مختبر الفيزياء ص 20

استكشاف حركة الأجسام
الفيزياء علم يعتمد على المشاهدات التجريبية والعديد من المباديء التي تستخدم لوصف الأنظمة الميكانيكية وفهمها مثل الحركة الخطية للأجسام
كيف تستطيع قياس سرعة المركبات في شريط فيديو ؟

يعتبر هذه النشاط من أمتع الانشطة التي قدمت في المنهج لانه مشهد حي وتوثيق بالفيديو والصور
فلا تحرمـ/ي طلابك او طالباتك من هذا الشعور

سؤال التجربة : ما أنواع القياسات التي يمكن إجراؤها لايجاد سرعة مركبة؟
في هذه التجربة ستكتسب الطالبة عدة مهارات في القياس مثل:
1- قياس الزمن بواسطة ساعة التوقيت
2- قياس المسافة >> ولو انه هنا اعطاها جاهزة : المسافة بين كل خطين ابيضين على جانب الطريق =0.322 كم
3- قياس السرعة بدلالة كل من المسافة والزمن v=d/t

وفي الاخير يكتسب مهارة جمع البيانات وتنظيمها في جدول ورسمها في رسم بياني ثم المقارنة بين الرسوم البيانية بين السيارة البيضاء والرمادية

عزيزي المعلم / عزيزتي المعلمة
لن اجيب عن اسئلة هذا النشاط لان اجوبتها موجودة بتوسع في كتاب المعلم
ولكن سأسرد اهم الخطوات التي ستتبعها حول هذا النشاط الرائع

الادوات :
1- جهاز عرض – جهاز كمبيوتر – ساعة توقيت
2- مقطع الفيديو الخاص تجده على هذا الرابط :

http://www.herosh.com/download/17121...sics1.rar.html

أو من هنا
http://www.tntup.com/file.php?file=c...e15941f4b27f06

أو عندك هالرابط المباشر بس اتمنى ما يتلغي

http://www.tntup.com/files/c81827d79...6/physics1.rar

استراتيجيات التدريس / قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ليتمكنوا من مناقشة مشاهداتهم والتعليق على المعطيات.
ملاحظة / قد يتحجج المعلم بعدم وجود جهاز عرض او حاسب الي
بصراحة ما اعتقد الان مافي شخص lمتعلم ماعنده حاسب الي خاصة اذا كان معلم
ثاني شي الطلاب يستاهلوا تتسلف من اجلهم جهاز عرض لمدة يوم واحد لو كان عندك من 3 الى 4 فصول ويومين لو كان عندك اكثر
ونتائج التجربة راح ينسيك كل ما عانيته من تعب من اجلهم




الخطوات /
تظهر الخطوط البيضاء ثلاث مرات : في بداية الشريط – في الوسط في النهاية
بمعنى ان الطالب سيقيس الزمن على فترتين فقط

(بامكان تقسيم الطلاب الى مجموعات من 4 – 6
وكل مجموعة تقيس الزمن لاحدى السيارتين ثم ينضم كل مجموعتين مختلفتين ويقارنوا النتائج << اقتراح)

-المهم يبدا الطلاب بقياس الزمن للسيارة البيضاء من بداية الشريط الابيض الاول الى الثاني
ثم من الثاني الى نهاية الطريق
( وبامكانه قياس الزمن من البداية الى النهاية ويوجد الفرق في الزمن لمعرفة الفترة الثانية في الزمن << طبعا هنا يستلزم اعادة عرض الفيديو )
- يسجل نتائجه في الجدول للسيارة البيضاء اوالرمادية
- يحدد نتائجه على الرسم البياني ( الزمن على المحور السيني والمسافة على المحور الصادي ) <<
هنا عندي سؤال ايهما المتغير المستقل وايهما التابع ؟ برأيي ان الزمن هو المتغير المستقل والمسافة هو المتغير التابع بس مدري ليه كتاب المعلم أجابته كانت العكس يمكن ماجروهيل عنده رأي اخر او لديكم انتم راي اخر ؟؟؟ ياليت تجاوبوني

- من الرسم البياني يمكن حساب السرعة اللحظية والسرعة المتجهة المتوسطة بس انتبه للوحدات لان المسافة قيست بالكيلو متر

- الآن حان وقت المقارنة بين الرسم البياني للسيارة البيضاء والرمادية !!!!!
لخص النتائج



اعزائي / الفكرة من التجربة هي المشاهدة الحية وربط قياس الطلاب بمشهد واقعي حي لكن ان كان الهدف هو قياس السرعة فقط واكساب الطالب مهارة القياس ممكن تستعيض عن العرض الحي بأي سيارة لعبة تتحرك وتحتاج في هذه الحالة الى مسطرة وساعة وقف وسيارة لعبة تعمل بالانضغاط لكنها تجربة عادية ستجريها مرة اخرى في مختبر الفيزياء في نهاية الفصل الثاني


انتظروني في تجارب أخرى وانا سأنتظر تعليقاتكم وخبراتكم >>>>>>>>>>>