أشكر الجميع على المرور والمشاركة
الأخت الفاضلة روح الشرق، حفظك الله
أعتقد في المرحلة المتوسطة الدورة أقل وضوحاً من المرحلة الابتدائية ، ولكن هي موجود ، فكل درس ( ليس حصة واحدة ) بل الدرس في السلسلة موقف تعليمي تعلمي متكامل ربما يأخذ من حصتين - أربع حصص.
فالإنطلاقة الأساسية تبدأ من استيعاب المعلم أولا من التساؤلات التالية:
أولاً:1- ما الأهداف التي ينبغي أن تتحق لدى التلاميذ بعد الانتهاء من هذا الدرس.
2- ما المفاهيم التي ينبغي أن يستوعبها التلاميذ بعد الانتهاء من هذا الدرس.
ثم ننتقل إلى التفكير في مرحلة أخرى ، ولنبدأها ببعض التساؤلات:
ثانياً:1
1- ما الإطار الذي راح اتحرك فيه حتى أحقق ( 1 ، 2 )السابقة .
2- ما الأنشطة والاستقصاءات التي سيمارسها الطلاب حتى يتحقق ( 1 ، 2 ) وكيف تتم ممارستها.
3- ما مهارات التفكير ( عمليات العلم ) التي ينبغي ممارستها من قبل التلاميذ ليتحقق لديهم ( 1 ، 2 ) في أولاً ، وأيضا تصبح ( مهارات التفكير ) مكتسب لديهم.
4- ما التقويم المناسب الذي يتخلل الإطار الذي راح أسير فيه لتنفيذ ما سبق.
ثم تأتي ثالثاً: مرحلة إعداد خط السير السابقة لتنفيذ مهمة التعليم والتعلم لدرس كامل
بعد الانتهاء من الدرس ينبغي أن تكون هناك نتائج تتحقق لدى المتعلم ومنها:
1- تتحق لديه أهداف التعلم
2- يستوعب المفاهيم العلمية للدرس
3- يكتسب الطريقة ( أنشطة ، مهارات تفكير ، عمليات علم ......الخ) التي من خلالها تحقق لديه ( 1 ، 2 ).
فبالتالي نحصل على مخرج ( تلميذ ) اكتسب ( معرفة علمية + طريقة )
والمقصود بالطريقة : كل الاستراتيجيات والأدوات والأنشطة والمهارات التي مارسها المتعلم كي يتعلم
لك تحياتي وتقديري ، وأي استفسار أنا حاضر