×ورقة العمل أصبحت من الماضي×

[منيرة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أود ان أناقش هُنا .. نقطة مهمه وهي أوراق العمل
رأيي أن منتجات الرياضيات المطورة لم تسمح مجال لأوراق العمل
المقرر يضم كم هائل من التمارين بشتى الأنواع والمستويات
بالاضافة إلى كتاب التمارين الذي يعتبر كتدريب لاكتساب مهارة الحل
وكذلك اختبارات الفصل والاختبارات البديلة والاختبارات التراكمية..
\
|
\
يسرني وييسعدني عرض وجهات النظر من الجميع...
تحياتي وتقديري
أختكم منيرة

[الشريف]

تحياتنا لك مشرفتنا القديرة

وشكرا لك على إثارة هذا الموضوع وننتظر مشاركات الجميع

[مها الغامدي]

معك حق تماما أخت منيرة

بل أصبحت أوراق العمل معيقا لسير المقرر المليء بالتدريبات والتمارين منش تتى الأنواع

للأسف أن الاشراف هو سبب ذلك ، ومن قبله التعميم الذي يُلزم بتقويم كل مهارة على حدة !!

ناهيك عن أوراق العمل الإثرائية والعلاجية وووو !!! متى كل هذا ؟

رأيي أن يلتزم المعلم/المعلمة بجميع التمارين والاختبارات الموجودة في كتب (الطالب ، المعلم ، التمارين) وسيحصد النتيجة ويرى بعينيه مستوى طلابه وهو يتقدم وبسرعة


تحياتي

[عمر مغربي]

ظاهرة أوراق العمل أكتسحت المجال في السنوات القليلة الماضية مع ظهور استراتيجيات التدريس وبالذات التعلّم التعاوني. وأظنّ، (أقول أظنّ ولا حد يفهمني خطأ ) أنّ الأخوات المشرفات كان لهنّ دور رئيس في ترسيخ هذه الأداة التعليمية! من وجهة نظري أوراق العمل وبغض النظر عن مدى صوابية الطرق التي كانت تُستخدم فيها، أرى أنّها أداة من أدوات التدريس والتعلّم التي يمكن أن تكون فاعلة إذا ما أُستخدمت بالطريقة المناسبة، والوقت المناسب، وفي الموقف التعليمي المناسب.

[اناهيد]

أستاذ عمر مغربي أصبت في تعليقك

(أرى أنّها أداة من أدوات التدريس والتعلّم التي يمكن أن تكون فاعلة إذا ما أُستخدمت بالطريقة المناسبة، والوقت المناسب، وفي الموقف التعليمي المناسب).

في مناهج الرياضيات السابقة وبالأخص سادس ابتدائي كل درس له فكرة وبالتالي هناك مفهوم ومهارة في الحل وكانت التمارين معدودة تحل المعلمة جزء منها مع الطالبات أثناء الشرح والتوضيح ويبقى سؤال واحد كواجب منزلي .
لذلك لابد من ورقة العمل بهدف التدريب على المهارة التي درستها الطالبة وتثبيت المفاهيم .

أما المقررات المطورة فهي غنية بالتمارين كما ذكر الزملاء والزميلات فمن وجهة نظري أن ورقة العمل التي تعدها المعلمة لاداعي لها إذا ما استخدمت كل أدوات التدريب على استيعاب المفاهيم ( كتاب الطالبة وكراس التمارين ) ليس الهدف هو المسمى ورقة عمل إنما الهدف هو أن تتدرب الطالبة على التفكير بأكثر من طريقة في عدة مواقف تعليمية تثبت المفاهيم لديها .
شكراً أختي منيرة على طرح الموضوع للنقاش

[حامد العلوني]

مع المقررات الجديدة من وجهة نظر خاصة أري ليس لها حاجة
لأحتواء هذه المقررات على العديد من الأمثلة المتنوعة التي تقدم اثراء للطلاب اذا يسرنا له الظروف المناسبة لحلها

[كيميائية]

أستاذ عمر مغربي أصبت في تعليقك

(أرى أنّها أداة من أدوات التدريس والتعلّم التي يمكن أن تكون فاعلة إذا ما أُستخدمت بالطريقة المناسبة، والوقت المناسب، وفي الموقف التعليمي المناسب).

في مناهج الرياضيات السابقة وبالأخص سادس ابتدائي كل درس له فكرة وبالتالي هناك مفهوم ومهارة في الحل وكانت التمارين معدودة تحل المعلمة جزء منها مع الطالبات أثناء الشرح والتوضيح ويبقى سؤال واحد كواجب منزلي .
لذلك لابد من ورقة العمل بهدف التدريب على المهارة التي درستها الطالبة وتثبيت المفاهيم .

أما المقررات المطورة فهي غنية بالتمارين كما ذكر الزملاء والزميلات فمن وجهة نظري أن ورقة العمل التي تعدها المعلمة لاداعي لها إذا ما استخدمت كل أدوات التدريب على استيعاب المفاهيم ( كتاب الطالبة وكراس التمارين ) ليس الهدف هو المسمى ورقة عمل إنما الهدف هو أن تتدرب الطالبة على التفكير بأكثر من طريقة في عدة مواقف تعليمية تثبت المفاهيم لديها .
شكراً أختي منيرة على طرح الموضوع للنقاش

هل هذا ينطبق على العلوم في الصف الرابع؟

أنا أعمل بشرح وتوضيح كل الدرس بورقة عمل تحل جماعيا بعد كل قراءة ؟؟؟

بالاصح أمارس التعلم التعاوني في جميع الدروس ..

[كميونه]

ارى ان ورقة العمل مع المشروع المطور لاداعي لها الا اذا تولى تصميمها واخراجها متخصصين بحيث يفيد فكرة الدرس ولا يزيدها حشوا يرهق المعلم والطالب.......