السلام عليكم
من خلال دراسة " فريق مشرفات الفيزياء بالطائف " لفصول المقرر المطور
كانت لنا العديد من المرئيات و التي تحتمل أن تكون " ايجابية أو سلبية " كما تحنمل أن تكون صحيحة أو خاطئة
و المرئيات يمكن أن تكون :
* أخطاء عددية ( رياضية ) .
* تناقض بين حلول المسائل بين كتاب الطالبة و دليل المعلم .
* ترجمة حرفية لبعض العبارات جعلت المعنى غير مفهوم
* تناقض بين حلول بعض الأمثلة و الأشكال المرفقة معها .....الخ
فإذا رأى المشرفين على المنتدى أن اكمل و نكمل جميعاً ذلك ليعتبر مرجعاً لجميع مستخدمي المنتدى و تعم الفائدة
لمعلمي و معلمات المرحلة الثانوية في هذا العام و الأعوام القادمة .
و دمتم سالمين
كلام صحيح ويجب التنبة اليه ..
الله يعطيك العافية ...
تحياتي وفائق تقديري لك ..
وشكراً...
يعطيك العافية اختي
ولو اني اقترح الاشارة الى الصفحة والمسألة حتى نتناقش معها
مثلا في التناقض بين حل المسألة بين كتاب الطالبة والمعلم
فقابلني هالشي في عدة مسائل
ولما قارنتها مع النسخة الاجنبية وجدت السبب
ان المسألة تغيرت في كتاب الطالبة نسختنا عن النسخة الاجنبية
مع احتفاظ الحل بنفس نسخة الاجنبي
اعطيك مثال سؤال 31 صفحة 24 في كتاب الطالبة /
كان حل طول ورقة الشجر حسب كتاب الطالبة = 9.5 سم تقريبا , ودقتها تتراوح بين ( +- 0.05 ) سم
وورد في دليل المعلمة في حل المسألة ان طول ورقة الشجر 8.3 سم ودقتها بين (+- 0,05 ) سم
لان النسخة الاجنبية كانت فعلا بهذا الطول
وهذه صورة من النسختين :
بالنسبة للاخطاء العددية وجدت بعضا منها لكنها ماهي كثيرة
بالنسبة للترجمة الى الان مافي خلاف معي الا من بعض العبارات اللي ما اتعودنا على استخدامها عادة في مناهجنا لكن ماهي غلط لكن مدري ان كنتِ تقصدي عبارة محددة ياليت تشيري لرقم الصفحة
دليل المعلم واختلافه عن نسخة الطالبة الى الان ما عندي الا نسخة النت وهي فقط للفصل الاول فما ادري عن بقية الفصول
اتمنى ان اكون قد افدتك في بعض مرئياتي
ولا تنسي انها نسخة تجريبية يعني قابلة للتعديل
وماعندي مانع اننا نتناقش معكم هنا في جميع الملاحظات
فنحن هنا جميعا لاصدار افضل نسخة من الكتاب
وماهمني بالنسبة لي مين عدل او مين اكتشف
فكلنا هنا في سبيل التطوير
وقد سبقتينا بالخير يالغالية عند وضعك لهذا الموضوع
في انتظار رقم السؤال والصفحة لمناقشتها هنا بكل مصداقية وشفافية
وسأسرد معك ما لاحظناه نحن ايضا
لكِ منا كل الشكر والتقدير
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نعم أستاذه ريمان حفظك الله
أكملي ، فهذا جهد مميز ، وحاولي ذكر الصفحة ورقم النشاط أو التمرين أو التجربة ......الخ
لك تحياتي وتقديري ، فأنتي مميزة بجهودك في المنتدى
مشرف تربوي -تدريب - فيزياءعضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعيةعضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية
الفصل الأول : مدخل إلى علم الفيزياء A Physics Toolkit
أولاً : كتاب الطالب
المحتويات :
1-1 الرياضيات والفيزياء.............................. 9
1-2 القياس..........................................16
الفرق بين النسخة العربية للمقرر و النسخة الأجنبية :
1) في النسخة الأجنبية يحتوي الفصل الأول على ثلاثة دروس ، حيث تم حذف الدرس الثالث في النسخة العربية و هو ( تحليل أو تخطيط البيانات Graphing Data ) .
2) ترتيب و تسلسل مفردات كل درس أكثر تنظيم في النسخة الأجنبية كالتالي :
* الدرس ( 1-1 : الرياضيات والفيزياء ) يحتوي على : ما الفيزياء ؟ + الرياضيات في الفيزياء + النظام الدولي للوحدات + تحليل الوحدات + الأرقام الهامة + الطريقة العلمية + مراجعة .
* الدرس ( 1-2 : القياس ) يحتوي على : مقارنة النتائج + الدقة و الضبط + تقنيات القياس الجيد + مراجعة .
* الدرس ( 1-3: تحليل و تخطيط البانات ) يحتوي على : تمييز المتغيرات + استراتيجية رسم الأشكال البيانية + العلاقات الخطية + العلاقات غير الخطية + توقع القيم + مراجعة .
( 1 - 1 ) الرياضيات و الفيزياء Mathematics and Physics
نشاط تعزيزي للتجربة الاستهلالية ( لتوضيح أثر مقاومة الهواء لسقوط الأجسام ) :
المواد و الأدوات :
ثلاث أوراق .
خطوات العمل :
1) أحضري ثلاثة أوراق متشابهة تماماً .
2) اسقطي الورقة الأولى رأسيا وسجلي الزمن اللازم لكي تصل الورقة إلى الأرض ( ز1) .
3) اسقطي الورقة الثانية وهي مكوّرة وسجّلي الزمن اللازم لكي تصل الورقة إلى الأرض (ز2) .
4) اسقطي الورقة الثالثة وهي أفقية وسجلي الزمن اللازم لكي تصل الورقة إلى الأرض ( ز3) .
5) سجلي ملاحظاتك ولخصي النتائج .
سنلاحظ أن الورقة الثانية تسقط أولاً لأن مساحتها المعرضة للهواء أصغر من الورقتين الأخريتين
يتبع
هلا بك اخت ريمان
لاحظت ان الدرس الثالث من الفصل الأول محذوف من نسختنا
لكن الحذف ما ضر بالمعلومات الموجودة لانها كلها مقدمات
ويمكن للمعلم الاطلاع عليها واضافتها لمعلوماته بدون ان يتأثر المنهج الكلي
وشكلهم قاصدين في حذفه بدليل عدم وجوده من ضمن كتاب المعلم في نسختنا
- يوجد خطأ مطبعي بسيط ص 13 في وحدة التسلا سؤال 6
كتبت telsa بدلا من tesla
يعطيكِ العافية على جهودك وجهود الفريق
هذا هو التعليـــم ......
أن تفــــهم فجأة أحد الأشياء التي كنت تفهمها طوال حياتك
ولكن بطريقة جديــــــدة
في الصفحة 17 دقة القياس للدورق كتبت على انها _+25ml (على حسب الصورة الاصلية في النسخة الاجنبية )بينما هي في الحقيقة على حسب الصورة الموجودة 50 mlلان اصغر تدريج 100 وليس 50 كما في النسخة الاجنبية
تمهيد الدرس الأول :
يمكن للمعلمة أن تعرض الصور التالية :
يتبع
المسائل التدريبية في صفحة ( 9 ) :
الفقرة ( 2 ) :
قيمة التسارع عند حل المسألة : a = 1,5m /s2 ( الناتج الصحيح )
في دليل المعلم : a = 1,75 m /s2 ( الناتج الخاطئ )
***********************************
الطريقة العلمية :
لم تشرح في الكتاب بشكل منظم على غرار ما هو موجود في مادة العلوم للمرحلة المتوسطة أو في مادتي الأحياء و الكيمياء
حيث يمكن أن استعين بأحد الأشكال التالية ( بعد اجراء التعديلات عليها بالفوتوشوب ) لتوضيح الخطوات بكل سهولة من خلال قراءة الصور :
يتبع
المعمل الصغير ( mini lab )
هذا هو مسمى التجارب الجانبية التي ظللت في الأعلى بالأصفر في النسخة الأجنبية بينما سميت في النسخة العربية بالتجربة .
بصراحة تسمية السلسلة الأجنبية جميلة
****************************
خطأ مطبعي ( صـ 8 ــ ) :
و لكن بأية سرعة ؟ و الصحيح : بأي سرعة ؟****************************
حذف النظام الدولي للوحدات من الدرس الأول بعد الترجمة سيخل بتسلسل المعلومات لدى الطالبة و سيصعب عليها حل أسئلة المراجعة ( 1 - 1 ) ( صـ 13 ـ ) و ستصبح لديها علامات استفهام كثيرة حول معنى الوحدات ( kg . m / s2 ) ( A.s ) ( m / s ) في السؤال ( 6 )
يتبع
المفضلات