يعتبر دليل المعلم من مكونات السلسلة الرئيسية فهو يقدم دعما فنيا وتربويا للعلم وكيفية تنفيذ دروس المنهج
الآن السؤال المطروح وبقوة في الساحة :
هل يكتفى بدليل المعلم أم أن المعلم مطالب بدفتر الإعداد اليومي للدروس ؟ وهل هناك تصور مقترح للتحضير اليومي للدروس وفق المنهج الجديد ؟؟
المعلم مطالب بالتحضيراليومي-وأشارت الحقائب التدريبية لذلك في قسم التخطيط
رب هب لي من لدنك ذرية طيبة انك سميع الدعاء
اذا كان المعلم يقوم بتحضير الدرس عن طريق البور بوينت فلا يحتاج الى دفتر تحضير لانه يتطلب منه وقت في ترتيب العلومات وجمع الصور المختلفة الخاصة بالدرس وفي النهاية يكون قد وضع المعلم بعض مهارت التفكير للطالب ثم يكون هناك ورقة عمل يتطلب القيام بها من قبل المعلم حتى يتم قياس مدى إستيعاب الدرس ثم تقلب الورقة ويطلب من الطالب ان يرسم خارطة ذهنية فهذا كل الجهد المطلوب من المعلم يكفيه
معجزة وفارسة الجنوب شاكر المرور
ولكن إذا كان هناك إعداد يومي ؟ ماهي طريقة الاعداد هل وفق الطريقة القديمة ؟ ام هناك طريقة مقترحة للتحضير ؟ لانه سوف يكون هناك تباين بين المعلمين في عملية التحضير .
التخطيط شيء مهم جدا
نموذج مقترح
تحضير_درس.doc - 33.0 Kb
تحضير_درس.doc - 33.0 Kb
نداء العقل مرورك شرف لي
عسى الله يعين وييسر
ووفق الله الجميع لكل خير...
موضوع شيق يحتاج للمناقشة والطرح
نحن في هذه المرحلة نحتاج للتحضير النقلد الذي يوضح جوانب القوة والضعف أتمنى ان نشاهد مايسهل لنا جزى الله من طرح الموضوع وشارك فيه خيرا
كن لله كما يريد يكن لك فوق ماتريد
للأسف التحضير غير واضح....
أرجو ممن لدية تحضير درس كامل أن يرفقه لنا هنا...
جزيتم خيراً...
كتاب المعلم عبارة عن دليل واضح
المقرر مبني على فلسفة النظرية البنائية أما تقسيم الأهداف على شكل أجزاء بسيطة ( سلوكية ) لا يتوافق مع المقرر الجديد
فلماذا الإزدواجية في التحضير
الأهم التحضير الذهني من قبل المعلم والتصور في تنفيذ الدرس من حيث إدارة وقت التعلم وتحديد أدوار المتعلمين ودور المعلم
ملاحظة : الهدف الأساسي في المقرر الجديد ليس أهداف الدرس ياجماعة ، فالأهداف يمكن أن يجاوب عليها المعلم في ( 5 ) دقائق ويقدمها للطلاب
لكن السلسة تركز على التدريس القائم على المفاهيم أي أن الهدف هو أن يستوعب الطالب المفاهيم ( المظللة باللون الأصفرررررررررررررر)
يا أخوان ترى العملية ليست تغيير كتاب ، العملية تغيير فلسفة تعلم والكتاب مساعد في ذلك
أعتقد أن الوضع واضح تماماً فالأهداف ينبغي أن لا تكون سلوكية الصياغة ، كذلك الأهداف في المقررات المطورة تعتبر حد أدني مقترح لأن يستوعب المتعلم مفاهيم الدرس الأساسية
((((((((((( ركزوا على تعليم المفاهيم وليس نقل الحقائق )))))))))))))))
لكم شكري وتقديري
مشرف تربوي -تدريب - فيزياءعضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعيةعضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية
المفضلات