حتى لا تُحذف التجارب والأنشطة عند تدريس مادة الفيزياء(أول ثانوي ف1 )

[بسمة]

عدنااااااااااااااااااااااااااااااااااا

طبعا كان سؤالي عند عدم توفر الكاميرا في تجربة مختبر الفيزياء ص 48 هل نحذف التجربة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

طبعا لو قلت احذفوها راح يتعارض هذا مع عنوان الموضوع

واصير وحدة ماعندي كلمة خخخخخخخخخ

الاستاذ فهد ماقصر اقترح بان فيه جهاز خاص يصور الحركة ويحلل بياناتها على الكبيوتر

عجبتني الفكرة وياليت يكون سعرها رخيص حتى نستطيع توفيرها

----------------------------

بالنسبة لي طالما ان الهدف هو رسم مخطط توضيحي للحركة
فاذا كان ممكن تصوره المعلمة في مكان اخر وتعرضه على الطالبات ثاني يوم

أواذا كان فيه امكانية نستغني عن الكاميرا ونجري التجربة بطريقة اخرى مشابهة

مجرد فكرة لو/

ممكن أوزع الطالبات على مجموعات وكل مجموعة تجري التجربة لسيارة واحدة

تأخذ النتيجة بعد مرور 5 ثواني

ثم تكرر التجربة من نقطة البداية وتقيس المسافة بعد مرور 10 ثواني

وتكرر التجربة وتقيس المسافة بعد مرور 15 ثانية

وما في مانع لو السيارة تتحرك مسافة أبعد انها تقيس ازاحة اخرى بعد مرور 20 ثانية

لنفس السيارة طبعا

طبعا ستختلف النتائج بين مجموعات الطالبات

تسجل كل مجموعة نتيجتها في جدول
وتحسب الازاحة لكل فترة زمنية متساوية (كل خمس ثواني ) d = d2-d1^
تضع مقياس للرسم مثلا كل 1 سم على المسطرة يعادل 1 ملم في الدفتر

وفي كل نقطة من نقاط الموقع تحدد فوقها الزمن
ثم ترسم اتجاه السرعة على الرسم

ومن مقارنة الرسوم التوضيحية بين الطالبات نحدد ايهما أبطا وأيهما اسرع

هذا اقتراح واتمنى منكم وضع اقتراحاتكم البديلة هنا

[فهد الرحيلي]

[QUOTE]

[CENTER]عدنااااااااااااااااااااااااااااااااااا

طبعا كان سؤالي عند عدم توفر الكاميرا في تجربة مختبر الفيزياء ص 48 هل نحذف التجربة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الاستاذ فهد ماقصر اقترح بان فيه جهاز خاص يصور الحركة ويحلل بياناتها على الكبيوتر

عجبتني الفكرة وياليت يكون سعرها رخيص حتى نستطيع توفيرها

مرحبا أستاذة بسمة
طبعاً عنوان الورشة التدريبية اللي قلتلك عليها هي:
Look What Technology Can Do For Your Classroom
هي كنت عبارة عن برنامجإذا أدخلت فيه حالة حية لحركة جسم ما تقدر تحلل الحركة وتستنج كل المتغيرات ( قوة مؤثرة ، تسارع ، سرعة لحظية )
فكانت فيه كميرا صغيرة بحجم الجوال ، سهلة الاستخدام نصور بها حالة سقوط حر ثم نشبك الكميرا في الكمبيوتر ( كالفلاش مومري ) وعلى طول ندخل التجربة ( تصوير حالة الحركة ) للبرنامج وهو يقوم بمعالجتها
وكانت على ما أعتقد قيمة الكاميرا ( 100 دولار ) والشركة لهم موقع على النت وسجلت عنوانهم ، لكن بما أنني منظم جداً !!!!!!!!!في مكتبتي ما لقيت الحقيبة التدريبية التي كنت مسجل عليها العنوان ، هي موجود عندي لكن أحتاج خبراء تنظيم مكتب عشان أطلعها ، وإن شاء الله قريباً................سامحيني
ولك تحياتي

[بسمة]

[QUOTE=فهد الرحيلي;7785]

وكانت على ما أعتقد قيمة الكاميرا ( 100 دولار ) والشركة لهم موقع على النت وسجلت عنوانهم ، لكن بما أنني منظم جداً !!!!!!!!! في مكتبتي ما لقيت الحقيبة التدريبية التي كنت مسجل عليها العنوان ، هي موجود عندي لكن أحتاج خبراء تنظيم مكتب عشان أطلعها

الحال من بعضه

خخخخخخخخخخخخخخخخ

في انتظار عنوان الشركة على الانترنت

عادي ممكن نصبر الى السنة الجاية مثل هذا الوقت

لك كل التقدير والاحترام

[بسمة]

تجربتنا اليوم حلوة ومسلية وفي متناول الجميع

وخسارة الف خسارة اذا ما اجرتها المعلمة مع طالباتها

تجربة ص 58 / سباق الكرة الفولاذية

---------------------------

سؤال التجربة / إذا سقطت كرتان من الفولاذ من اللحظة نفسها من قمة منحدر( من موقعين مختلفين )
فهل ستتقاربان او تتباعدان اثاء تدحرجهما ؟؟

الادوات /
كرتان من الفولاذ <<< اعتقد اختار الفولاذ بسبب ثقله ونعومته وذلك لتلاشي قوة الاحتكاك
لكن ممكن تستخدموا اي نوع من انواع الكرات
مقطع طولي لانبوب طويل على شكل حرف U << فكرت في اللفة اللي تجي بوسط القماش اقطعيها بشكل طولي واذا تبغيه اطول ثبتي كل اثنين وراء بعض عشان يطلع طويل واعتقد انه طلب مسار بهذا الشكل حتى يلاشي الاحتكاك قدر الامكان ويعمل مسار مستقيم للكرة بدون ما يتأثر حركته لليمين او الشمال على سرعته أو تسارعه

وفيه فكرة ثانية للمسار عارفين القطعة البلاستيك اللي تجمع اسلاك الكهرباء كلها في مكان واحد في الجدار

شكله مثل المسار بالضبط
جربتها ونجحت بطريقة رائعة

عرفتوها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يتباع بسعر مناسب جدا وفي متناول الجميع 3 أمتار ب 10 ريال

التجربة :
1- حدد علامة على بعد 40 سم من القمة وعلامة اخرى على بعد 80 سم من القمة ايضا
2- اطلق الكرة الاولى من القمة وفي الوقت نفسه اطلق الكرة الاخرى من العلامة التي على بعد 40 سم
3- بعد ذلك .... اطلق الكرة الاولى من القمة واذا وصلت على بعد 40 سم اطلق الكرة الاخرى من القمة ايضا
هل تباعددت الكرتان ام تتقاربان اثناء هبوطهما ؟ هل نتيجة التجربة وافقت توقعات الطلبة ؟
اشرح مشاهداتك

[بسمة]

مختبر الفيزياء ص82 / التسارع الناتج عن الجاذبية الأرضية

تحدث تغيرات طفيفة في مقدار التسارع الناتج عن الجاذبية الارضية g في مواقع مختلفة على سطح الارض

وفي هذه التجربة سيتم تعيين تسارع الجاذبية الارضية

اهداف التجربة :

1- قياس بيانات عن السقوط الحر

2- رسم منحنى (السرعة المتجهة – الزمن ) واستخدامه في ايجاد التسارع

3- تقارن بين قيم g في قيم مختلفة

المواد :

1- جرس مؤقت كما في التجربة السابقة

2- كتلة 1 كجم
3- شريط لاصق

الخطوات :

1- يثبت الجرس على حامل

2- اربط الكتلة في طرف الشريط للجرس المؤقت باستخدام شريط لاصق

3- شغل المؤقت واترك الكتلة تسقط سقوطا حرا

4- اختار النقطة الثانية من الشريط ليكون (صفر) ثم اكمل ترقيم النقاط على التوالي بالارقام (1 2 3 4 .... ) حتى تصل الى نهاية الشريط

5- قس المسافة الكلية من نقطة ( صفر ) إلى (1) وكرر القياس لبقية الارقام وسجلها في جدول

6- احسب قيم السرعة وسجلها في الجدول

7- ارسم منحنى (السرعة المتجهة – الزمن ) وارسم الخط البياني الاكثر ملاءمة للبيانات

8- احسب ميل الخط = a (1/2)a

ومنها يحسب تسارع الجاذبية

بصراحة التجربة روعة بتوفر الجرس المؤقت
وبدونه نحتاج لدقة كبيرة في قياس الموقع عند فترات زمنية متساوية

الله كريم

[بسمة]

الفصل الرابع / القوى في بعد واحد

تجربة استهلالية / ما القوة الأكبر؟ ص 93

سؤال التجربة : ما القوى التي يمكن أن تؤثر في جسم معلق بخيط ؟

الأدوات / سهلة ومتوفرة لدى الجميع وممكن توفروها بعدد المجموعات

حبل سميك / كتاب او كتابين / خيط رفيع

الخطوات :
1- اربط الحبل السميك حول الكتاب ثم اربط خيطا اخرا في منتصف الجهة العلوية وخيطا اخرا من الجهة السفلية
2- ثبت الطرف العلوي
3- اطلب من زميلك سحب الخيط السفلي
كرر الخطوة الاخيرة بسحب الخيط السفلي بقوة اكبر
سجل ملاحظاتك
أي الخيطين انقطع في كل مرة ؟ ولماذا ؟

تجربة حلوة وسهلة ولو يسووها كل الطلبة اكيد بيكون للفيزياء معنى اخر

[بسمة]

تجربة ص 111

لعبة شد الحبل

من أمتع التجارب الموجودة في الكتاب

ما يحتاج أدوات غير : الحبل

حلو اننا نقسم الطلاب الى مجموعتين او فريقين وكل ما يفوز فريق نقارن بين القوتين في كل مرة واتجاههما ونوجد المحصلة




هانت باقي تجربة وحدة ونخلص الفصل الاول

[قلب مجب]

إذا سمحتوا لدي سؤال عن تجربة سباق الكرة الفولاذية
اولا ما الفائدة من العلامة 80 سم هل فائدتها ملاحظة ادق للمسافة بين الكرتين أثناء تدحرجهما
ثانياً التفسير والتحليل والاستنتاج هو نفس الموجود في دليل المعلم بمعنى
إذا كانت الملاحظة ( في الخطوة 4 ) أن المسافة تبقى ثابتة ومتساوية بين الكرتين أثناء تدحرجهما فالتحليل والتفسير أن الكرتين لهما نفس السرعة اللحظية وتسارعهما يكون واحد أي معدل الزيادة في سرعتهما واحد
وإذا كانت الملاحظة ( في الخطوة 5 ) أن الكرتين تتباعد المسافة بينهما تزداد فالتحليل والتفسير يكون أن سرعة الكرة الأولى أكبر من سرعة الكرة الثانية
هل كلامي صحيح 100 %
وهل نفسر ونشرح السبب يرجع للطاقة الكامنة التي تمتلكها الكرة حيث التي على ارتفاع اكبر طاقته أكبر وبالتالي سرعتها أكبر هل هذا الكلام صحيح

سؤال أخر
عند اجراء التجربة هل اعرض قبلها فديو للتجربة حتى توضح للطالبات التجربة او اشرحها لها بالكامل او فقط اشرح فكرة بسيطة عن التجربة والهدف منها واترك الطالبات يتبعون خطوات التجربة من ورقة العمل والاجابة عن الاسئلة في الورقة وانا ادور على المجاميع واشرف عليهم واجعل كل مجموعه تجري التجربة امامي وارى ما هي ملاحظاتها واتفسيرها واستنتاجاتها

وشكرا جزيلا

[بسمة]

إذا سمحتوا لدي سؤال عن تجربة سباق الكرة الفولاذية
اولا ما الفائدة من العلامة 80 سم هل فائدتها ملاحظة ادق للمسافة بين الكرتين أثناء تدحرجهما

حتى نلاحظ المسافة بين الكرتين عند هذه النقطة تقريبا

ثانياً التفسير والتحليل والاستنتاج هو نفس الموجود في دليل المعلم بمعنى
إذا كانت الملاحظة ( في الخطوة 4 ) أن المسافة تبقى ثابتة ومتساوية بين الكرتين أثناء تدحرجهما فالتحليل والتفسير أن الكرتين لهما نفس السرعة اللحظية وتسارعهما يكون واحد أي معدل الزيادة في سرعتهما واحد

وإذا كانت الملاحظة ( في الخطوة 5 ) أن الكرتين تتباعد المسافة بينهما تزداد فالتحليل والتفسير يكون أن سرعة الكرة الأولى أكبر من سرعة الكرة الثانية
هل كلامي صحيح 100 %

كلامك صحيح

لكن يحتاج المزيد من التفسير

لماذا سرعتها اللحظية في المرة الاولى هو نفسه
ولماذا اختلفت في المرة الثانية

وهل نفسر ونشرح السبب يرجع للطاقة الكامنة التي تمتلكها الكرة حيث التي على ارتفاع اكبر طاقته أكبر وبالتالي سرعتها أكبر هل هذا الكلام صحيح

ممكن

سؤال أخر
عند اجراء التجربة هل اعرض قبلها فديو للتجربة حتى توضح للطالبات التجربة او اشرحها لها بالكامل او فقط اشرح فكرة بسيطة عن التجربة والهدف منها واترك الطالبات يتبعون خطوات التجربة من ورقة العمل والاجابة عن الاسئلة في الورقة وانا ادور على المجاميع واشرف عليهم واجعل كل مجموعه تجري التجربة امامي وارى ما هي ملاحظاتها واتفسيرها واستنتاجاتها

اتبعي الاستقصاء في التجربة
لو عرضتِ فيديو مافي داعي لاجراء التجربة وراح ياخذ وقت طويل هذا لو كان الفيديو اللي راح تعرضيه واضح

وشكرا جزيلا

العفو

[قلب مجب]

شكراً استاذة بسمة على الاهتمام
والتفسير الاكثر أن السرعة اللحظية في الحاله الاولى واحدة لانهم بدأو في نفس اللحظة ومقدار التسارع واحد ففي كل لحظة سيزداد سرعتهم بنفس المقدار حتى تصل احد الكرتين ( التي بدأت من 40 سم )
أما في الحالة الثانية فلاولى بدات قبل ووصلت الى سرعة معينه ثم اطلقنا الثانية بسرعة صفر فهناك اختلاف في السرعة اللحظية ولطن تسارعهما واحد
هل هذا هو التفسير الأكثر
ام لابد ان اذكر اختلاف الارتفاع وبالتالي اختلاف الطاقة الكامنة
لان مشرفتي تقول لابد من شرح التجربة قبل او عرض فديو ولابد من التفسير بالطاقة الكامنة والارتفاع ولم اقتنع بكلامها وقالت ان تفسيري ناقص بل لم افسر وكان التقييم كله لم ينفذ في كل خانات التفسير والشرح
طوال سنوات عملي وانا اجعل الطالبات يجرون التجربة بانفسهن فقط اوضح الهدف من التجربة واعطيها ورقة عمل فتتبع الخطوات وانا ادور على المجموعات اشرف عليهن