1 مرفق
هل سألت سؤالا جيدا اليوم ؟؟؟ (استراتيجيات متنوعة لتوليد الأسئلة )
سأل أحدهم يوما أيزدور رابيIsidor Rabi الحاصل على جائزة نوبل في الفيزياء " ماالذي دفعك إلى أن تصبح عالما، لماذا لم تصبح رجل أعمال أو محاميا أو طبيبا كرفقائك؟"
فأجابه: " لقد جعلت مني أمي عالما ربما دون أن تدري، فكل الأمهات كانت تسأل طفلها في كل يوم إن كان قد تعلم شيئا جديدا في المدرسة اليوم. لكن أمي كانت تسألني: هل سألت سؤالا جيدا اليوم؟"
وهذا هو الفرق،أن تسأل سؤالا جيدا،هوالذي جعلني أصبح عالما.
إن طرح الأسئله الجيده أفضل طرق التعلم. كما إنها فن يجب علينا أن نتعلمه ونجيده لكسب المعرفه الضروريه للتواصل مع نواحى الحياه
فصياغة الأسئلة ليست مهمة مقصورة على المعلمين وحدهم، بل إن المتعلمين في حاجة أيضاً إلى مثل هذاالإجراء .
وهناك العديد من الاستراتيجيات التى تتناول تنمية مهارة توليد الأسئلة لدى المتعلمين منها على سبيل المثال :
استراتيجية 5W's لطرح الأسئلة -استراتيجية مخطط التساؤل. استراتيجية التساؤال الذاتي في حل المسائل -استراتيجية اظهر واسأل. استراتيجية السؤال المتبادل -استراتيجية الأسئلة والأجوبة - استراتيجية بطاقات الملاحظة الإرشادية .
1- استراتيجية 5W's طرح الأسئلة :
أ- يقوم المعلم بالإعلان عن موضوع الدرس ،ويمكن عرض نص كمقدمة للموضوع ويحفز الطلاب على طرح أسئلة ذكية عن الموضوع باستخدام أدوات الاستفهام التي تبدأ في اللغة الإنجليزية بالحرف(w)،إضافة إلى أدوات أخرى .
ماذا What ?
لماذا Why ?
متى When?
من Who ?
أين Where ?
كيف ?How
كم How many?
هذا النوع من الأسئلة يعتبر تمهيد للقراءة المتعمقة يسمى الأسئلة الهدفية تعلم الطالب أن يحدد أهدافه الخاصة من القراءة وتجعله باحثا نشطا عن المعانى بين السطور .
ب- يبحث الطالب أثناء قراءته للدرس أو الفصل على إجابات للأسئلة التي أثارها سابقا .
ويمكن استخدام هذه الاستراتيجية مع استراتيجية جدول التعلم أواستراتيجية النظرة العامة حيث يقوم الطالب بتصفح الفصل والدروس والعناوين الرئيسية والفرعية والصور والرسوم .... ثم يضع أسئلة هدفية باستخدام أدوات الآستفهام المتنوعة إما في جدول التعلم العامود الثانى أو في دفتر الكيمياء .
2-استراتيجية مخطط التساؤل
يعطي مخطط التساؤل المجال للطالبات لقول أي شيء يثير تساؤلهم والهدف من ذلك بناءالاهتمام وإثارة الفضول حول المعلومات الواردة في الكتاب المدرسى ويتم تسجيل الاستفهامات من قبل المدرس أو الطالب ويوقع عليها المشارك ثم تعطى مساحة إضافية من أجل الإجابات أو التوضيحات أو الصور أو عناوين الكتب المتعلقة بها
إن ابرز مافي نشاطات مخطط التساؤل هو أنه لاتوسع دائرة الطلاب المشاركين فقط ولكنها تميل لضم مدرسين آخرين والمصادر المكتبية والجرائد والأهل وفي هذه الحالة يصبح كل مصدر للمعلومات جزأً من هذا النشاط التعليمي التعاوني.
وهذا نموذج لمخطط التساؤل : (يمكن تحميل النموذج من الرابط في الأسفل )
ملف مرفق 1079
http://arabsh.com/z2yn2093nsuu.html
