السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استراتيجية المفاهيم الكرتونية
concept cartoons strategy
http://www.conceptcartoons.com/science/examples.htm
يستخدمها المعلم في اي مرحلة من مراحل التعلم الخماسي
ممكن الطالب يرسم رسوم كرتونية لإستيعاب مفهوم او ان المعلم يجهز رسومات تحتاج الى تعليق من الطالب حتى يستوعب المفهوم .
رائعة جداااااااا
شكرا أخي سابك على الاختيار والنقل
وأحب أذكرك بكتابة منقول للأمانة
وشكرا لك على حرصك
السلام عليكم
رائع أستاذ : سابك فأنت مميز دائماً بطرحك
جميل جداً استيعاب المفهوم من خلال الرسوم ، أو الرسوم الكرتونية
لك تحياتي ومنتظرين المزيد................
مشرف تربوي -تدريب - فيزياءعضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعيةعضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية
أخي سابك
أود تفهمني
أنا وجدته في منارات الرياضيات والعلوم
وكان بتاريخ 12-10-2009, 02:07 AM
وكان الكاتب الأفق
هذا سبب كلامي والرابط عندي وهو
http://mathandsci.org/vb/showthread.php?p=103383
ذكرت كل هذا ليتضح كلامي
والمهم من ذلك آسفي إذا كان مني خطأ
وكلامك أخي سابك تاج فوق رأسي
أشكرك على جهودك الطبية
أشكرك أخي الكريم على هذا الموضوع
وأرى أن هذه الاستراتيجية رائعة ومحببة للطالبات..
وقد استخدمتها في جزئية في إحدى دروس الأسبوع الماضي وكان تفاعل الطالبات كبير ..
الله يجعل ما تقوم به في ميزان حسناتك ...
وجدت هذه الصفحة عن هذه الإستراتيجية
وأجتهدت في ترجمتها
http://arb.nzcer.org.nz/strategies/cartoons.php
ابتكر كل من نايلور وكيوغ طريقة المفاهيم الكرتونية في ابحاثهم التربوية واعتبروها كأداة للتقييم وكذلك التدريس وهم الأن يستكشفون مدى مناسبتها في الرياضيات حيث تكمن اهميتها في استيعاب المفاهيم وذلك بإستخدام الصور والرسومات والكتابة وهي ملائمة جدا للأطفال .
متى تستخدم:
تستخدم في بداية الدرس مثل التهيئة للدرس وكذلك جزء من نشاط معين في الدرس وذلك من أجل:
1) تعطينا مؤشرا لمدى أفكار الطلاب في الحصة
2) تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب
3) تعتبر نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على النقاش
4) عرض التحديات التي قد تؤدي الى اعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب
وتستخدم كذلك في نهاية الدرس من اجل مراجعة التعلم (التقويم) .
النظرية المستخدمة:
هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم حيث تأخذ افكار الطلاب في الحسبان عند تخطيط الدرس ،وكذلك مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب .
فوائدها
استراتيجية المفاهيم الكرتونية تحفز الطلاب لمناقشة افكارهم حتى تلك الأفكار التي عادة ماتكون مرغوبة لدى بعض الطلاب وبالتالي فإنها تساعد المعلم للوصول الى هذه الأفكار كما انها تساهم في ان تجعل الطلاب يتبادلون الأفكار فيما بينهم وبالتالي تسهم ايضا في تطوير مهارات الإتصال بينهم . ان الصور الكرتونية بتعليقاتها الكتابية البسيطة توفر استراتيجية تقييم للطلاب الذين لديهم ضعف في مهارات القراءة والكتابة وكذلك المتعلمين الذين لديهم صعوبات في التعلم وكذلك للطلاب الذين يتعملون اللغة الإنجليزية (غير الناطقين بها) ESOL ، كما ان هذه الإستراتيجية تقلل من خوف الطلاب من اعطاء اجابات خاطئة .
كيف تنفذ :
1) جهز المفاهيم الكرتونية للطلاب بشكل فردي او مجموعات صغيرة او الصف كاملا
2) اسألهم على التعليق لكل كتابة على الصورة أو اسألهم على أي كتابة يتفقون معها .
3) اسألهم لكي يعطوا تفسيرا منطقيا لإختياراتهم التي اتفقوا عليها (وهي نقطة مهمة لهم في عمليات التفكير)
4) شجع المناقشة والحوار عندما تختلف أرائهم
5) تابع المناقشة للتوصل الى افكار جديدة
6) من الأشياء المهمة هي التركيز على استجاباتهم وافكارهم وليس الإجابات الصحيحة .
لعمل المفاهيم الكرتونية الخاصة بك :
1) استخدم الكلمات المألوفة لديهم
2) توفير ثلاث او اربع عبارات بديلة للمناقشة
3) استخدم عبارات التعزيز والتحفيز بدلا من العبارات السلبية التي تعيق من توليد الأفكار
4) ابحث عن المفاهيم الأساسية في الدرس لتضمينها في الإستراتيجية .
5) يجب ان تكون الفكرة بالطبع مقبولة علميا
6) بعض اسئلة الإختيار من متعدد تكون مناسبة ليتكيف الطالب مع الإستراتيجية.
ملاحظات مهمة
1) من الضروري على المعلمين البحث في المراجع والمصادر التي تعينهم على تكوين افكار بديلة مشتركة لبناء مفاهيم كرتونية خاصة بهم
2) المفاهيم الكرتونية الغير مخطط لها بعناية قد تغير بعض المفاهيم لدى الطلاب
المفضلات