السلام عليكم ورحمة الله
الزيارة الصفية للمشرف التربوي بين التعمق في التفاصيل الدقيقة لسلوك المعلم ، والتركيز على التعلم لدى المتعلم.
لا شك أن الجميع يعلم تمام العلم بأن الهدف الأساس من وراء ذهاب الطلاب إلى المدرسة ، هو " التعلم" ، وماجهود المعلمين في الميدان التربوي من ممارسات تدريسية وخلافه إلا لتحقيق هذا الهدف السامي؛ لنفرح بأبنائنا وبناتنا عندما يتعلمون ويتمكنون من التعلم ليكونوا قادرين على خوض الحياة بكل متطلباتها ، وينهضوا ببلدنا الغالي إلى مصاف البلدان المتقدمة.
فهل نحن ( المشرفون ) كنا عوناً لهم ولطلابهم في تحقيق هذا الهدف؟
هل ممارساتنا الإشرافية تركز على التعلم أم على سلوك المعلم؟
وهل التركيز على سلوك المعلم وإهمال التعلم يؤدي إلى التعلم؟
لماذا نركز على سلوك المعلم ونهمل التعلم ومدى تحقق الفهم لدى المتعلم ؟
هل الاستمارات والقوالب التي نحملها هي من كرس هذه القناعات لدينا حتى أصبحنا أسرى لها دون أن نشعر بذك؟
هل التحقق من الفهم لدى المتعلم في نهاية الحصة يكمن في تعبئة مجموعة من الأوراق المبنية على ملاحظة شخصية المعلم وتسجيل تحركاته وتصرفاته أثناء تنفيذه لمجموعة من الإجراءات التعليمية التي ينبغي أن تقود إلى التعلم ؟
وهل الاستمارات والقوالب تم إعدادها لقياس التعلم عند المتعلم ، أم لمراقبة سلوك المعلم ؟ وهل ما يصلح لمراقبة سلوك المعلم يصلح لقياس التعلم عند المتعلم؟
لماذا ابتعدنا عن الهدف الأساس "قياس التعلم عند المتعلم"، واتجهنا إلى متابعة وملاحظة سلوك المعلم داخل الصف؟
هل لأننا غير قادرين على قياس التعلم أو على الأقل معرفة مدى تحقق الفهم لدى المتعلم ، أم لأننا لا نفهم التعلم وبالتالي اتجهنا إلى مراقبة السلوك الظاهري للمعلم لسهولة .....هذا الأمر.
هل الأدوات الحالية غير فاعلة؟ وأين الأداة التي تعطينا مؤشر على تحقيق هدفنا الأساس؟ أم هي غير موجودة حلياً ( وأعتقد ذلك ) إذا لماذا نقيس ونراقب سلوك المعلم ، ومن قال لنا بأن مراقبة سلوك المعلم يعطي مؤشر قوي لمعرفة مدى تحقق الفهم لدى المتعلم أو حتى حدوث جزء بسيط من التعلم؟
من أين أتينا بهذا الفكر ( مع أنه لا يرتقي لمستوى الفكر )؟ ما نظرية التعلم التي تقول بأن هذا هو ما سيؤدي إلى التعلم ؟
أخواني وأخواتي الأفاضل نريد أن نخرج بتصور حول ما يمكن أن نفعله كي نركز على التعلم لا على سلوك المعلم ،ونصنع الأدوات التي تعيننا على التحقق من الفهم لدى المتعلم ، ونكون عوناً لوزارتنا في تحقيق جزء من رؤيتها حول مفهوم التعلم ، ونسعى لتحقيق الأهداف المنشودة من مشروعنا الكبير ( تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية ) ، وأن لا نضيع الوقت في أمور لا ترتقي بتعلم أبنائنا بل تزيد الفجوة بيننا وبين من نراقب سلوكهم وندعي بأننا نطور التعليم والتعلم .
لكم تحياتي