المنهج طويل وكثيف ودسم وزمن الحصة لا تكفي 000 ما الحل ؟؟؟؟
كثر الحديث عن كثافة المناهج المطورة بأن الحصة 45 دقيقة لا تكفي لشرح منهج له معلومات كثيرة ودسمة
وان المعلم/ـة تحتاج الى اكثر من حصة لشرح المادة العلمية
ولا يكفيه/ـا حل التمارين في نفس الحصة
فزادت أعباءه/ـا خاصة مع وجود تجارب عملية
ومع احترامي للأراء السابقة يبقى بصمة المعلم/ـة وإبداعه/ـا ومحاولته/ـا لتغيير روتين الحصة هو الأساس في كل درس
في البداية أطلب منكم أعزائي بمسح كل روتين قديم وممل لشرح الدروس لديكم
ولنبدأ صفحة جديدة مليئة بالإبداع والأفكار النيّرة والمثيرة
لشرح أكثر متعة من دروس الفيزياء
وبالرغم من وجود الكثير من الأفكار في دليل المعلم
ولكن لا مانع أن أضع في هذا الموضوع بعض من أفكاري
وسأنتظر منكم الكثير من أفكاركم وتجاربكم
بحيث نحتاج إلى وقت أقل
وبقية الوقت من الحصة نقضيها في حل التمارين او مختلف الأنشطة
لي عودة
ملاحظة هامة : يمنع نقل الموضوع إلى أي منتدى آخر مع كل التقدير
مع كل التقدير
التعديل الأخير تم بواسطة بسمة ; 10-23-2010 الساعة 09:27 PM
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
اختي بسمة
لقد رسمتِ البسمة على شفاه من زار متصفحك
عطاء متواصل وزادك الله من فضله
ننتظر ما تنثرين من إبداعات هنا
الماء مع ليونته يذيب الصخر مع صلابتهمدرب مركزي - الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ( بنين )
أستاذ سعد / شرفني حضورك
---------------------------------------------------------------------------------
الفصل الثاني : تمثيل الحركة
2-1 تصوير الحركة
احتاج في هذا الدرس إلى صورة منظر طبيعي
+ 5 شفافيات + صورة 4 سيارات صغيرة متماثلة + اقلام ماسحة او فلوماستر ما تفرق ( لانها تمسح بقليل من العطر )
خطوات قبل بدء العمل :
الصق السيارة الصغيرة في بداية الشفافية 1 بالاسفل
ثم الصق السيارة 2 بعد مسافة معينة من بداية الشفافية 2
وكذلك الصق السيارة 3 بعد مسافة معينة من بداية الشفافية 3
والصق السيارة 4 في نهاية الشفافية 4
واترك الشفافية 5 كما هي
كما بالرسم التالي :
حان وقت الدرس
احكي في البداية قصة صغيرة تناسب المنظر الطبيعي والسيارة المستخدمة
( ملاحظة : حديثي معكم او مع الطالبات سيكون باللون الاحمر أما عملي فيكون باللون الاسود )
أمسك المنظر الطبيعي وأضع فوقها الشفافية رقم 1 وأحكي قصتي عن :
أراد رجل أن يسافر في رحلة بسيارته الجديدة فقطع مسافة معينة في 3 ثواني مثلا
وأحرك الشفافية 1 من اول المنظر الطبيعي الى اخرها كما بالشكل الموضح
ولكن هناك رجلا آخرا يشاهد حركة السيارة وأراد أن يعرف سرعتها هل هي ثابتة ام تتزايد او تتناقص ، فالتقط بكاميرته الخاصة حركة السيارة في 4 لقطات بأزمنة متساوية اللقطة الاولى كما بالشكل
( فأضع الشفافية رقم 1 فوق المنظر الطبيعي مرة أخرى واثبتها بدون حركة )
أما اللقطة الثانية فكانت كما بالشكل
( فاسحب الشفافية 1 وأضع بدالها الشفافية 2 )
واللقطة الثالثة ( أسحب الشفافية 2 وأضع بدلا عنها الشفافية3 )
واللقطة الرابعة ( اسحب الشفافية 3 وأضع بدلا عنها الشفافية 4 )
وأسأل الطلبات في كل مرة عن مكان السيارة حتى يعرفوا الفرق بين اللقطات الاربعة
جمع المصوّر لقطاته الأربعة فوق بعضها كانت هذه النتيجة
فأضع الشفافيات الاربعة فوق بعضها فيكون هذاالشكل
لا استطيع في كل مرة ان ارسم السيارات الاربعة
وأسال الطالبات : ما الحل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
قد تختلف الاجابات ولكنهن يتوصلن جميعا الى فكرة تحديد نقطة بدلا من رسم سيارة في كل مرة
فأحدد نقطة واحدة في كل سيارة ( هي نفسها في كل مرة )
وأسأل : ما النقطة المناسبة لتحديدها في السيارة ؟
وليكن نقطة نعتقد انها مركز الكتلة مثلا فأخترت العجلة الكبيرة الوسطى فأضع مكانها نقطة حمراء مثلا
اضع الشفافية 5 فوق الشفافيات وامسك القلم الفلوماستر واضع نقطة دائرية في العجلة الوسطى واكررها في بقية السيارات كما بالشكل
أحذف المنظر الطبيعي والشفافيات الاربعة الاولى وابقي فقط الشفافية رقم 5 التي رسمتها بالفلوماستر
الشفافية رقم 5 هي المنظم التخطيطي للحركة
تعرف الطالبة ان الزمن بين كل نقطتين هي متساوية 1 ث مثلا
ولكن المسافات بينها قد تختلف
لو كانت المسافات متساوية فالسيارة تسير بسرعة ثابتة
فماذا لو كانت المسافات تتباعد أو تتناقص
تستطيع الطالبة ان تقيس المسافات بالمسطرة وتحدد نوع سرعة السيارة
على هذه الروابط بعضا من المناظر الطبيعية يمكنكم الاستفادة منها
أتمنى أن تعجبكم قصتي في توضيح المنظم التوضيحي للحركة
ولو حسبتوها ماراح تأخذ أكثر من 5 دقائق
والمتبقي من الحصة تستطيع الطالبة فيها ان تحل التمارين وتتدرب عليها كمجموعات أو فرديا
شكرا لمتابعتكم
وأتمنى ان أجد أفكار جديدة هنا أو حتى مستعملة
أهم شيء هو شرح الدرس بطريقة سهلة وبسيطة
وتستطيعوا ايضا ان تخبرونا عن تجربتكم عندما شرحتم هذا الدرس ...........
كل التقدير لكم جميعا
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
أكثر من رائع
بارك الله فيك
الاخت بياان : الأروع تواجدك
في انتظار مواضيعك المتميزة
دمتم بخير
----------------------------------------------------
موضوعنا التالي عن/ كيفية تدريس المفردات
يمتليء دروس الفيزياء بالمفردات المختلفة
فكيف يمكنني تدريسها للطالبات بدون أن يأخذ مني وقتا طويلا ؟؟؟؟؟؟
وهل تفيدني المطوية في هذه الحالة ام لأ ؟؟؟؟؟؟؟؟
أسئلة ترهق بعض المعلمات فهل لديكم حلا لها ؟؟؟؟؟
في انتظار حلولكم وترقبوا أيضا بعض من الحلول
لي عودة
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
اختي بسمه
تحدثتي عن موضوع هام جداً فأبدعتي في عرضه بصوره مبتكره
نعم هذه مشكلة كانت مدار حديثي مع زملائي في البرنامج التدريبي
احساس الزملاء بكثافة المنهج مقارنة بالوقت المتاح
أما الافكار الجميله في عرض درس تمثيل الحركه فيدل على اهتمامك بتطوير مهارات عرض الدرس بصوره جاذبه للطالب وهذا هو جوهر التغيير الذي ننشده وهو اجتهاد المعلم بتطوير مهارته وأساليبه لجذب طلابه وايصال المعلومه لهم .
انا واثق اني لو قمت بتقييم طلابي بعد شرح هذا الدرس
وبهذه الطريقه سوف اجد النتائج مذهله .
هذا الموضوع يحتاج الى وقفات كثير
كلمة راااااااااااااااااااائع قليلة في حقك أخت بسمة ...أتمنى أن أصل في يوم من الأيام لهذا المستوى
ودمت لنا أيتها البسمة
يا جعل أيامك كلها فرح وابتسامات...
أقل مايقال أنت نبع الإبداع بارك المولى جهودك
المفضلات