مأساة التعليم بمنهج اول ابتدائي...
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
بدون مقدمات اود مناقشة منهج اول ابتدائي واعرف اراء المدرسين والمدرسات فييه...
لاني وبكل صراحه مصدومه من هذا المنهج ,,منهج اول ابتدائي كانه منهج رابع ابتدائي..الكلام فييه كثير والتعاريف ايضا وهم اول يعني لم يعرفوا الكتابه بعد ولاالقراءه ..انا بصراحه اقوم بتدريسهم رؤوس اقلام واعتمد على الصور واوراق العمل..
منهج اول ابتدائي فاشل ولااعرف من وضعه مع احترامي الشديد له وهذا ليس رأيي فقط وانما راي كثير من المعلمات..
ولكن اتمنى من هنا ان يعيدوا النظر فييه..وان يخففوا من الكلام ويضعوا صور واشياء سهله لانهن بالبدايه...
ارجوا من كل من يمر من هنا ان يبدي رايه لعل وعسى ان يصل راينا من هذا المنبر..
ودمتم بخير..,
هذا المشروع وأقصد به ( مشروع تطوير العلوم الطبيعية والرياضيات الحديثة ) هو بمثابة نقطة البدء لتقديم خدمة تعليمية متميزة قادرة على تقريب الهوة التكنولوجية والفجوة العلمية بيننا وبين من سبقنا في هذا المجال .
وبما أني أؤمن بحتمية التغيير ومصيرية التطوير فإني أسجل إعجابي اللامحدود بهذا المشروع من أجل رفع المستوى العلمي وتحقيق الأهداف المستقبلية المنشودة منه
فلربما كانت هناك فكرة أحيت همة..........
ولربما ثمة مشروع بنى نهضة أمة..........
( إختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية )
وأختلف معك أختي في الرأي فمقرر العلوم للصف الأول الإبتدائي أكثر من رائع ... لا ينقصه إلا وجود المعلم أو المعلمة
الأكفاء والقادرين على تبسيط المعلومة ووضعها في قالب مريح
على هيئة مفاهيم علمية واضحة ومحددة للطالب أو الطالبة
وفقك الله
الأخت صبارة أنا سبق وأن قمت بتدريس المنهج وكنت في البداية لا أرى سوى السلبيات وعند نهاية العام الدراسي أتضح لي بأن هذا المنهج منهج راقي جداً وتفاعل الطلاب معه أكثر من رائع فقط يحتاج منا الصبر والوسائل التعليمية والتركيز على تعليم مهارة الملاحظة بصفة أساسية لطلاب الصف الأول .
لا تستعجلي أختي الكريمه في الحكم على المنهج .
المنهج أكثر من رائع فقط يتطلب منا الصبر.
أنا متأكد عند تدريس المنهج لأكثر من سنة سوف يتغير رأيك ورأي الكثير من المعلمين والمعلمات .
اهلا بك اختي...انا اؤيد التطوير وبالعكس تفائلت بهذه التغيرات لاكثر من منهج ولكن بالنسبه لاول ابتدائي فاتوقع بديهيا انهم محتاجين للاشياء مبسطه ولاتوجد فيها كلام كثير مثل ماهو الان..الهدف من تدريسهم هو التعليم وليس الحشو الفارغ ..واشكرك..المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تهاني الغامدي
هذا المشروع وأقصد به ( مشروع تطوير العلوم الطبيعية والرياضيات الحديثة ) هو بمثابة نقطة البدء لتقديم خدمة تعليمية متميزة قادرة على تقريب الهوة التكنولوجية والفجوة العلمية بيننا وبين من سبقنا في هذا المجال .
وبما أني أؤمن بحتمية التغيير ومصيرية التطوير فإني أسجل إعجابي اللامحدود بهذا المشروع من أجل رفع المستوى العلمي وتحقيق الأهداف المستقبلية المنشودة منه
فلربما كانت هناك فكرة أحيت همة..........
ولربما ثمة مشروع بنى نهضة أمة..........
( إختلاف وجهات النظر لا يفسد للود قضية )
وأختلف معك أختي في الرأي فمقرر العلوم للصف الأول الإبتدائي أكثر من رائع ... لا ينقصه إلا وجود المعلم أو المعلمة
الأكفاء والقادرين على تبسيط المعلومة ووضعها في قالب مريح
على هيئة مفاهيم علمية واضحة ومحددة للطالب أو الطالبة
وفقك الله
اهلا بك اختي السراب..اود ان اسالك هل من المعقول ان صف اول ابتدائي سيكتبون او حتى يتذكرون بالحصه الواحده اكثر من تعريف ..نحن نعتمد على التقويم ولكن بالحصه الواحده يوجد اكثر من تعريف وهم مايحفظون الا تعريف واحد وبالموت اخليهم يحفظونه وطبعا هذا يرجع للسنهم الصغيره وانتباههم الي يتشتت بعد عشر دقايق..خذي مثلا الفصل الثاني وتعريفاته تكفيك..
ماتوقع رايي بيتغير
...عجبي لم اتوقع هذا الصمت...
بقول اليوم مشكله صارت لي مع طالباتي الصغيرات ,,اليوم عطيتهم اوراق عمل ابيهم يكتبون الي على الصبوره ..الي قدروا يكتبون ثلاث فقط والباقي لاتعليق..والمشكله انهم لما اقوم الوحده تكون ناسيه كل شي..انا الحين متاخره بالمنهج والسبب اني اعطيهم فقره والحصه كلها تروح على الفقره..مثلا اقسام البذره جلسنا فيها حصه كامله..مااقول الا لاحول ولاقوة الابالله..
واناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا معاكي وبقوووووووووووه
والله اعاني معاهم كثييييييير صوتي ينبح على كلمه وموبس اول خامس ورابع نفس المعاناه
طبعا انا بمنطقه ناااااااااااائيه لا كهرب ولا اي وسائل تعليميه
...عجبي لم اتوقع هذا الصمت
بقول اليوم مشكله صارت لي مع طالباتي الصغيرات ,,اليوم عطيتهم اوراق عمل ابيهم يكتبون الي على الصبوره ..الي قدروا يكتبون ثلاث فقط والباقي لاتعليق..والمشكله انهم لما اقوم الوحده تكون ناسيه كل شي..انا الحين متاخره بالمنهج والسبب اني اعطيهم فقره والحصه كلها تروح على الفقره..مثلا اقسام البذره جلسنا فيها حصه كامله..مااقول الا لاحول ولاقوة الابالله..
حينما علم الخبير الأمريكي بأن طلاب الصف الأول لا يعرفون القراءة واالكتابة تفاجأ . وأوضح بأن المناهج مصممة على أساس أن طالب الصف الأول يعرف القراءة والكتابة .. ولكنه أشار إلى معرفتهم لها شفهيا بدون كتابة ..
عموما ..
أن يكتب طالب الصف الأول أثناء الحصة فيه إرهاق وإضاعة للحصة ..
ولكن .. يتم الشرح وتوزيع بطاقات او أوراق وطلب منهم حل أسئلة كتاب النشاط في المنزل .. ويكون الحل بان تتم كتابة الاجابة بأسلوب التنقيط ويكتب عليها الطالب ...
اهلا بك اختي...اشكرك على مرورك والله يعينا..هم وضعوا المنهج على اساس ان الطالبات يجون من الروضه يعرفون القراءه والكتابه ولكن حتى كون انهم يقرون ويكتبون هذا ماينفي انهم بنات صغيرات وعقولهم ماتستوعب الكلام النظري هذا كله..(!!
حينما علم الخبير الأمريكي بأن طلاب الصف الأول لا يعرفون القراءة واالكتابة تفاجأ . وأوضح بأن المناهج مصممة على أساس أن طالب الصف الأول يعرف القراءة والكتابة .. ولكنه أشار إلى معرفتهم لها شفهيا بدون كتابة ..
يااخي الكريم هذا هو بيت القصيد..بامريكا لايعتمدون على الكتاب فقط وانما لهم مدرس علوم خصص ولهم معامل مخصصه ووقت اطول..فعشان كذا اذا عندنا إمكانيات مثل امريكا وكوادر وميزانيه فنعم استطيع تدريس هذا المنهج ..
أن يكتب طالب الصف الأول أثناء الحصة فيه إرهاق وإضاعة للحصة ..
ولكن .. يتم الشرح وتوزيع بطاقات او أوراق وطلب منهم حل أسئلة كتاب النشاط في المنزل .. ويكون الحل بان تتم كتابة الاجابة بأسلوب التنقيط ويكتب عليها الطالب..
الطالب لايكتب لان فيه ارهاق وتعب!!!طيب اخي الفاضل ولارهاق الذهني الذي يبذله في حشو الكلام ماذا تقول عنه؟؟؟
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
المفضلات