تعزيز تعليم العلوم والرياضيات

[رياض البطشان]

بسم الله الرحمن الرحيم
أكتب هذه الكلمات التي أحب أن نستفيد منها جميعاً
وقبل البداية ( لابد من النقد الهادف البناء ) لكل ما أقول
البداية :

تعزيز تعليم العلوم والرياضيات
القيادة والمهارات الفنية

سوف نتعرف على ما يلي :

•المعارف والمهارات والمواقف التي يريدوها أصحاب الشركات من الخريجين ... ماذا يريد أصحاب العمل من التعليم؟

•تحقيق الدقة وأهميتها في مدارسنا : تطبيق نموذج تصنيف المعارف

•ثلاثة أشياء مهمة يجب أن يسألها الطالب نفسه قبل الانخراط في أي تخصص ؟!

•الصفات العلمية الناجحة لمربي الرياضيات. تفعيل المعرفة اللازمة والمعلومات ومتسلسل ، روتينية ، بيانات يقودها قدرات الدماغ اليسار على التفكير الذي لا غنى عنه من قبل النظام ، والصورة كاملة ، والعلاقات ، والاتصالات مدفوعة اليمين قدرات الدماغ.

ساعات بسيطة ( إن شاء الله ) نرتب الأفكار ونرجع نكمل ....

[حامد العلوني]

أخي رياض

اشكر لك طرحك الراقي
وأريد أن اذكر نفسي وأخواني مرتادي هذا المنتدى
أهمية المشاركة بالمواضيع المطروحة
ليس بالنقد الهادف كم تفضلت ولكن بمعارضة الموضوع لان هناك فرق بين النقد والمعارضة

وإقصد بالمعارضة أن تسهم بطرح فكرتك دون أن تعرض بفكرة الآخرين أو تقلل من شأنها

ولك فائق التحية

[رياض البطشان]

أشكرك على مرورك
أخي حامد
واستمر في موضوحي .......

المعارف والمهارات التي يريدونها أصحاب الشركات من الخريجين
ماذا يريد أصحاب العمل من التعليم؟

ممكن أن يطرح هذا على شكل نشاط من باب التحفيز ( وعندي النشاط )
ولكن سوف أبدأ بالكلام

الشركات تبحث عن الموظفين :

1 الذين لديهم القدرة على التفكير الناقد .
2 والذين لديهم التواصل على نحو فعال ، سواء شفهيا وكتابيا.
3 و الذين لديهم مهارات ممتازة في التواصل ويعملون في فرق جماعية بكل ارتياح ، في مجالهم ، وعبر تخصصات أخرى أيضاً .
4 و الذين لديهم المهارات التقنية اللازمة لأداء العمل .
5 و الذين لديهم القدرة على تعلم أشياء ومهارات جديدة وتطبيقها بسرعة.
6 والذين لديهم معرفة بالبيئة العالمية واحتياجات العمل في السوق العالمية ، لأن التنافس أصبح حاد جداً وأصبح تنافس عالمي .

تطوير هذه المهارات ينبغي أن يكون هو الأساس .
تحقيق هذه المهارات تعتمد اعتمادا كبيرا على نظام الدعم الذي نوفره للمدرسين والمربين.

أشياء مهمة جداً في التعليم

العمل الجماعي مهم جداً .
أن يقوم الطلاب بالشرح على السبورة .
التخاطب الجماهيري .
تنمية عند الطلاب أن يتعلموا كل يوم شيء جديد في المدرسة أو خارج المدرسة .
نرجع ونكمل معاكم المحور الثاني للموضوع

تحقيق الدقة وأهميتها في مدارسنا
تحياتي للجميع

[رياض البطشان]

تحقيق الدقة وأهميتها في مدارسنا

هناك سلسلة متصلة من المعارف التي تصف طرق معقدة بشكل متزايد نفكر في اطاره.

في تحديد الدقة في هذا الإطار ، نستخدم المعارف للتصنيف ، والذي يستند إلى ستة مستويات لتصنيف بلوم :
1. المعرفة (Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً)
2 . الفهم (Comprehension) (إدراك معنى الموضوع)
3. التطبيق (Application) (استخدام المعلومات في حالات معينة ملموسة)
4. التحليل (Analysis) (تجزئة المادة إلى أجزاء)
5. التركيب (Synthesis) (وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع لتشكيل الكل)
6. التقييم (Evaluation) (الحكم على قيمة منتج ما وذلك بالنسبة لهدف معطى ، باستخدام معيار محدد)

ثلاثة أشياء مهمة يجب أن يسألها الطالب نفسه قبل الانخراط في أي تخصص ؟!

*هل هناك شخص يستطيع القيام بوظيفتي بأقل مرتب ؟
*هل وظيفتي بإمكان الآلة القيام بها ؟

* هل وظيفتي تؤدي إلى الوفرة والتقدم ورفع مستوى المعيشة ؟

الخبراء للعلوم والرياضيات يؤكدون على أشياء مهمة وصنفوها إلى قسمين هما :
للحديث بقية ............

[رياض البطشان]

الخبراء للعلوم والرياضيات يؤكدون على أشياء مهمة وصنفوها إلى قسمين هما :

القسم الأول /لا غنى عنه
1 التفكيرالمنظم
2 الصورة الكاملة
3 العلاقات والارتباطات
4 اتصالات
وهذه قدرات الجانب الأيمن من الدماغ
القسم الثاني / ضروري

1المعرفة
2المعلومات
3التسلسل المنطقي
4الروتين
5استخراج البيانات

ثيمات 6600[/URL]



ملاحظة / كتابة شركة الهنوف التي في الصور من برنامج إكسترا لرفع الصور

[رياض البطشان]

الخبراء للعلوم والرياضيات يؤكدون على أشياء مهمة وصنفوها إلى قسمين هما :

القسم الأول /لا غنى عنه
1 التفكيرالمنظم
2 الصورة الكاملة
3 العلاقات والارتباطات
4 اتصالات
وهذه قدرات الجانب الأيمن من الدماغ
القسم الثاني / ضروري

1المعرفة
2المعلومات
3التسلسل المنطقي
4الروتين
5استخراج البيانات

ثيمات 6600[/url]



ملاحظة / كتابة شركة الهنوف التي في الصور من برنامج إكسترا لرفع الصور

وظائف العقل بشيء من التفصيل :

الجزء الأيمن من المخ :

* الخيال
* الألوان
* التناسق
* الأبعاد
* الرسم
* أحلام اليقظة
* الأصوات والألحان
* الموسيقى
* المشاعر
* الحب
* العاطفة
* الخدمات
* الإبداع
* الذوق

الجزء الأيسر من المخ :

* القوائم
* الكلمات
* الحسابات
* المنطق
* الأرقام
* التفكير
* الترتيب
* التحليل
* الخدمات التي يقدمها
* القرارات
* التخطيط
* الواقعية

ولا يمنع للإنسان أن يتدرب بحيث يمتلك المهارات ويكون قادراً على تشغيل النظامين معاً..

للحديث بقية......... ودمتم بخير

[تهاني الغامدي]

رائع أستاذ / رياض
إستمر في الإبداع
جزاك الله كل خير

[رياض البطشان]

أشكر مروركم الكريم
الفانوس السحري

نموذج من النماذج التعليمية الموجودة هو نموذج

5E

أحد النماذج التعليمية5 E نموذج

الانخراط / استكشاف / شرح /التفاصيل / تقويم

والترجمة لها
vEngage vExplorevExplain vElaboratevEvaluate

التقديم : مسائل الإحماء (لتهيئة الطلاب) + [ التقديم للدرس/التركيز ]
التدريس: المفردات + اسئلة التعزيز + أمثلة من الكتاب + أمثلة إضافية + تنويع التعليم
التدريب: التدريب المستقل (لضمان الفهم) +التدريب داخل الصف + إعادة التدريس عند الضرورةالتقويم: يعتبر كبطاقة خروج من الدرس والانتقال إلى درس آخر .
تعيين / الواجبات المنزلية (كتاب التمارين) + المصادر

Engage:الانخراط
التشويق – لفت الانتباه جذب – محاولة دمجه في الدرس

vيساعد في الكشف عن خلفية الطلاب لمفاهيم الموضوع .
vتجهيز المعرفة المسبقة .
vالأمثلة : طرح أسئلة التحفيز، القصص ، الطرائف ، صورة فوتوغرافية ، تمثيل ، الألعاب ، النشاط القصير، لعب أدوار.....الخ
وللحديث بقية

[رياض البطشان]

عودنا والعود أحمد وأحسن

Explore:استكشاف

فحص – تحري بحث – اختبار بسيط
v يركز على التدريب العملي للعقل ، ويركز على التجارب .
v الطلاب يعرضون مشاكلهم وواجبهم .
v يشجع على الأسئلة .
v يساعد على وضع إطار للمفردات الجديدة / المفاهيم

Explain :شرح

التفسير – التوضيح
v الطلاب تقديم تفسيرات معقولة للظواهر / الأحداث .
v الطالب تركز على المناقشة والتعديل من أجل الحصول على رؤية واضحة.
v المدرس يقدم المحتوى المعرفي ومعلومات إضافية استنادا إلى البيانات .
v المدرس يقدم المفردات الجديدة المتعلقة بالنشاط .

Elaborate :التفاصيل

العمل – أشياء دقيقة في الدرس – شرح جميع جوانب الدرس بالتفصيل
v الطلاب وإعطائهم محتوى إضافي وأمثلة على المفهوم الرئيسي للدرس .
v مرحلة تطبيق ما سبق تعلمه من أفكار .
تستخدم كأداة لتمتد إلى غيرها من التخصصات ، والمفاهيم ، والأفكار

Evaluate :التقويم

v يساعد على تحديد ما إذا كان الطلاب قد فهموا الدرس ووصلوا إلى ما نريد .
v أدلة للمعلم في التخطيط وإعادة تركيز خبرات التعلم الإضافية .

نظام التعليم التنظيمي / بيتر سنج للمدارس والمؤسسات التعليمية

التعلم من خلال اتخاذ الإجراءات .
( كتابة أهداف الدرس وعند الانتهاء من الدرس وضع علامة صح عليه ) .
العمل معا لخلق المعرفة الجديدة في السعي لتحقيق رؤية مشتركة .
( أن يكون الطالب شريك فاعل مع المعلم ) .
التركيز على الأفكار النيرة والتي تنبع من بيئة الصف (المعلمين) ، والمدارس (المدراء) ، في النظام المدرسي (المشرف) ، والمجتمع (الجمهور) .
خلق بيئة آمنة عاكسة للمعلمين لإعادة اكتشاف ما كانوا يهتمون به حقا ؛ واجتماعهم مع المسئولين التربويين معا بحيث رؤاهم الفردية يمكن أن تبدأ تتفاعل وتتطور إلى رؤية مشتركة .
مع التركيز على مهارات التفكير وتعلم المهارات اللازمة لعالم يتزايد فيه الاعتماد المتبادل والتغيير .
دراسة التعلم المجدي : ( في أخذ المعلومات الجديدة ) ، وباستمرارية الممارسة ( التطبيق )
أفضل شيء نتعلم اليوم ونطبقه في الغد وندرسه دائما ً

وفيما يلي عدد قليل من سمات القيادة:

الاتصال الفعال ، والنزاهة والرؤية ، والثقة ، ونظام التفكير .
دائم التغير للأفضل ومليء بالقوة والنشاط والشجاعة والكفاءة .
القدرة على مشاركة الآخرين .
لديه ثقافة خدمة الآخرين .
صناعة القرار والالتزام بمعايير عالية .
القادة مبتكرين .
القادة يغيرون الشعب هم مدراء يغيرون الضوابط والشروط . القادة يرشدون الشعب ويديرون الأمور .
لهم القدرة على مساعدة الناس في خلق نتائج .
والقائد هو الشخص الذي أنجز شيء ، والذي جلب شيء من الواقع ينفع به الناس .
قادة باستمرار يتابعون الفرص المتاحة للنمو المهني والشخصي.

الخصائص الناجحة لبرامج العلوم والرياضيات

للحديث بقية ولنا تكملة .... ربنا يعين

[رياض البطشان]

الخصائص الناجحة لبرامج العلوم والرياضيات

البرامج الناجحة تتضمن
•أهداف واضحة مفهومة ، ومعايير وتوقعات عالية لجميع الطلاب .
• تعليمات بنيت على مشاركة الطلاب والمشاركة النشطة في عملية التعلم .
• مهارات تكنولوجية لمعلمي ومتعلمي القرن 21 .
• مناهج قائمة على متطلبات العالم الحقيقي ، وتطبيقات المعرفة ، ومطالب القوى العاملة ، واحتياجات الطلاب مع انحياز شديد للأهداف والمعايير .
• قيادة قوية ومشاركة فردية ومشتركة في المدرسة ، وواضعي السياسات ، والمجتمع المحلي .
• أن تكون برامج مؤهلة و منضبطة وجادة ، وفي متناول اليد ، وحماسية ، ويخصص معلمين ويزود بالأساتذة أصحاب الكفاءة والمنتجين .
• قوة الموضوعية ومشاركة الآباء فيها ودعم المجتمع المحلي .
• مستديمة و عالية القوة مهنياً ضمن فناء المدرسة وعلى مستوى المنطقة .

تعليم الرياضيات والعلوم بثقافة عالية الجودة :

ماذا تعرف عن هذا الموضوع ؟ لماذا نبحث عن ذلك؟ وكيف يمكننا أن نحقق ذلك؟
ما هو التعليم عالي الجودة ؟
• يشرك الطلاب في التدريب العملي والتحقيق والأسئلة ، والتعلم من خلال التجربة .
• متصلا بتخصصات أخرى .
• هو تحقيق التوازن بين اكتساب المعرفة الحاسمة وتطبيق المفاهيم .
• تلتزم بالمعايير العالية التي لها ارتباط بالعالم الحقيقي ومتطلباته .
• يستخدم التكنولوجيا بشكل فعال لأغراض تعليمية والربط الشبكي .
• تقييم يستخدم كأداة تعليمية وتشخيصية فقط بدلا من أن يكون نتيجة نهائية .
• تستخدم مجموعة متنوعة من أدوات التقييم والمؤشرات .
• تكون منصفة ومتاحة لجميع الطلاب .
• تثمن وتساعد المعلم.

لماذا يجب أن يكون لنا ذلك؟
• لأنه لدينا تغير في الاقتصاد والعمل وهي تعتمد على ذلك.
• المنافسة العالمية ومصالح أمننا القومي وهي تتعزز به.
• العلوم والرياضيات والتكنولوجيا في كل مكان حولنا.
• المعرفة العلمية والرياضية والمهارات هي قيمة لدولتنا .
كيف يمكننا أن نحقق ذلك؟
• الاتصالات هو حجر الزاوية .
• التعاون داخل وعبر التخصصات والإدارات والمؤسسات أمر مهم.
• التطوير المهني الفعال أمر أساسي.
• يجب المناداة بالإصلاح الشامل للجسم التعليمي كله .

التنمية المهنية الفعالة

• يركز على المعلمين ، ويحترم وينمي قدرات المعلمين .
• ويعكس أفضل ما استخلصته البحوث والممارسة .
• التخطيط للتعاون مع المعلمين .
• تطوير المحتوى وطرق التدريس ، ويعزز القيادة .
• خطة طويلة الأجل ومستديمة متمسكة بنظام . يجعل له أثر إيجابي على أداء المعلم وتحصيل الطلاب .
• ويتطلب وقتا كافيا .
• تعزز التزامها بمواصلة الإنجازات وتحسينها .
• يتم تقييمها على أساس تأثيرها على المعلمين والطلاب ، وهذا دليل تقييم الجهود اللاحقة .

للحديث بقية .........