السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,, تم بحمد الله ترقية المنتديات الى أخر اصدار .
صفحة 1 من 3 123 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 22

الموضوع: خلاصة التجربة قبل الاضحى

  1. #1
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    287

    افتراضي خلاصة التجربة قبل الاضحى

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
    الاخوة الافاضل مدرسي العلوم في المرحلة الابتدائية
    نرجو منكم المرور الكريم على هذة المشاركة المتواضعة والتفضل بكتابة
    شيئ من التجربة الخاصة لتدريس المنهج المطور للعلوم .
    وسأبدأ بسرد تجربتي الخاصة اولا حيث انه كان لدي تصور بعدم مقدرة الطالب في الصف الاول والصف الرابع على التجانس والاستيعاب لمفرادات المنهج الجديدة التي تعتمد اساسا على مهارات التفكير والاستكشاف.
    ولكن عندما خضت التجربة الفعلية تبين لدى امر هام وهو ان لدى الطلاب طاقات وقدرات ومهارات مكبوتة مع المنهج الروتيني القديم
    وان التطور الجديد اعطى فرصة لظهور هذة الطاقات خاصة اذا
    استطعنا بذل الجهد اللازم اثناء الحصة وان لاننظر الى السلبيات المحبطة مثل ان طالب الصف الاول لايستطيع الكتابة وغيره.....
    نحن في طور التجربة لسنوات قادمة من التطوير والتغيير حتى نصل الى الافضل.
    وسوف اثبت لكم مدى فعالية التطوير بمايلي
    في الصف الاول اكتشفت ان الطلاب لديهم قدرة على فهم واستيعاب الدرس اذا وجدت طرق مناسبة مثل تفسير المصطلحات العلمية بشكل مبسط , ضرب الامثلة المشابهة للمعلومة . الاستكشاف والاثارة .
    وفي درس البذور استخدمت احد الطرق المختلفة للتعلم النشط لاجراء استكشاف علمي
    حيث قمت بتوزيع الطلاب الى مجموعتين من اجل تصنيف البذور المختلفة الى( صغير , وسط , كبير ) كما ورد في الدرس ووجدت تفاعل مثير للشماركة من جميع التلاميذ وحدث التصنيف بطريقة ممتازة

    والامر الذي ابهرني ان احد التلاميذ قل لي سوف ازرع البذور لاراقب كيف ينمو النبات؟؟؟ وهذا غير متوقع من طالب الصف السادس فكيف به اذ هو من طالب الصف الاول وهذا دال قوي في رأيي على فعالية المنهج واعتمادة على استثارة المهارات لدى الطالب بنوعيها النظرية والتطبيقية .
    التجربة حقيقة مليئة بالكثير ولااريد الاطالة و ماذكرتة هو الابرز والاهم .
    واخيرا التطوير اعطى فرصة للطالب بأن يتحرر من الاجراءات العامة للتعليم الى المهارات الذاتية الخاصة في ظل وجود المعلم
    المجتهد بما يستطيع.... وهنا اشارة الى ان المعلم ليس ملزم تماما بما جاء في الكتاب حيث يمكنه ان يجد طرق مناسبة وملائمة لقدرات طلابة ويبتكر وسائل مختلفة لتقديم المعلومة .

    (( الاستراتيجية الذهنية قبل الدرس ))

    توحد الافكار نحو التعلم الافضل
    تقضي على مشكلة ضيق الوقت
    تميز وابداع يحتاج الى الإخلاص

  2. #2
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Jun 2009
    المشاركات
    219

    افتراضي


  3. #3
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    287

    افتراضي الفانوس السحري


    جعل الله لك نورا يوم القيامة

    مشكووور اخي فانوس

    لكن عسى مايكون في استياء من المنهج الجديد؟؟؟
    اشوف ماحد مر علينا كثير

    الله يوفق الجميع لما فيه الصلاح والفلاح
    (( الاستراتيجية الذهنية قبل الدرس ))

    توحد الافكار نحو التعلم الافضل
    تقضي على مشكلة ضيق الوقت
    تميز وابداع يحتاج الى الإخلاص

  4. #4
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    67

    افتراضي

    المنهج رائه لكن الوقت لايكفي فمثلا درس البذره كما ذكرت ...ابدعن صغيراتي فيه وكن في قمة السعادة وهن يعرضن لي لوحاتهن من البذور بعد ان صنفوها على حسب حجمها وسعدن اكثر عندما علقت لهن لوحاتهن على الجدار ..
    كنت سعيدة وانا اشاهد صغيراتي وهن يكتشفن معي البذور ويفتحنها لمعرفة أقسامها .وزادت سعادتي حين ابدعن في رسم البذره خاصة انهن في بداية تدريسي لهن كن يرفضن الرسم والحجة لانعرف .حصتين متتالية لم نشعر بها جميعا .
    لكني صدمت حين رن الجرس معلنا بانتهاء الحصتين الخاصة بي ..اتدرون لماذا؟؟ لاني لم اتطرق لمراحل نمو البذره !!!
    لكن حلا للموقف اعطيت صغيراتي بذور وطلبت منهن زراعتها بنفسها ومتابعة نموها طوال فترة اجازة الحج خرجن صغيراتي وايديهن مقبضة بشدة على البذور خوفا من الضياع وكلهن سعادة . أما أنا ...
    فقد جلست حزينه في معملي تدرون لماذا ؟
    فتحت سجلي التحضير كعادتي اراجع خطتي الزمنيه وتوزيعي للمنهج .. الوقت ضيق
    متى اجلس مع صغيراتي واسالهن ماشاهدناه من تغيرات على النبته ؟متى اوضح لهن دورة حياة النبته ؟؟
    متى أكمل التقويم ومن ثم الاثراء للدرس
    متى ابدا في الدرس الجديد ؟
    متى اقيم صغيراتي على مهارات تحتاج لورقة عمل ؟؟
    هل سانهي مناهجي في الوقت المحدد .أثناء اختبارات الفصل الاول
    ان ماحدث لي في هذا الدرس يحدث لي في كثير من دروس الصف الرابع .
    هل ساستمر طوال الفصل الدراسي بهذا التوتر لقد تعبت
    يمكن يخطر ببالكم الان حصص الاحتياط .....كم حصة ساحتاج جهدي كله اضعه في حصصي الاساسيه واخرج متعبه جدا ( فعشرين حصة في الاسبوع ليست بالهينه )
    ومع ذلك اخذ حصة او حصتين احيانا احتياط .
    هذا مالدي الان ..
    منهج رائع كلما قراته اسعد ان ابنائي ان شاالله سيدرسون بهذا الشكل
    لكن اصدم بالواقع ..
    السير نحو النجاح رحلة لانهاية لها ...
    توقف قليلا عن السير , وراجع ماقطعته في رحلتك .
    وصحح أخطائك...
    وطور مهاراتك..
    واشحذ همتك ..
    وانظر للحياة بتفاؤل وسعادة ..
    ثم أكمل رحلتك

  5. #5
    مشرف
    تاريخ التسجيل
    May 2009
    الدولة
    madinah
    المشاركات
    904

    Cooleb10

    السلام عليكم
    مرحباً بك أستاذ: موسى الصبحي
    لقد أبدعت فيما قمت به مع طلابك ، سيدي الفاضل ، هذا هو تعلم العلوم الحقيقي
    فالعلوم مادة رائعة بما تعني الكلمة ، لكن قتلت حفظاً وتلقيناً ؛ لذا أصبحت من المواد المملة لدى كثيراً من الطلبة.
    وكلام الطالب عندما يقول سوف أزرع البذور وأكتشف ما سيحصل ........

    هذه مقولة كان ريتشار فينمان عالم الفيزياء الشهير دائماً يرددها عندما كان صغيراً وكتبها في كتابة الشهير ( متعة الاكتشاف ) ، فيقول التعلم الحقيقي والممتع في نفس الوقت هو : أن تكتشف المعرفة بنفسك، أن تصل لمرحلة الاكتشاف بنفسك
    وفيه نقطة مهمة هنا ينبغي أن تذكر وهي: لنكسب الطالب مهارات العلم والتعلم التي تقودة إلى هذا النوع من التعلم ، وهو سيستخدما سواءً في المدرسة أو خارجها
    المهم أن يتخرج جيلاً قادراً على ممارسة التفكير ومهاراته ، وقادراً على استخدام كل الأدوات المتاحة من أجل التعلم المستمر

    أسعد الله أيامك ، وبارك الله لك في علمك وعملك، وجعله في موازين حسناتك

    شكراً أخي موسى ، والشكر لجميع الأخوة والأخوات على المشاركة
    مشرف تربوي -تدريب - فيزياء
    عضو فريق التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية
    عضو اللجنة الإشرافية(قسم المعلمين)بالجمعية السعودية للعلوم الفيزيائية

  6. #6

    افتراضي

    ماقمت به عمل رائع ..
    وماقاله تلميذك هو النتيجة الحتمية التي سيصل لها اي معلم يعتمد استراتيجيات التعلم النشط في التدريس ..
    شكرا لك مرة اخرى ..

  7. #7
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    287

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بحر العطاء مشاهدة المشاركة
    المنهج رائه لكن الوقت لايكفي فمثلا درس البذره كما ذكرت ...ابدعن صغيراتي فيه وكن في قمة السعادة وهن يعرضن لي لوحاتهن من البذور بعد ان صنفوها على حسب حجمها وسعدن اكثر عندما علقت لهن لوحاتهن على الجدار ..
    كنت سعيدة وانا اشاهد صغيراتي وهن يكتشفن معي البذور ويفتحنها لمعرفة أقسامها .وزادت سعادتي حين ابدعن في رسم البذره خاصة انهن في بداية تدريسي لهن كن يرفضن الرسم والحجة لانعرف .حصتين متتالية لم نشعر بها جميعا .
    لكني صدمت حين رن الجرس معلنا بانتهاء الحصتين الخاصة بي ..اتدرون لماذا؟؟ لاني لم اتطرق لمراحل نمو البذره !!!
    لكن حلا للموقف اعطيت صغيراتي بذور وطلبت منهن زراعتها بنفسها ومتابعة نموها طوال فترة اجازة الحج خرجن صغيراتي وايديهن مقبضة بشدة على البذور خوفا من الضياع وكلهن سعادة . أما أنا ...
    فقد جلست حزينه في معملي تدرون لماذا ؟
    فتحت سجلي التحضير كعادتي اراجع خطتي الزمنيه وتوزيعي للمنهج .. الوقت ضيق
    متى اجلس مع صغيراتي واسالهن ماشاهدناه من تغيرات على النبته ؟متى اوضح لهن دورة حياة النبته ؟؟
    متى أكمل التقويم ومن ثم الاثراء للدرس
    متى ابدا في الدرس الجديد ؟
    متى اقيم صغيراتي على مهارات تحتاج لورقة عمل ؟؟
    هل سانهي مناهجي في الوقت المحدد .أثناء اختبارات الفصل الاول
    ان ماحدث لي في هذا الدرس يحدث لي في كثير من دروس الصف الرابع .
    هل ساستمر طوال الفصل الدراسي بهذا التوتر لقد تعبت
    يمكن يخطر ببالكم الان حصص الاحتياط .....كم حصة ساحتاج جهدي كله اضعه في حصصي الاساسيه واخرج متعبه جدا ( فعشرين حصة في الاسبوع ليست بالهينه )
    ومع ذلك اخذ حصة او حصتين احيانا احتياط .
    هذا مالدي الان ..
    منهج رائع كلما قراته اسعد ان ابنائي ان شاالله سيدرسون بهذا الشكل
    لكن اصدم بالواقع ..
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
    اختنا الفاضلة جزاك الله خيرا على المشاركة
    ولمست من كلامك نوع من التناقض بين سرورك بالتطوير وبين استيائك من وقت الدرس المتاح وهذا مؤشر جيد على مدى حرصك الطيب على تحقيق جميع المهارات الممكنة.
    يجب ان تكوني متفائلة وذات هدوء نفسي منضبط .
    اوصيك ببعض الامور التي يمكن ان تعينك على التغلب على حل المشكلة
    1- دعك من التلقين في دفتر التحضير وجدي لنفسك طريقة خاصة في تنفيذ الدرس .
    2- التحضير المسبق لادوات الاستكشاف والاستقصاء.
    3- اوراق عمل تقتصر على المعلومات الاساسية للدرس بطريقة الاسئلة المقالية او الموضوعية او البيانية ( على الرسم )
    4-
    5-
    ستجدين منكي الكثير انشاء الله
    (( الاستراتيجية الذهنية قبل الدرس ))

    توحد الافكار نحو التعلم الافضل
    تقضي على مشكلة ضيق الوقت
    تميز وابداع يحتاج الى الإخلاص

  8. #8
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    287

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فهد الرحيلي مشاهدة المشاركة

    السلام عليكم

    مرحباً بك أستاذ: موسى الصبحي
    لقد أبدعت فيما قمت به مع طلابك ، سيدي الفاضل ، هذا هو تعلم العلوم الحقيقي
    فالعلوم مادة رائعة بما تعني الكلمة ، لكن قتلت حفظاً وتلقيناً ؛ لذا أصبحت من المواد المملة لدى كثيراً من الطلبة.
    وكلام الطالب عندما يقول سوف أزرع البذور وأكتشف ما سيحصل ........

    هذه مقولة كان ريتشار فينمان عالم الفيزياء الشهير دائماً يرددها عندما كان صغيراً وكتبها في كتابة الشهير ( متعة الاكتشاف ) ، فيقول التعلم الحقيقي والممتع في نفس الوقت هو : أن تكتشف المعرفة بنفسك، أن تصل لمرحلة الاكتشاف بنفسك
    وفيه نقطة مهمة هنا ينبغي أن تذكر وهي: لنكسب الطالب مهارات العلم والتعلم التي تقودة إلى هذا النوع من التعلم ، وهو سيستخدما سواءً في المدرسة أو خارجها
    المهم أن يتخرج جيلاً قادراً على ممارسة التفكير ومهاراته ، وقادراً على استخدام كل الأدوات المتاحة من أجل التعلم المستمر

    أسعد الله أيامك ، وبارك الله لك في علمك وعملك، وجعله في موازين حسناتك

    شكراً أخي موسى ، والشكر لجميع الأخوة والأخوات على المشاركة
    وعليكم السلام ورحمة الله
    اشكرك مدربنا الفاضل ** أ/ فهد **على هذا التحليل العلمي للموقف التعليمي وهو ثمرة توجيهاتكم المسدده وسوف يكون دافعا ومعززا للمزيد بإذن الله .
    (( الاستراتيجية الذهنية قبل الدرس ))

    توحد الافكار نحو التعلم الافضل
    تقضي على مشكلة ضيق الوقت
    تميز وابداع يحتاج الى الإخلاص

  9. #9
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    287

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف الدوسري مشاهدة المشاركة
    ماقمت به عمل رائع ..
    وماقاله تلميذك هو النتيجة الحتمية التي سيصل لها اي معلم يعتمد استراتيجيات التعلم النشط في التدريس ..
    شكرا لك مرة اخرى ..
    لكي جزيل الشكر اختنا نوف
    نتمنى لكي السعادة في الدنيا والاخرة
    (( الاستراتيجية الذهنية قبل الدرس ))

    توحد الافكار نحو التعلم الافضل
    تقضي على مشكلة ضيق الوقت
    تميز وابداع يحتاج الى الإخلاص

  10. #10
    عضو مميز
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    67

    افتراضي

    جزاك الله خيرا اخي الكريم ..
    أنا احببت المنهج فعلا واشعر بالسعاده اثناء تدريسه لكن في نفس الوقت اشعر بتوتر لضيق الوقت حتى اني احس في كثير من الاحيان بضعفي وتقصيري في ادارة الوقت ..
    دخلت المنتدى لاني فعلا ارجو الفائده وليس شكواي لرفضي التطور ..
    حضرت جميع الدورات وقرأت في الانترنت عن الاستراتيجيات الجديدة لكني لازلت ضائعة
    كنت الى القريب اخطى في تدريسي للمنهج الجديد
    لكن من خلال منتداكم تعلمت كيف ان هناك مهارة قراءة الصور ومهارة القراءة والتلخيص .
    الان اسال كيف يكون هناك اوراق عمل الايكفي كتاب النشاط ؟؟احيانا استخدم اوراق عمل لاقيس بها بعض المهارات ..
    لكن هل تكون مثلا اوراق العمل هذه فقط عبارة عن مخططات تنظيميه مثلا اعد لهم مخطط لوظائف المخلوقات الحية مكون من خمسة دوائر تخرج من الدائرة الام .أم اترك التلميذات هم يرسمون المخطط .؟؟
    اتمنى ان يسع صدرك لتحمل اسئلتي هذه . لاني فعلا استفدت منكم كثيرا .
    وانا على استعداد لتقبل اي انتقادات منكم . ارجو منها الفائدة
    ( فمن كان مكانه دوما في اعالي الجبال لن يقبليوما ان يعيش بين الحفر )
    السير نحو النجاح رحلة لانهاية لها ...
    توقف قليلا عن السير , وراجع ماقطعته في رحلتك .
    وصحح أخطائك...
    وطور مهاراتك..
    واشحذ همتك ..
    وانظر للحياة بتفاؤل وسعادة ..
    ثم أكمل رحلتك

صفحة 1 من 3 123 الأخيرةالأخيرة

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك