مؤهله العلمي العالي (الغير تربوي) ، فهو يريد أن يقدم الحل لأبنه ولكنه لم يستطيع ذلك ، ويقول بأن الدرس بسيط ولكني لم أستطيع أن احل السؤال لأبني ، وهذا دليل كاف ودامغ على عدم صلاحية المقررات الجديدة .
    وأقول : إن ولي الأمر في هذه الحالة يبحث عن مواصفات جاهزة للتطبيق وهذا لا يوجد إلا في كتب الطبخ ، أما المناهج فهي تحتاج إلى استراتيجيات تعليمية واستراتيجيات تعلمية وطرق تفكير وخطوات عمل ، وليست المعلومة هي الغاية الوحيدة في ممارساتنا ولكن هناك غايات أخرى ومنها ، تزويد المتعلم بسلوكيات الأداء الجيد وطرق التفكير العلمية وخطوات العمل الهادفة ( قيم العمل والاتجاهات).
    إن المناهج المعدة للتعليم تحتاج إلى معلم كما يحتاج الطب إلى طبيب ، وليس الكتاب المدرسي معلومة مبتورة من سياقها لكي يتعامل معها من لا يجيد الممارسات التربوية والتدريسية بشتى صورها .
    أيها الزملاء ليس المجتمع بطبقاته المختلفة ورؤاه المتشعبة وخلفياته المبنية على خبراته العلمية والعملية هو الحكم على جودة المناهج ولكن أهل الصنعة هم الأولى بإصدار الحكم على أي منهج تدريسي .
    يقول لي طبيب لقد حاولت أن احل لأبني سؤال على جمع الأعداد ولكني فشلت بالرغم من إني طبيب فكيف بابني انه حتماً سيفشل في التعامل مع ذلك المقرر .
    وكان ردي عليه بأن سألته ألا تستطيع أن تجري الجمع لتساعد ابنك ؟ فقال بلى ولكني فشلت في التعامل مع المسألة !!!!!
    فرديت عليه بأنك تملك المعلومة وهذا لاشك فيه ولكنك لا تملك الطريقة وهذه لها متخصصوها من التربويون ، فلو كانت المعلومة هي القيمة الوحيدة لممارساتنا التربوية لهان الأمر وطالبنا بكتب ذات وصفات جاهزة على غرار كتب الطهي التي يجيد التعامل معها كل من يقرأ الحرف والكلمة .
    أيها الزملاء :
    انه من الخطورة أن ننجر إلى كل من له رأي وقول حول الحكم على الكتب الدراسية وكأنها كتب معلومات وليست مناهج دراسية لها استراتيجياتها التعليمية / التعلمية وطرقها التدريسية وخطواتها الإجرائية وطرق تقويمها ، إنها كتب تحتاج إلى متخصصون في تطبيقها يدركون فلسفتها ويتبعون إجراءاتها ويلتزمون بخطواتها ،
    دمتم بخير
    التعديل الأخير تم بواسطة صالح الحديثي ; 11-18-2010 الساعة 06:30 PM سبب آخر: إن ولي الأمر في هده (التعديل (هذه))

  2. #2
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    الطائف
    المشاركات
    192

    Cooleb10

    أستاذي الفاضل / أحمد عبد المتعالي

    بصراحة كان اختيارك للعنوان موفقاً لأنه أثار فضولي لمعرفة محتواه

    فبالفعل أصبت في تحليلك للموضوع ونتمنى أن يصل ذلك لكل من لديه

    صورة سلبية عن المقررات المطورة لمجرد عدم

    تمكنه منها

    طرح رائع ومميز

    وفقك المولى

  3. #3

    افتراضي سعادة الاستاذة مشاعل

    الاستاذة مشاعل
    اشكر لك مرورك
    وتلك قضية (نقد المناهج) لها روادها ومتخصوصها ، وليس قصدنا ان لايطرح أي مستفيد رأيه فهذا يسعدنا ولكن نحتاج الى رأي ممارسي الصنعة ومدركي خلفيات تخطيط المناهج وأهدافها .
    ولسنا هنا في موقف الدفاع عن اي مقرر دراسي بل نرحب يأي رأي بعد ان نبين الحقائق والأسباب التي من اجلها يتم بناء المقررات الدراسية .
    فالمناهج ليست كتب معلومات ولكنها كتب لها استراتيجياتها المقصودة بحيث تؤدي الغرض التعليمي والتعلمي وتدمج مهارات والقيم ضمن محتواها العلمي .

    تحياتي

  4. #4
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    54

    افتراضي

    استاذي الفاضل الأستاذ احمد لقد ابدعت في الطرح وشخصت واقع لبعض الممارسات الخاطئة

    والتي للاسف قد تقع أيضاً من بعض أهل الصنعة -أو من يفترض ان يكونوا كذلك-

    دعواتي لك بالتوفيق .

  5. #5
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    madinah
    المشاركات
    904

    افتراضي

    مرحبا أخي الأستاذ : أحمد عبدالمتعالي
    كعادتك متميز في طرحك

    أخي الكريم كتب الطبخ جميلة ( في إعداد الموائد ) ولا يحتاج تطبيق محتواها إلى اجتهاد حقيقي وفكري ، وعندما تتجه التربية إلى فلسفة شبيهة بفلسفة كتب الطبخ فهذا ناتج عن تغير في الرؤى والاتجاهات نحو التعلم المُعلب.
    أعتقد بأن ثقافة المعلبات والأكلات الجاهزة ربما أثرت علينا كثيراً حتى أصبحنا نطالب بها في كل منحى من مناحي حياتنا .
    ولكن ما السبب في التحول نحو هذا المنحى أو الاتجاه ؟ ومن الذي يطالب بتبني هذا؟ هل هم أولياء الأمور أم الطلبة أم المعلمين أم رجالات التربية....الخ ؟

    وهل المطالبة ناتجة عن جهل بفلسفة التدريس والتعلم أو مقصودة ؟
    وهل هناك عوامل خفية أدت إلى مثل هذا؟ أم الموضوع نتيجة طبيعية لتدني إعمال الفكر في الجوانب التعليمية والتربوية؟

    أخي الكريم : أعتقد بأن الموضوع متشعب جدا وأن لكل طرف من الأطراف السابقة مساهمة في ذلك ، وتتوقف مساهمته على خلفيات غير واضحة تماماً وتحتاج إلى مزيد من الكشف والدراسة .

    ولكن من وجهة نظري المتواضعة بأن أحد الأسباب في تبني هذا التوجه هو حالة الخمول والاسترخاء التي أصابتنا وجعلتنا نسعى إلى كل ماهو بسيط وسطحي وجنبتنا الغوص في الأعماق ( أعماق العلم والمعرفة ) لأنها تحتاج إلى جهد وكفاح ومثابرة وانضباط وهمة عالية ، وهذه غير متوفرة حالياً بالشكل الذي يجعلنا نغامر نحو الغوص في أعماق العلم والمعرفة كي نتصدر ( لا بلاشي كلمة نتصدر ) بل على الأقل نكون في مصاف من يسعى ويعمل في الاتجاه الصحيح ،

    أخي الكريم : نحن في الفترة الحالية لا نملك كل الأدوات التي تجعلنا نفصل فكر الطبخ عن فكر التعليم والتعلم ، ولكن عندما نؤمن حقيقة وليس قولاً بأن لا تقدم إلا بالعلم وأن العلم ليس لعبة بل يحتاج إلى مثابرة وكفاح وتعب وانضباط وهمة عالية من الروضة إلى .............نهاية مراحل التعليم عندئذ ربما يتغير الوضع ونعزف عن فكرة كتب الطبخ .

    لك تحياتي
    مشرف تربوي -تدريب - فيزياء
    عضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
    عضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية

  6. #6

    افتراضي

    أخي الإستاذ الفاضل أحمد أشكرك على هذا الموضوع المتميز والذي بإذن الله سوف يساهم في نشر الثقافة الصحيحة للمشروع.

  7. #7

    افتراضي

    سعادة الاستاذ الزاحمي

    كل عام وانت بخير

    أشكر لك مرورك الذي اسعدني وثناؤك العطر الذي اطربني

    اخي الكريم :
    نحن بحاجة الى تأسيس العمل الفكري النقدي ونحتاج الى النقد كما نحتاج الى العمل ذاته لكون النقد يعتبر آلية أو اداة من ادوات التطوير ، ولكن النقد الذي يفيدنا هو بالتأكيد الصادر من افراد يملكون الخبرة والصنعة فيما ينقدون ،

    تحياتي الى شخصك الكريم .

  8. #8

    افتراضي طربت كثيراً لمرورك

    سعادة الاستاذ القدير فهد

    أشكر لك مرورك الذي اضاف للموضوع معناً وقيمة
    أخي فهد :

    ان الممارسة النقدية لايرفضها الا جاهل لدورها التطويري ، ولكن ما نرفضه هو النقد المبني على تصورات خاطئة ، اما النقد المبني على عمليات منهجية سليمة فمن المؤكد اننا نرحب له ونسعى اليه ونبحث عن اصحابه لنستفيد منهم في تطوير العمل .

    خلاصة القول : ان التصورات الخاطئة تورث نقد خاطئ .

    تحياتي لشخصك النبيل

  9. #9

    افتراضي لك يا صالح كل التحايا

    سعادة الاستاذ القدير صالح

    كل عام وانت بخير

    شرفني مرورك

    ونحن جميعاً لانقف موقف الدفاع عن أي منتج ولكننا نبحث عن النقد الذي يطورنا وليس النقد المبني على تصورات خاطئة .


    تحياتي لشخصك الكريم

    وادعو الله لك بالتوفيق والعون

  10. #10
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Mar 2010
    المشاركات
    1

    افتراضي

    استاذي الفاضل احمد عبدالمتعالي

    بارك الله فيك اجدت وابدعت

    انت كعادتك مبدع ورائع وانا من المعجبين جدا بافكارك

    فكما عرفتك عن قرب انك تحمل فكر ورسالة ولك
    فلسفة رائعة ومنظور خاص في تحليل القضايا...

    بالنسبة للموضوع فقد أصبت كبد الحقيقة وأحسنت في تنسيق الموضوع وأسلوب المقارنة والتوضيح الأكثر من رائع..

    فعلا نحن نعاني من هذه التساؤلات والنقد المجحف للمناهج علما اننا مازلنا في البدايات.

    ليس لدي إضافة فالموضوع مكتمل والصورة إتضحت تماما


    ولكن ,
    إسمح لي استاذي الفاضل أن استشهد بكلامك ومقارنتك هذه في الرد على

    من يحكم ويحكم وهو أبعد مايكون عن عن المنهجية والتخصصية ......

    شكرا مرة اخرى وتقبل مروري.....




    الألف

صفحة 1 من 2 12 الأخيرةالأخيرة

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك