طبعاً أول خطوة الشعور بالمشكلة والكشف عنها سواء عند المعلم أو المتعلم
لنتحدث عن الطالب أولاً:
ونفترض بأن المعلم رصد عند الطلاب مفاهيم خاطئة سواء من خلال تفسيراتهم لبعض الظواهر العلمية أو من خلال تطبيقهم للمفاهيم والقوانين الفيزيائية ........الخ ماذا يعمل ( المعلم )
1- يقدم أمثلة وتطبيقات وتفسيرات علمية تخلق عند الطالب عدم إتزان معرفي ، بمعنى تجعله يشك في التصور الذي يحمله .
2- تقدم له تفسيرات منطقية وتطبيفات تجعله يثق في المفهوم الجديد ( التصور السليم )
3- تعزز المفهوم الجديد حتى يتفهم الطالب مدى التناقض بينه وبين المفهوم البديل
4- التثبيت
مع العلم بأن المفاهيم البديلة تختلف من حيث صعوبة تغييرها وذلك راجع لعدة أمور:
1- ثباتها القوي في البنية المعرفية ( فبعضها بنى عليه المتعلم الكثير من التفسيرات التي تجعلك تعرف مدى تسلسل المفهوم البديل وربما تحتاج تبحث لدية عن مفاهيم أخرى هي السبب في هذا التصور البديل )
2- لم يصل الطالب إلى مرحلة الشك
3- التطبيقات أو التفسيرات التي قدمتها ( أي المعلم ) ليست منطقية وفيها نقص أو تضارب
4- .............
ربما أحد النقاط السابقة أو بعضها أو جميعها تكون عائق لتغيير التصورات البديلة
لي عودة للإستكمال إن شاء ربي
المفضلات