السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
النتائج 1 إلى 9 من 9

الموضوع: طريقة المشروع

  1. #1
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    52

    Thumbs up طريقة المشروع

    الأخوة والأخوات أعضاء المنتدى أعجبني هذا الموضوع وأحببت أن أضيفه الى قائمة أستراتيجيات وطرق التعلم النشط


    طريقة المشروع

    طريقة المشروع Project Method

    طريقة المشروع هذه هي إحدى طرائق التدريس التي أخذت بوادرها في الظهور مع بداية هذا القرن . وهى تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج الموضوع من قبل الخبراء . تجمع هذه الطريقة بين القراءة ، وبين الاطلاع على المشروع ، والخبرة العلمية ، والممارسات النشطة التي يقوم بها الطلاب
    أنواع المشروعات :
    تنقسم المشروعات بحسب عدد المشاركين فيها ، على الأقل ، إلى قسمين :
    أولاً : المشروعات الجماعية :-
    وهي تلك المشروعات التي يطلب فيها إلى جميع الطلبة في غرفة الصف أو المجموعة الدراسية الواحدة بالقيام بعمل واحد .
    كأن يقوم جميع الطلبة بتمثيل مسرحية أو رواية معينة كمشاركة منهم في احتفالات المدرسة أو كأحدالواجبات الدراسية المطلوبة منهم
    ثانياً : المشروعات الفردية :-
    وتنقسم بدورها إلى نوعين هما :
    النوع الأول:
    يطلب من جميع الطلبة تنفيذ المشروع نفسه كل على حده .
    مثل أن يطلب من كل منهم أن يرسم خارطة الوطن العربي أو أن يلخص كتاباً معيناً من مكتبة المدرسة يحدده المعلم .
    النوع الثاني:
    هو عندما يقوم كل طالب في المجموعة الدراسية باختياروتنفيذ مشروع معين من مجموعة مشروعات مختلفة يتم تحديدها من قبل المعلم أو الطلاب أو الاثنان معاً .
    خطوات عمل المشروع
    تمر عملية إنجازالمشروع بأربع خطوات رئيسية هي :
    الخطوة الأولى : اختيار المشروع .
    - 1تعد عملية اختيار المشروع من أهم خطوات أو مراحل إنجاز المشروع ذلك لأن الاختيار الجيد يساعد في نجاح المشروع ، بينما الاختيار السيئ أو الفشل في الاختيار المناسب يعرض المشروع للفشل الحتمي ويجعل من الخطوات الأخرى اللاحقة خطوات عديمة الجدوى وتتسبب في إهدار الوقت وعلى المعلم لتحقيق هذه الخطوة مراعاة مايلي :-
    -قيام المعلم بالتعاون مع طلابه بتحديد أغراضهم ورغباتهم والأهداف المراد تحقيقها من المشروعات واختيار المشروع المناسب للطالب .
    -ويفضل عند اختيار المشروع أن يكون من النوع الذي يرغب فيه الطالب وليس المعلم ، لأن ذلك يدفع الطالب ويشجعه على القيام بالعمل الجاد وإنجازالمشروع لأنه في الغالب سوف يشعر بنوع من الرضى والسرور في إنجازه . والعكس صحيح إذا كان المشروع من النوع الذي لا يلبي رغبة أو ميل لدى الطالب .
    - كما يراعى في اختيار المشروع أن يكون من النوع الذي يمكن إنجازه .إذ كثيرا ما نجد أن الطالب يقحم نفسه في مشروع ما ولا يستطيع إنجازه لأسباب تتعلق بالمشروع نفسه أو لأن إنجاز المشروع يحتاج إلى معدات أو إمكانات غيرمتوافرة لدى الطالب .
    - وأخيراً يجب أن يكون المشروع من النوع الذي يعود بالفائدة على الطالب ويفضل أن يكون على علاقة مباشرة أو غير مباشرة بالمنهج الدراسي لكي يعود على الطالب بفائدة تربوية .

    الخطوة الثانية : وضع الخطة .
    حتى ينجح أي مشروع لابد من وضع خطة مفصلة تبين سير العمل في المشروع والإجراءات اللازمة لإنجازه ولتحقيق ذلك يراعي المعلم مايلي :
    - يضع الطالب بالتعاون مع المعلم خطة مفصلة واضحة لتنفيذ المشروع .
    -ينبغي أن تكون خطوات الخطة واضحة ومحددة لا لبس فيها ولا نقص . وإلا كانت النتيجة إرباك الطالب وفتح المجال أمامه لاجتهادات غير مدروسة والتي منشأنها عرقلة العمل وضياع وقت الطالب وجهده .
    - ولابد من التأكيد هنا على أهمية مشاركة الطلبة في وضع الخطة وإبداء آرائهم ووجهات نظرهم .
    -دورالمعلم هنا ذا طابع استشاري . يسمع آراء الطلبة ووجهات نظرهم ويعلق عليها .
    - يجب أن يبتعد المعلم عن النقد أو التهكم ويعمل على توجيه الطلبةومساعدتهم .

    مثال : مشروع للقيام بزراعة الأشجار حول المدرسة . وقدتم وضع خطة تفصيلية لهذا المشروع تضمنت :

    1 توزيع العمل على الطلبة.

    2وتحديد أماكن زراعة هذه الأشجار وكيفية الحصول عليها والمعدات اللازمة مثل أدوات حفر التربة ، وغيرها .

    3 قيام المعلم بشرح فوائد هذاالمشروع .

    4 تشجيع الطلبة على العمل وتحفيزهم .

    الخطوةالثالثة : تنفيذ المشروع
    يتم في هذه المرحلة ترجمة الجانب النظري المتمثل في بنود خطة المشروع إلى واقع عملي محسوس . يقوم الطالب في هذه المرحلة بما يلي :
    -تنفيذ بنود خطة العمل.
    -تنمية روح الجماعة والتعاون بين الطلاب .
    -التحقق من قيام كل منهم بالعمل المطلوب منه وعدم الاتكال على غيره لأداء عمله .
    - التأكيد على ضرورة التزام الطلبة ببنود خطة المشروع وعدم الخروج عنها إلا إذا طرأت ظروف تستدعي إعادة النظر في بنود الخطة وعندها يقوم المعلم بمناقشة الموضوع مع الطلبة والاتفاق معهم على التعديلات الجديدة .

    الخطوة الرابعة : تقويم المشروع
    بعد أن أمضى الطلبة وقتا ًكافياً في اختيار المشروع ووضع الخطة التفصيلية له وتنفيذه ، تأتي الخطوة الرابعة والأخيرة من خطوات إعداد المشروع وهي تقويم المشروع والحكم عليه .
    - يقوم المعلم بالإطلاع على كل ما أنجزه الطالب مبيناً له أوجه الضعف والقوة والأخطاء التي وقع فيها وكيفية تلافيها في المرات المقبلة .
    - يقوم المعلم بتقديم تغذية راجعة Feedback للطالب وتعد هذه من أهم فوائد تقويم المشروع أو الحكم عليه ، ومن دونها لا يعرف الطالب مدى إتقانه لعمله ولا الأخطاء التي وقع فيها وطريقة معالجتها .
    -يشرك المعلم طلابه في عملية التقويم هذه . فإذا كان المشروع من النوع الفردي مثلاً يطلب المعلم من كل طالب أن يقدم أو يعرض نتائج مشروعه وما قام به على بقية الطلاب ويقوم الطلاب بمناقشة المشروع وتقديم تعليقاتهم وآرائهم . أما إذا كان المشروع جماعياً فيمكن مناقشته مع مجموعة أخرى من الطلاب وإن تعذر ذلك يقوم المعلم بمناقشته معهم .

    مميزات طريقة المشروع
    يمكن إيجاز أهم مميزات طريقةالمشروع كطريقة في التدريس في النقاط التالية :-

    1تنمي طريقة المشروع عندالطلبة روح العمل الجماعي والتعاون كما هو الحال في المشروعات الجماعية وروح التنافس الحر الموجه في المشروعات الفردية .

    2 تعد طريقة المشروع من طرائق التدريس التي تشجع على تفريد التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وذلك ماتنادي به التربية الحديثة .

    3 يشكل المتعلم في هذه الطريقة محور العمليةالتربوية بدلاً من المعلم فهو الذي يختار المشروع وينفذه تحت إشراف المعلم .

    4 تعمل هذه الطريقة على إعداد الطالب وتهيئته للحياة خارج أسوار المدرسةحيث يقوم بترجمة ما تعلمه نظرياً إلى واقع ملموس وتشجعه على العمل والإنتاج . فالتعلم لا يكون صحيحاً ولا يؤدي لأغراضه وأهدافه إلا إذا استطاع الطالب ربط النواحي النظرية بالنواحي العملية . وهذا هو أفضل أنواع التعلم .

    5 تنمي عند الطالب الثقة بالنفس وحب العمل كما وتشجعه على الإبداع والابتكار وتحمل المسئولية وكل ما من شأنه مساعدته في حياته العملية .

  2. #2

    افتراضي أضافة مميزة

    اضافة مميزة من ابداعات الاستاذة فاتن وفقكي الله لما يحبه ويرضاه في الدنيا والاخرة.
    سؤال بسيط ورجاء أبسط نطلبه من الاستاذه فاتن وهو هل يوجد مشاريع في الرياضيات أو العلوم منفذه ممكن أن نستفيد منها باستراتيجية المشروع.
    حفظ الله الجميع من كل سؤ ومكروه.

  3. #3
    مشرف الصورة الرمزية عبدالعزيز العصيمي
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    الدولة
    الطائف
    المشاركات
    496

    افتراضي

    اشكرك استاذة فاتن البهكلي لاختيارك هذا الموضوع الهام ولكن ايضا هنالك معوقات لطريقة المشروع
    • تحتاج إلى إمكانات مادية وبشرية قد لا تكون متوافرة في كثير من المدارس .
    • تحتاج إلى أماكن مصممة بصورة خاصة لهذه الغاية ومزودة بالآلات والمعدات وكافة التجهيزات اللازمة للدراسة والبحث .
    • تحتاج إلى الطواقم الفنية المدربة تدريباً خاصاً ، بحيث لا يستطيع المعلم غير المدرب تطبيق هذه الطريقة مع طلبته والاستفادة منها .
    موضوع رائع جزاك الله خيرا
    .
    .
    .
    .
    .
    .



  4. #4
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    الدولة
    المدينة المنورة
    المشاركات
    172

    افتراضي

    ألف شكر يا أستاذتي الفاضلة : فاتن
    على طرح موضوع ( طريقة المشروع )
    وبالفعل يمكن تنفيذ بعض المشاريع البسيطة لتبسيط مفاهيم مختلفة
    وكتاب المعلم للصف الرابع - رياضيات - يقدم مشروعات صغيرة يمكن أن تكون إنطلاقة للمعلم لابتكار مشروعات متنوعة تيسر فهم الطلبة للمفاهيم الرياضية والقواعد الرياضية المطلوبة 0

    جزاك الله كل خير أخيتي العزيزة

    وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين

  5. #5

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاتن البهكلي مشاهدة المشاركة
    الأخوة والأخوات أعضاء المنتدى أعجبني هذا الموضوع وأحببت أن أضيفه الى قائمة أستراتيجيات وطرق التعلم النشط



    طريقة المشروع

    طريقة المشروع project method

    طريقة المشروع هذه هي إحدى طرائق التدريس التي أخذت بوادرها في الظهور مع بداية هذا القرن . وهى تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج الموضوع من قبل الخبراء . تجمع هذه الطريقة بين القراءة ، وبين الاطلاع على المشروع ، والخبرة العلمية ، والممارسات النشطة التي يقوم بها الطلاب
    أنواع المشروعات :
    تنقسم المشروعات بحسب عدد المشاركين فيها ، على الأقل ، إلى قسمين :
    أولاً : المشروعات الجماعية :-
    وهي تلك المشروعات التي يطلب فيها إلى جميع الطلبة في غرفة الصف أو المجموعة الدراسية الواحدة بالقيام بعمل واحد .
    كأن يقوم جميع الطلبة بتمثيل مسرحية أو رواية معينة كمشاركة منهم في احتفالات المدرسة أو كأحدالواجبات الدراسية المطلوبة منهم
    ثانياً : المشروعات الفردية :-
    وتنقسم بدورها إلى نوعين هما :
    النوع الأول:
    يطلب من جميع الطلبة تنفيذ المشروع نفسه كل على حده .
    مثل أن يطلب من كل منهم أن يرسم خارطة الوطن العربي أو أن يلخص كتاباً معيناً من مكتبة المدرسة يحدده المعلم .
    النوع الثاني:
    هو عندما يقوم كل طالب في المجموعة الدراسية باختياروتنفيذ مشروع معين من مجموعة مشروعات مختلفة يتم تحديدها من قبل المعلم أو الطلاب أو الاثنان معاً .
    خطوات عمل المشروع
    تمر عملية إنجازالمشروع بأربع خطوات رئيسية هي :
    الخطوة الأولى : اختيار المشروع .
    - 1تعد عملية اختيار المشروع من أهم خطوات أو مراحل إنجاز المشروع ذلك لأن الاختيار الجيد يساعد في نجاح المشروع ، بينما الاختيار السيئ أو الفشل في الاختيار المناسب يعرض المشروع للفشل الحتمي ويجعل من الخطوات الأخرى اللاحقة خطوات عديمة الجدوى وتتسبب في إهدار الوقت وعلى المعلم لتحقيق هذه الخطوة مراعاة مايلي :-
    -قيام المعلم بالتعاون مع طلابه بتحديد أغراضهم ورغباتهم والأهداف المراد تحقيقها من المشروعات واختيار المشروع المناسب للطالب .
    -ويفضل عند اختيار المشروع أن يكون من النوع الذي يرغب فيه الطالب وليس المعلم ، لأن ذلك يدفع الطالب ويشجعه على القيام بالعمل الجاد وإنجازالمشروع لأنه في الغالب سوف يشعر بنوع من الرضى والسرور في إنجازه . والعكس صحيح إذا كان المشروع من النوع الذي لا يلبي رغبة أو ميل لدى الطالب .
    - كما يراعى في اختيار المشروع أن يكون من النوع الذي يمكن إنجازه .إذ كثيرا ما نجد أن الطالب يقحم نفسه في مشروع ما ولا يستطيع إنجازه لأسباب تتعلق بالمشروع نفسه أو لأن إنجاز المشروع يحتاج إلى معدات أو إمكانات غيرمتوافرة لدى الطالب .
    - وأخيراً يجب أن يكون المشروع من النوع الذي يعود بالفائدة على الطالب ويفضل أن يكون على علاقة مباشرة أو غير مباشرة بالمنهج الدراسي لكي يعود على الطالب بفائدة تربوية .

    الخطوة الثانية : وضع الخطة .
    حتى ينجح أي مشروع لابد من وضع خطة مفصلة تبين سير العمل في المشروع والإجراءات اللازمة لإنجازه ولتحقيق ذلك يراعي المعلم مايلي :
    - يضع الطالب بالتعاون مع المعلم خطة مفصلة واضحة لتنفيذ المشروع .
    -ينبغي أن تكون خطوات الخطة واضحة ومحددة لا لبس فيها ولا نقص . وإلا كانت النتيجة إرباك الطالب وفتح المجال أمامه لاجتهادات غير مدروسة والتي منشأنها عرقلة العمل وضياع وقت الطالب وجهده .
    - ولابد من التأكيد هنا على أهمية مشاركة الطلبة في وضع الخطة وإبداء آرائهم ووجهات نظرهم .
    -دورالمعلم هنا ذا طابع استشاري . يسمع آراء الطلبة ووجهات نظرهم ويعلق عليها .
    - يجب أن يبتعد المعلم عن النقد أو التهكم ويعمل على توجيه الطلبةومساعدتهم .

    مثال : مشروع للقيام بزراعة الأشجار حول المدرسة . وقدتم وضع خطة تفصيلية لهذا المشروع تضمنت :

    1 توزيع العمل على الطلبة.

    2وتحديد أماكن زراعة هذه الأشجار وكيفية الحصول عليها والمعدات اللازمة مثل أدوات حفر التربة ، وغيرها .

    3 قيام المعلم بشرح فوائد هذاالمشروع .

    4 تشجيع الطلبة على العمل وتحفيزهم .

    الخطوةالثالثة : تنفيذ المشروع
    يتم في هذه المرحلة ترجمة الجانب النظري المتمثل في بنود خطة المشروع إلى واقع عملي محسوس . يقوم الطالب في هذه المرحلة بما يلي :
    -تنفيذ بنود خطة العمل.
    -تنمية روح الجماعة والتعاون بين الطلاب .
    -التحقق من قيام كل منهم بالعمل المطلوب منه وعدم الاتكال على غيره لأداء عمله .
    - التأكيد على ضرورة التزام الطلبة ببنود خطة المشروع وعدم الخروج عنها إلا إذا طرأت ظروف تستدعي إعادة النظر في بنود الخطة وعندها يقوم المعلم بمناقشة الموضوع مع الطلبة والاتفاق معهم على التعديلات الجديدة .

    الخطوة الرابعة : تقويم المشروع
    بعد أن أمضى الطلبة وقتا ًكافياً في اختيار المشروع ووضع الخطة التفصيلية له وتنفيذه ، تأتي الخطوة الرابعة والأخيرة من خطوات إعداد المشروع وهي تقويم المشروع والحكم عليه .
    - يقوم المعلم بالإطلاع على كل ما أنجزه الطالب مبيناً له أوجه الضعف والقوة والأخطاء التي وقع فيها وكيفية تلافيها في المرات المقبلة .
    - يقوم المعلم بتقديم تغذية راجعة feedback للطالب وتعد هذه من أهم فوائد تقويم المشروع أو الحكم عليه ، ومن دونها لا يعرف الطالب مدى إتقانه لعمله ولا الأخطاء التي وقع فيها وطريقة معالجتها .
    -يشرك المعلم طلابه في عملية التقويم هذه . فإذا كان المشروع من النوع الفردي مثلاً يطلب المعلم من كل طالب أن يقدم أو يعرض نتائج مشروعه وما قام به على بقية الطلاب ويقوم الطلاب بمناقشة المشروع وتقديم تعليقاتهم وآرائهم . أما إذا كان المشروع جماعياً فيمكن مناقشته مع مجموعة أخرى من الطلاب وإن تعذر ذلك يقوم المعلم بمناقشته معهم .

    مميزات طريقة المشروع
    يمكن إيجاز أهم مميزات طريقةالمشروع كطريقة في التدريس في النقاط التالية :-

    1تنمي طريقة المشروع عندالطلبة روح العمل الجماعي والتعاون كما هو الحال في المشروعات الجماعية وروح التنافس الحر الموجه في المشروعات الفردية .

    2 تعد طريقة المشروع من طرائق التدريس التي تشجع على تفريد التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وذلك ماتنادي به التربية الحديثة .

    3 يشكل المتعلم في هذه الطريقة محور العمليةالتربوية بدلاً من المعلم فهو الذي يختار المشروع وينفذه تحت إشراف المعلم .

    4 تعمل هذه الطريقة على إعداد الطالب وتهيئته للحياة خارج أسوار المدرسة حيث يقوم بترجمة ما تعلمه نظرياً إلى واقع ملموس وتشجعه على العمل والإنتاج . فالتعلم لا يكون صحيحاً ولا يؤدي لأغراضه وأهدافه إلا إذا استطاع الطالب ربط النواحي النظرية بالنواحي العملية . وهذا هو أفضل أنواع التعلم .

    5 تنمي عند الطالب الثقة بالنفس وحب العمل كما وتشجعه على الإبداع والابتكار وتحمل المسئولية وكل ما من شأنه مساعدته في حياته العملية .

    شكراً .. أختي الكريمة
    جميلٌ ما طرحتي.. وفي غاية الأهمية..
    بارك الله لك وبارك الله فيك.
    تحياتي وتقديري
    أختك منيرة
    كتبتُ وقـدْ أيقنـتُ يومَ كتابَتِـي...بـِأنَّ يدِي تفـْنَى ويبْقى كتابُهـا
    فإن كتبتْ خيرًا ستـُجْزَى بـمثله...وإن كـَتبتْ شرًا عليها حسـابها

  6. #6
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    52

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح أبومحمد مشاهدة المشاركة
    اضافة مميزة من ابداعات الاستاذة فاتن وفقكي الله لما يحبه ويرضاه في الدنيا والاخرة.
    سؤال بسيط ورجاء أبسط نطلبه من الاستاذه فاتن وهو هل يوجد مشاريع في الرياضيات أو العلوم منفذه ممكن أن نستفيد منها باستراتيجية المشروع.
    حفظ الله الجميع من كل سؤ ومكروه.
    الأخ الفاضل صالح أبومحمد
    تحية شكر وتقدير لتفاعلك واطراءك جزاك الله خيرا



    وبالنسبة للمشاريع المنفذة فلدي أفكار لبعض مشاريع العلوم مثل مشروع :
    • صديق البيئة
    • لا للتدخين
    • صناعة الصابون
    • مجسم البركان
    • صناعة العطور
    • جهاز عروض الليزر
    إلا أن إطار المشروع ( الاختيار - الخطة - التنفيذ - التقويم )
    يعتمد على عدة أمور منها :
    - الفئة العمرية ( ابتدائي - متوسط - ثانوي )
    - العمل فردي أو جماعي ( توزيع الأدوار )
    - أهداف المشروع العلمية
    - توفير المواد والأدوات اللازمة من خامات البيئة
    - زمن التنفيذ
    - خبرة المعلم المشرف

    وفي الختام نجد أن طريقة المشروع لها مخرجات رائعة في اكساب الطلبة جوانب متعددة من المهارات ( العلمية - الفنية - الإجتماعية - الشخصية - . . . الخ )


    وتقبلوا مني فائق الإحترام

  7. #7
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    52

    افتراضي

    الأخوات العزيزات
    وردة الثلاثين
    منيرة
    أسعد الله أوقاتكم بكل خير
    أسعدني مروركما وتفاعلكما وبارك الله لنا .

  8. #8

    افتراضي شكرآ شكرآ

    شكرآ شكرآ وجزاك الله خيرآ على ماكتبت وطرحتي وان شاء الله اوصله لمعلمي العلوم لدينا في المحافظة.
    حفظ الله الجميع من كل سؤ.

  9. #9
    عضو جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2010
    المشاركات
    8

    افتراضي

    يعطيك العافية أخت فاتن
    طرح مميز تشكرين عليه

المواضيع المتشابهه

  1. رأيك و طريقة تدريسك ؟
    بواسطة نوره الدوسري في المنتدى منتديات الرياضيات للمرحلة الابتدائية
    مشاركات: 19
    آخر مشاركة: 01-01-2010, 10:30 PM
  2. (طريقة الضرب السريعة) 2
    بواسطة ضيفه في المنتدى منتديات الرياضيات للتعلم الأساسي
    مشاركات: 8
    آخر مشاركة: 10-02-2009, 09:17 PM
  3. طريقة الضرب السريعة
    بواسطة وردة الثلاثون في المنتدى منتديات الرياضيات للتعلم الأساسي
    مشاركات: 17
    آخر مشاركة: 09-21-2009, 05:07 AM
  4. طريقة حلوة لضرب الأعداد
    بواسطة وردة الثلاثون في المنتدى منتديات الرياضيات للتعلم الأساسي
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 08-09-2009, 04:22 AM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك