لنجاح المشروع

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم
كل مشروع يطرح وفي أي مجال من مجالات الحياة يحتاج عناصر أو مقومات أساسية لكي ينج ( ولا أقصد يرى النور ) فأي مشروع يمكن أن يرى النور بدون اكتمال عناصره الأساسية .

ومن العناصر الأساسية لنجاح مشروع العلوم والرياضيات :
توفير الكوادر المؤهلة علمياً وفنياً من المعلمين والمعلمات في هذا المجال ( مجال تعليم العلوم والرياضيات )
ولكن للأسف الناظر إلى الميدان التربوي يرى ما لا يسر فكثير من معلمي العلوم والرياضيات في مراحل الصفوف الدنيا هم من غير المختصين أصلاً في تعليم العلوم والرياضيات ، أعتقد أن الفجوة في هذا الجانب بدأت تزداد وهذه مشكلة كبيرة جداً وخاصة مع المقررات الجديدة فالمعلم المختص يحتاج إلى تطوير
( مهني ، علمي ) لكي يقوم بتدريس مواد العلوم والرياضيات على أكمل وجه ، وكيف الوضع إذا كان من يقوم بتدريس العلوم والرياضيات ليس من أهل الصنعة ؟ أعتقد حان الوقت لكي نطرق هذه المشكلة ونحاول البحث في حلول لها قبل أن تستمر هذه الفجوة بالتوسع فنجد العلوم والرياضيات على هامش المواد التعليمية ، ونحن من يبحث عن مجتمع المعرفة وخاصة في المجالات العلمية .

يأتيك أحدهم ويقول يا أخي معلم الابتدائي (( كشكول )) فلا مشكلة في ذلك . وفي كثير من الدول يوجد بها معلم صف . نعم يوجد صف في كثير من الدول ، ولكن مؤهل لأن يكون معلم صف ، فتخصصه معلم صف ، لكن عندنا لا يوجد كلية تخرج معلم صف وكل ما هو جاري اجتهادات من مديري المدارس أو المشرفين في تحديد من يكون معلم صف .
أعتقد أن أحد أسباب المشكلة تكمن في :عدم التوزيع السليم لمعلمي العلوم والرياضيات لكي يقوموا بتدريس تخصصاتهم سواء داخل المدرسة أو على مستوى الإدارة ، فهذا يفرغ ليقوم بجزء من أعمال الإدارة وذاك يفرغ لكي يصبح معلم صف وتسند له مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية وهو أصلاً رياضيات أو علوم .....الخ

نعم لنهتم بهذه المشكلة التي أعتقد أن جميع إدارات التعليم تعاني منها ، ولنضع خطط خمسية أو عشرية كما وضعت خطط للتخلص من المباني المستأجرة .

كما يقول المثل الشعبي " أعط الخبز خبازه ..........

شكري وتقدير للجميع

[عروبة]

نعم هذه المعاناة جلية وواضحة في التعليم الإبتدائي .

ولكن ماهو رأيك إذا امتدت وتوسعت هذه البؤرة لتصل إلى المرحلة المتوسطة .
حيث أن معلم العلوم أصبحت توكل إليه أعمال أخرى ليخفف نصابه من الحصص إلى أن يصل في نهاية الأمر ويفرغ تماما وتصبح المدرسة تشكو من العجز الذي يبقى دون حل .
تحياتي . عروبة

[ام نوفل]

نعم معك كل الحق ، ولكن ما هو أسوأ من عدم وجود معلم متخصص او وجود معلم الصف بالمرحلة الابتدائية هو عدم ثبات المعلمات في المرحلة حيث يتم تدريب المعلمة على مادة معينة وقبل ان تكتسب الكفايات المناسبة لتدريس هذه المادة يتم تغييرها الى مادةاخرى بسبب وجود ظرف طارئ بالمدرسة، وهذا يعني أن جميع الجهود التي تبذل مع المعلمة الغير متخصصة تضيع هباء . حبذا لو ينظر المسئولون لهذا الجانب نظرة جادة فمشروع العلوم لن ولن ينجح ما لم يثبت المعلمين والمعلمات على المادة على الاقل لمدة 3ـ 4 سنوات حتى يمكن تدريبهم بالشكل المناسب

[اناهيد]

أختي الفاضله أم نوفل السلام عليكم
المشكله معقدة فهي لاتقتصر على تغيير المعلمات بعد التدريب ولكن للأسف أن بعض المعلمات من ذوات التخصص (بكالوريوس علوم) وعندما تم تدريبهم على المشروع رفضن التدريس وطلبن تدريس مواد أخرى لأنها لاتريد أن تبذل مجهود اضافي تخيلي حجم المشكله ، لذلك أقترح أن يصدر تعميم من أمانة المشروع بإلزام المعلمة المختصة بتدريس المادة ومن أحد الحلول هو أن يتم اعتماد المشرفة المقيمة في المدارس الابتدائية من ذوات التخصص وتشرف على خمس مدارس مثلاً اشراف تطويري ينهض بالمعلمات الغير مختصات .
كذلك المشكلة الأخرى هو أن معظم معلمات المرحلة الابتدائية من ذوات الخدمة الطويلة فالتغيير لديهن من الصعوبة ودائماً نسمع( سنتقاعد لاوقت للتغييير )

[فهد الرحيلي]

السلام عليكم جميعاً

أشكر الجميع على المرور والتعليق

وأعتقد كل ما قلتم صحيح
لنطرح سؤال على أنفسنا ونحاول الاجابة عليه بصراحة متناهية

أولاً : من يرضى أن يدرس ابنه أو ابنته في مراحل التعليم الاساسي ( في الصفوف الأولية ) معلم غير مختص سواء في العلوم أو الرياضيات ؟

بالنسبة لي : الجواب ( لالالالا) لماذا؟

القضية ليست نقل معلومات أو الإنتها من مقرر ما ، القضية أكبر من كذا بكثير
لقد أتضح المستوى في المشاركات العالمية سواء في أولمبياد الفيزياء والرياضيات أو التيمز أو غيرها من المسابقات العالمية ، فقضية تدريس العلوم والرياضيات تعتمد على ((((الاستيعاب المفاهيمي )))) ، أحياناً بل كثيراً نجد حتى المختص يدرس العلوم الطبيعية وهو يفتقد لأمور كثيرة ومنها عدم الاستيعاب المفاهيمي لمفاهيم المادة التي يدرسها
وبالتالي تحول التعليم ومن خلال أساليب التقويم العقيمة إلى محاولة لمجاراة أساليب التدريس المتهالكة ، فالعملية عكوسة ( كما في بعض العمليات الفيزيائية ) بمعنى على قدر التدريس يكون التقويم وأصبح تقويم طلابنا في مادة الفيزياء وغيرها من مواد العلوم الطبيعية ...........عدد ، أذكر نص ، صل بين الكلمات ، ضع في الفراغ المناسب
صدقوني الوضع سيتضاعف سواء مع معلم غير مختص ، نعم الغير مختص ربما يكون ملك في تخصصه الأصلي لكن في العلوم التي هو غير مختص فيها لا

ياجماعة الخير فيه قاعدة قديمة قالها ( جون ديوي) وهي أن التعليم = التقويم

إذا الغير مختص كيف يمكن أن يوصل المفهوم العلمي للطلاب ؟ وكيف يمكن أن يقوم الطلاب في تخصص لا ينتسب إليه أصلاً

لا تقولوا لي خريج الكلية المتوسطة أو كلية المعلمين ( في الابتدائي كشكول )
إحنا لا يوجد عندنا كليات أو معاهد تخرج معلم صف لكل المواد ، وهذا معمول به في بعض الدول حيث يدرس الطالب ثلاثة سنوات يعد فيها إعداد متكاملاً ليقوم بتدريس الصفوف الأولية ، هذا غير موجود عندنا
وحتى لو دربنا بعض المعلمين ما الذي يضمن أن يستمر في تدريس هذه المادة كما قالت أناهيد لمدة خمس أو ست سنوات ؟؟؟؟؟؟؟؟

حان الوقت لنعطي العلوم الطبيعية بكل فروعها ( رياضيات - فيزياء - كيمياء .......)
حقها من التعليم والتقويم الحقيقي

صدقوني ينبغي أن نعترف بأن تقويمنا يركز على الحفظ والتلقين بدون فهم

[منسق الوادي]

فعلاً أضم صوتي لرأي اختي أناهيد فكبار السن من معلمين ومعلمات لهم دور كبير في الحد من تطوير التعليم فهم يرددون دائماً التقاعد ونحن كبرنا على ذلك وبالتالي يبدأ تحطيم الاجيال المتحمسة كذلك هناك مشكلة وهي عملية تفريغ المعلم المتميز في تخصص العلوم والرياضيات لاعمال اخرى مثل الوكالة او المصادر فلماذا لايبقى المتميز في تخصصة لكي يستفاد منه وشكرا
منسق الوادي

[ام ليث]

كلام جميل جدا بصراحة لقد اصبتم كبد الحقيقة نحن نعاني كأولياء أمور من تدني مستوى المعلمات في تدريس الصفوف الدنيا والعليا ايضا وعند مراجعتنا للأدارة الجواب الوحيد فقط ليست متخصصه (اذا كانت غير قادره على تدريس هذه المادة لماذا وضعت في هذا الموقع اذن ) انا اعتقد انه من المهم ان يكون هناك وعي كبير من المديرات لأهمية المواد العلمية في المرحلة الابتدائية, ناهيك عن مناهج مطورة وبحاجة الى عقول ابداعية وقدرات عالية لتدريس هذه المناهج .

انا اوافق وبشدة رأي الاستاذه أناهيد في ضرورة تـاهيل المعلمات بصورة جيدة لهذه المرحلة القادمة , نحن نحاول صنع جيل له طريقة تفكير ابداعي ,ماهو صعب اليوم سهل غدا .

[اناهيد]

أشكر كل من أيد فكرة طرحتها
أختي أم ليث سررت لسماع صوت من أولياء الأمور وأتمنى الدعم منكم قد يكون منكم من هو متخصص في العلوم أتمنى مساندة المعلمة بفكرة( لورقة عمل ، لتبسيط معلومة ، لتصميم نموذج تعليمي مساعد ، )
كما أتمنى أن يكون في كل مدرسة عضوات من أمهات الطالبات يجتمعن دورياً في المدرسة مع مديرة المدرسة أو المساعدة المسئولة عن الطالبات لمناقشة الصعوبات التي تواجهكن أثناء متابعة الطالبة في المنزل وماتجده من صعوبة في المدرسة ، جميل جداً التواصل فكلنا شركاء في العملية التعليمية بارك الله فيك .

[Planetary Nebula]

أذكر أن معلمينا في المتوسطة في دولة أوروبية كانوا يحضرون دورات تدريبية في المادة العلمية بين كل فترة و أخرى إضافة الى الدورات التدريبية الخاصة بالعملية التربوية، هذه الطريقة يمكن أن تحل المشكلة!

[آمال الأحمدي]

مع توفير الكادر التعليمي لا ننسى عنصر مهم لنجاح تنفيذ المشروع وهو تجهيز المدارس بالتقنية المناسبة وتوفير الوسائل والادوات اللازمة ولا يقتصر ذلك على المدن الكبيرة فقط وتهمش القرى
لان ذلك سيشكل عبئ على المعلمة التي ستنفذ المشروع مع طالباتها