إسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب وكيف نحضر دروسنا ثم ندرسها من منظور البنائية

جلسة تأمل

هيا بنا نتأمل
العمل الذي قمنا به مع الطالب إلى الآن....

- كم مرة طلبنا من الطالب النظر في الكتاب وتقليب صفحاته

- كم مرة طلبنا من الطالب النظر إلى صور الكتاب ووضع شروحات حولها

- كم جدولاً درسه الطالب بنفسه تحت إشراف المعلم

- كم مرة مارس الطالب القراءة والكتابة

- هل هذه الإجراءات أزالت الجفوة بين الطالب والكتاب

- هل هذه الإجراءات ساعدت على تكوين ألفة بين الطالب وبين كتابه المدرسي؟؟؟؟؟

- هل عندما نطلب من الطالب أن يراجع أو يذاكر درسه هل سيشعر برهبة من الكتاب أو الموضوع؟؟؟


لقد أبحر الطالب في كتابه وغاص فيه للأعماق ولكن برفقة وبصحبة معلمه لذلك كان يبحر وهو آمن ومطمئن لم يعد يخشى الغوص في هذا البحر

السؤال الأخير
هل شعرتم أن الطالب كان نشطاً طوال زمن الحصة الدراسية

هل شعرتم أن الطالب تعلم تعلما ذاتيا

هل شعرتم أن المعلم كان موجها ومدربا وميسرا

بقيت لنا نقطة أخيرة

تعلم الطالب و تنشيطه من خلال كتاب المعلم

جميع الأنشطة التي وردت في كتاب المعلم هي إما

v لإعادة التعليم بما يتلاءم مع الفروق الفردية

v أو لزيادة التعليم والإثراء

v لتنشيط الطالب وتقديم ما يمكنه من ربط المعلومات بالحياة واستخدامها في بيئته

v لذلك لا تتوانى عن تقديم هذه الأنشطة إلى الطالب وتركه يتفاعل معها

v ثم لا تنسى متابعتها وتعزيزها والتعامل معها باحترام

لاتعتقد أن المطلوب في الأنشطة اعمالا ضخمة

لا بل معظم المطلوب أعمال صغيرة لاتتطلب إلا الأوراق والأقلام

وعندما تطلب من الطلبة بحثا أوتقريرا أو موضوع من محركات البحث لاترضى أبدأ أ، يقدموه لك نسخ لصق بل طلب قراءة الموضوع ثم تلخيصه في أسطر قليلة معدودة حتى تتمكن أنت من قراءته وتقويمه

ختاما إن كان العمل صوابا فمن الله والحمد لله وإن كان خطئا فمن نفسي والشيطان ونستغفر الله

أ. إيمان مدني
حقيقةً لا أجد تعليق...........
كنت أتابع الموضوع وقت نزوله مشاركة بمشاركة
وتقريباً كل الأسئلة التي كنت أحاول أن اسألها عما سيأتي من مشاركات كنت أجد له إجابة
المجهود غير طبيعي
والخبرة فوق العادة
وأجزم أن من لا يقرأ هذا الموضوع من معلمي ومشرفي مناهج العلوم المطورة فقد خسر الكثير
وأبسط ما يقال عما سطرت من فكر أنه (دورة تدريبية عالية الجودة)
جعله الله في موازين أعمالك بإذنه تعالى
ووفقك المولى لما يحب ويرضى من القول النافع والعمل الصالح
وتحية عطرة لفكرك النير

أشكرك أ . جاب الله

على التعزيز الفوري

قرأة مشاركتك وأنا لازلت أطالع الموضوع وأراجعه

وأنظر هل تركت شيئا من الفقرات المعدة أم لآ

جزاك الله خيرا

ابداع..تمكن ..خبرة تتميز عن الكثير من المراجع والكتب أنها انبثقت من صفحات الفصول وأروقة المدارس ..وصفحات الحصص الدراسية .

أناعاجزة عن التعليق فالموضوع عميق وعالي الجودة احتاج إلى قرآءته مرات ومرات حتىأستفيد .

فعلا كما قال أ. جاب الله الموضوع يعتبر لكل من يقرأه دورة تدريبية عالية الجودة ..

أ. إيمان وفقك الله وأثابك على عملك الخير الكثير يا أروع خبيرة ...

ليس غريبا من الإستاذة ايمان هذا التوهج الفكري
وأشيد كثيرا بتركيزك على المناهج والبعد عن التنظير العقيم
وهذا المجهود الكبير يحتاج الى وقفات من قبل الإخوة والأخوات والتأمل بمحتواه الفكري والربط بين النظرية والتطبيق.


شكرا لك استاذة ايمان

أ. رجاء الصاعدي
أ. الأفق

أشكركم كثيرا على تعزيزكم

كم كنت مترددة في طرح الموضوع لأنه ليس له مصدرا ورقيا مصنفا ومعتمدا

آراءكم اعتز بها كثيرا

جزيتم خيرا

جعله الله في موازين أعمالك بإذنه تعالى
ووفقك المولى لما يحب ويرضى من القول النافع والعمل الصالح
وتحية عطرة لفكرك النير وبارك الله فيك لماقدمتي فقد استفدت منه الكثير وقد جاء الموضوع بوقت يعلم الله كم كنت ابحث عن الطرق الجديده لتدريس الماده جزيتي خير الجزاء

عمل مميز وأسلوب اجرائي وخبرة ثرية قدمت للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات
جزاك الله الف خير

بسم الله الرحمن الرحيم
شكراً لك الاستاذة ايمان مدني
ماحوته تلك الصفحات ماهو الاجهد جبار, وترجمة لفهم واسع ورؤيا منطقيةلمحتوى السلسلة .
تمخض عنه جملة ما قرأناه ... ابداع حقيقي
لا حرمنا الله تلك الجهود , ونفع بك رب العباد
فجزاك الله جنة عرضها السماوات والارض.
دمتي في حفظ الرحمن