الحمد لله وكفى والصلاة والسلام على الحبيب المصطفى , اللهم يامعلم ابراهيم علمنا ويامفهم سليمان فهمنا ..
اخواني واخواتي .....السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كما تعلمون احبتي تم اقرار مناهج التطوير لمادتي العلوم والرياضيات وتم تطبيقها لدينا في
تعليم بيشة هذه السنة وان كان طُبق في محافظات اخرى في العام الماضي
كنت كغيري من معلمي العلوم الذين درسوا هذا المنهج الجديد في الفصل الدراسي المنصرم
اكاد اجزم ان هناك من المعلمين والمعلمات من هو اقدر مني وافضل مني اداءً ,اولئك الذين
يعملون بصمت دون ضجيج ويمكن ان تكون الشبكة العنكبوتية قد خدمتني كثيرا وجعلت مني المعلم المميز للعلوم المطورة وان كنت ارى اني لم اقدم الشيء الكثير فاسال الله الاخلاص في القول والعمل واساله ان يغفر لنا مالا تعلمون , في النهاية هي وجهة نظر من معلم حرص على ان يقدم شيئا يسيرا لزملائه عما توصل اليه خلال فصل دراسي
ان تجد عيبا فسُد الخللا && جلّ من لاعيب فيه وعلا
قبل ان اعرض لكم تجربتي مع هذا المنهج الجديد هناك بعض الامور التي اود ان اوضحها قبل
عرض التجربة :ـ
1) ـــ تجربتي هي وجهة نظر شخصية قد ياتي من يخالفني الراي وفي النهاية هي وجهات نظر قابلة للصواب والخطأ
2) ــ تجربتي ونتائجي التي توصلت اليها خاصة بمادة العلوم فقط ومن الصعب ان اعممها على الرياضيات وانا لم ادرس منهج الرياضيات
3) ــ من السابق لآوانه ان اعتبر ماتوصلت اليه نتائج نهائية لاننا لازلنا في منتصف السنة الدراسية وكذلك المنهج تجريبي قابل للتعديل وفق اراء المختصين وايضا يمكن ان نتوصل الى نتائج جديدة بعد الفصل الدراسي الثاني
4)ــ قد تكون تهيئت لي وسائل وتقنيات لم تتهيأ لغيري وهذا بدوره اسهم في النتائج التي توصلت إليها
التجربة
مقدمة
اعترف ان مقالي الاول (تطوير ام ارباك ) كان نتيجة لإرهاصات معينة تعجلت فيه كثيرا ربما للفوقية التي تعامل بها معنا الدكتور العسيري خلال الاجتماع بنا في المركز الثقافي في بيشة دور كبير في خروج ذاك المقال والان وبعد ان وضعت الحرب اوزارها 
وبعد ان مارسنا التطوير تغيرت النضرة تجاه منهج تطوير العلوم والرياضيات وان كانت لم تتغير تجاه مشاريع الوزارة الاخرى كمشروع التقويم المستمر مثلا
النتائج
1) ــ مارست لسنوات مضت الطريقة السلوكية في تدريس العلوم وكنت امزجها احيانا بالتعلم التعاوني ومن خلال المنهج الجديد الذي يعتمد اعتمادا شبه كاملا على الطريقة البنائية ووجدت ان الطريقة البنائية اكثر تاثيرا في تعلم الطلاب ولكن انا لا اؤويد مايذهب اليه البعض من الغاء الطريقة السلوكية نهائيا بل احيانا نحتاج اليها بقدر معين
2) ــ من خلال تدريسي للمنهج الجديد ادركت كم كانت نضرتنا قاصرة تجاه ابنائنا الطلاب وانهم لايمكن ان يتفاعلوا مع مزيد من التقدم في الجرعات العلمية ورايت ذلك عيانا في ابني (تركي)
في الصف الاول وانا اراه يشرح لي كيف يصنع النبات غذائه بنفسه
3) ــ لم يعد في المنهج الجديد مكانا للمعلم الجامد الذي لايطور نفسه (زمان اول زمان راح ولاباقي سوى الذكرى
) زمان امسك الكتاب قبل الحصة بدقائق واقرأ الدرس انتهى ,
من اراد التفاعل مع المنهج الجديد عليه ان يحضّر مسبقا لدرسه حتى لايظهر بمظهر سيء امام طلابه
4) ــ كان لي تجربه في جدول التعلم استفدت فيها من الاستاذ // نايف سلطان الهاجري رئيس قسم العلوم بالادارة ملخصها :ـ تعليق لوحة كبيرة على السبورة تحتوي على اعمدة :ـ
ماذا تعرف ؟ ماذا تريد ان تعرف ؟ ماذا تعلمت ؟
ثم توزيع اوراق عمل على الطلاب في مجموعات تعاونية لكل مجموعة قائد يناقش زملائه ويملأون الجدول سويا ثم تجمع اوراق العمل ويتم قرائتها من كل قائد ويملأ المعلم مع طلابه جدول التعلم المعلق على السبورة
5) اعتبر المنهج الجديد اكثر رااحة لمن يبحث عن الراحه فالمعلم المتميز في المنهج الجديد هو الاقل حديثا لان التعلم بيد الطالب ودور المعلم ميسر للعملية التعليميةفقط سنحتاج فترة لنرسم الطريقة لطلابنا بعدها سيرسمون الطريق بانفسهم
6)ــ لازال كتاب النشاط يحتاج الى اعادة نظر خصوصا في الصف الاول ابتدائي ويجب انتقاء مايتناسب مع قدرات الطلاب من تمارين
7) المطويات وما ادراك ما المطويات من خلال تجربة ارى لايلزم في كل مرة ان اقوم بعمل المطويات بل حسب الفترة الزمنية المتاحة ووجدت ان البطاقات اسرع انجازا للطلاب ويمكن عملها كنوع من التقويم في نهاية الحصة
8) من خلا زيارة المشرف الوزاري وتبادل الحوار معه خرجت معه بنتيجة ان اتقان المهارة اهم من اتمام المنهج دون الالمام بالحد الادنى من المهارات
9) ــ توصلت الى نتيجة اعتقد انها مهمة من وجهة نضري من خلال المنهج الجديد الطلاب
المتدنيه مستوياتهم كانوا اكثر تفاعلا مع المنهج الجديد وتحسنت مستوياتهم الى درجة لم اكن اتوقعها وارجع ذلك من وجهة نضري الى ان المنهج الجديد يهتم بالجانب العملي والمهاري الذي كانت تغفله المناهج القديمة
10) ـ مهارة قراءة الصورة تجلت كثيرا في المنهج الجديد واصبح طلابنا لديهم المهارة العلمية في قراءة الصور
11) ـ وزعت مجموعات العمل لدي في الفصل وفق اسس التعلم التعاوني بحيث تحتوي كل مجموعة على طالب متفوق وطالب جيد وطالب اقل في مستواه وكل مجموعة لها قائد يوزع المهام بينهم من تشاور وكتابة تقارير المهم العمل جماعي
12 ) خلال عملية التقويم لمجموعات العمل جعلت كل مجموعة تقيّم الاخرى حتى يكون هناك نوع من التنافس وهذه استفدتها من الاستاذ نايف
13) ـ في المنهج الجديد تجنب قول جمل (تخيّل ) بل يجب ان يكون كل شيء امام الطالب
ويشاهده على الطبيعة
14) ـ قد تجد في المنهج الجديد طلاب لا تمكنهم ظروفهم المادية من توفير بعض الخامات التي يحتاجها العمل فاحضرها انت واحتسب الاجر عند الله والله ستجدها في بركة في مالك وسعة في رزقك وصلاحا لذريتك
15) ــ دليل المعلم لمادة العلوم اكثر من رائع ومن اتبع خطواته اعتقد انه سينجح في تدريسه بتفوق
16)ــ في البداية كنت متخوف بشكل كبير جدا من المنهج الجديد اما الان فاحسست بطعم النجاح واحسست (ان الراتب بارك الله فيه )
17) التحضير الجيد للدرس واعداد الوسائل يقضي على الكثير من المشاكل في الدرس خصوصا في منهج الصف الرابع رجعنا لايام الكليه والمذاكرة لكنه تعب سنة او سنتين بعدها سيصبح معلم التطوير من اكثر معلمي المدرسة راحة
هذه بعض الملاحظات التي اوردها من خلال تجربة شخصية فما كان من توفيق فمن الله وان كان غير ذلك فمن نفسي والشيطان
سلطان بن تركي معلم علوم في ابتدائية المحمدية
ادارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة
تجربتي مع منهج التطوير (علوم)
رد مع اقتباس
هذا هو التحدي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اناهيد
المفضلات