الف شكررررررررررررررررررررر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
واعتذر من المتابعين للموضوع عن استكماله في الايام السابقة وذلك لاسباب تقنية بجهازي المحمول و تلف الهاردسك
وبإذن المولى نستكمل موضوعنا وسنبدأ من حيث توقفنا عند أمثلة على سلم تقدير بني لتقييم مهمة اداء وفقاً للمستويات الثلاثة:
الادراك المفاهيمي
الاستدلال الرياضي واستراتيجيات حل المسألة
التواصل الرياضي
وقبل أن نعرض سلم التقدير أحب أن أوكد على امر مهم للغاية وهو في تقييم الاداء يجب أن نميز بين الخطاء الحسابي ولذي لايجب ان يكون حاسما بالنسبة لنا وبين الاخطاء المفاهيمية البسيطة والاخطاء المفاهيمية الخطيرة
ولأن هذا سلم تقدير مقترح لتقييم مهمة أداء
اللقاء القادم بإذن المولى سيكون عن تقييم عينة من مهام أداء باستخدام السلم المقترح
.
.
.
.
.
.
قبل ان نعرض عينة من مهام الاداء دعونا نتحدث قليل عن بناء وتقييم مهام الاداء
خلال عملية تقييم الاداء يجب مرعاة العوامل المؤثرة التالية :
أـ عوامل تتعلق بالتمكن والقدرة على التنفيذ :
ـ فهم المصطلحات
ـ فهم المهمة
ـ القدرة على مواجهة المشاكل
ـ التمكن من المهارات
ـ القدرة على الاتصال
ـ الابداع في التفكير
ب ـ عوامل نفسية واجتماعية :
ـ الثقة بالنفس
ـ القدرة على العمل الجماعي
ـ الميل الايجابي للموضوع
ـ الاستمرارية
ـ العمل الذاتي
لذلك يمكن بناء مهام تقييم الاداء وفقاً للتنوع التالي :
1ـ مهام قصيرة تُقييم التمكن من المهارات
2ـ مهام قصيرة تُقييم فهم مصطلحات مجردة وغير مجردة وتقييم القدرة على استخدام استرتيجيات الحل
3ـ مهام مركبة تقييم فهم المصطلحات والقدرة على استخدامها والقدرة على الدمج والربط بين المجالات المختلفة
اختيار مهمة تقييم الاداء والفروق الفردية :
عند اختيار مهمة الاداء يجب ان نراعي وجود تلاميذ بمستويات مختلفة
تلاميذ بمحفزات عالية في التفكير وتعلم الرياضيات وتلاميذ مع قدرات ومحفزات منخفضة ومن الضروري جدا اعطاء الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في انجاز المهمة وذلك بمراعاة مايلي:
ـ ان يكون بامكان جميع التلاميذ وخاصة الغير متمكنين البدء بحل المهمة
ـ ان يكون بالامكان العمل على المهمة بشكل مستقل بدون مساعدة المعلم
ـ امكانية عرض طرق حل واجابات مختلفة ومتنوعة عن طريق اجراء نقاش صفي
ـ امكانية توسيع المهام بسهولة بحيث يمكن تكليف التلاميذ الذين ينهون حل المهمة بالبدء بالمهمة الاصلية بتوسع اكثر
وللحديث بقية ......
.
.
.
.
.
.
السلام عليكم
موضوع مفيد وجديد بارك الله فيك لكن لاحظت ان السلم الذي ا قترحت يختلف عن السلم الذي جاء بسي دي الدورة التدريبية والذي ذكر ايضا في اكثر من موضوع بهذا المنتدى
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اشكرك على مرورك وتعليقك طبعا كل سلم تقدير يبنى وفقا لما سيتم تقييمه وهذا السلم المقترح بني لتقويم ثلاثة مستويات أداء اما السلم الاخر فكان يقصد به تقييم مستوى واحد هو تقييم اداء الطالب في استخدام استرتيجيات حل المسالة
وسنتعرض لذلك بهذا الموضوع ان شاء الله
.
.
.
.
.
.
هذا مثال على مهمة اداء
وهذه المهمة تركز على عدة موضوعات منها مقارنة مساحات لاشكال هندسية مقارنة محيطات لاشكال هندسية
و حساب المحيط للمربع و المستطيل والدائرة وحساب مساحة مربع و المستطيل و الدائرة.كما تتطلب هذه المهمة تطبيق نظرية فيثاغوروس.
.
.
.
.
.
.
أستاذي الفاضل
عبد العزيز العصيمي
أستفدت كثيراً ..جزاك الله خيراً
إن شاء الله لي عودة
بعد قراءة جميع مادة الموضوع
أختك منيرة
كتبتُ وقـدْ أيقنـتُ يومَ كتابَتِـي...بـِأنَّ يدِي تفـْنَى ويبْقى كتابُهـافإن كتبتْ خيرًا ستـُجْزَى بـمثله...وإن كـَتبتْ شرًا عليها حسـابها
أ. منيرة شكرا للمرور والتعليق
والموضوع بحاجة لإثرائكم وخبراتكم
.
.
.
.
.
.
مبدع أستاذ عبدالعزيز
الموضوع مهم جداً
ياليت تواصل جهد وتستكمل سلالم التقدير
ومهم أيضاً أن توضح الفرق بين أدوات الملاحظة المختلفة
وما الطرق الخرى لتقويم مهام الآداء، وأنواع مهام الآداء
واصل لك تحياتي
مشرف تربوي -تدريب - فيزياءعضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعيةعضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية
المفضلات