أولاً: تهيئة الوحدة
الهدف منها :
هو تعريف الطلبة بما سيدرسونه في هذه الوحدة فقط
لماذا(لتطبيق مبدأ المعرفة مُعَرَّفة)
طريقة التحضير
كما أتفقنا لن نتنازل عما يعمله أقراننا في الصفوف العليا ولكننا سنتدرج قليلاً قليلاً
استعين بصفحة تنظيم الوحدةفي كتاب المعلم لتُعرِّف الطلاب بالفصول، عددها وعناوينها وما تتضمنه من دروس، عددها وعناوينها ، مع عرض الأفكار الرئيسية للفصول و للدروس وربطها مع العناوين هذا هو المطلوب و(الزيادة عن ذلك متروكة للمعلم)
(للصفوف الأولية)فقط في الوحدة الأولى ولأن الطلبة لا يدركون أي معنى لهذه المفردات وحدة - فصل - درس - مفردات - استكشف - سوف يكون لهم إجراءات خاصة
(ولأننا لا نعرف كيف كان يعمل معلموا الصفوف الأولية قبل هذه المناهج لذلك سنعتبر أن المعلم التقليدي هو الذي يؤدي الحد الأدنى من العمل المطلوب والذي لا يمكن التنازل عنه بأي شكل من الأشكال)
عمل المعلم التقليدي(المعلم ...... الذي )
v سوف يجعل كتاب العلوم مفتوحا على صفحة الوحدة
v سيكتب عنوان الوحدة بخط واضح على اللوح
النباتات من حولنا
v سوف يضع أو يلصق صورة الوحدة على اللوح(المفتاح السحري) (لقد بدأ الطلبة منذ الآن يربطون بين ما هو موجود على اللوح السبوري وبين الكتاب)
v سوف يكتب الفكرة العامة على اللوح أيضا بخط واضح وكبير
تتحرك زهرة تباع الشمس لتواجه الشمس طوال النهار
(لا تقل إن الطلبة لا يعرفون القراءة ما لفائدة من هذه الإجراءات.طبق وستجد أن الطلبة بعد أسابيع قليلة يتابعون ما تكتبه على اللوح باهتمام)
v ولأن هدفنا التعريف بالوحدة فسينتقي المعلم من صور الوحدة(المفاتيح السحرية),بعض الصور التي ستساعده على تحقيق الهدف وتوصل فكرة ماذا سندرس في هذه الوحدة.
v سوف يطلب منهم البحث عن هذه الصور داخل الوحدة
ولكي يكون عملية التصفح مفيدة ومنظمة ونضمن ألا يذهب الطلبة إلى صفحات لا نريدها نقدم مساعدة
مساعدة: (استخدم مشابك الورق)أغلق الصفحات الأولى من مقدمة الكتاب والصفحات التي لا تلزمك من الفصول والدروس التالية واجعل الطالب يتجول في كتابه في عدد قليل من الصفحات أنت حررتها له
لابد أن نشرك أولياء الأمور في تعليم أبنائهم
لذلك سجل في دفتر المتابعة اليومية الصفحات التي تريد أن تكون محررة والباقي يجب أن يكون مغلق
هذا الإجراء سوف يسهل عليك الدوران بين الطلبة وفتح الكتب لهم
ستجد أن مشابك الورق تؤدي أعمال جليلة داخل الحصة
عمل المعلم البنائي النشط المدرب الموجه الميسر ( الذي يدرك أن هذه هي حصة العلوم الأولى وأن الطلبة لم يعتادوا الجلوس على المقاعد لفترة طويلة) (لذلك سيضيف للخطوات السابقة هذه الإجراءات)
v ربما يعد المعلم أنواع مختلفة من النباتات الصغيرة منها والكبير وذات الألوان والأشكال المختلفة وأشياء حية وأخرى غير حية
v يترك الطلبة يتفاعلون مع هذه الأدوات بحرية ليكتشفوا با نفسهم ما لذي سيدرسونه في هذه الوحدة
v لا تنسى أبدا تكرار هذه المفرداتعلى مسامعهم وحدة - فصل - درس سوف يعتادوا سماعها ثم يتقنوها
ثق فيَّ يا معلمي.. لا تقل أني لا أستطيع,.. بل أنا أستطيع أن أقوم بما تطلبه مني
لا لا لا لا تحملني, ولا تتركني, فقط أمسك بيدي .. فقط ساعدني ..حتى أتمكن من العبور