لماذا التطوير المهني للرياضيات والعلوم الطبيعية مهم ؟ ومهم جدا .....

لماذا التطوير المهني للرياضيات والعلوم الطبيعية مهم ؟

هناك عدة أسباب ونقاط تجعل التطوير المهني للرياضيات والعلوم الطبيعية مهم ومهم جدا ولكننا سوف نكتفي بذكر ثلاث منها من خلال:
1. قصة قصيرة وربطها ببرامج التطوير المهني لفريق الخبراء .
2. موقف واقعي من داخل مدارسنا.
3. موقف من حياتنا كأولياء أمور لأبناء وبنات .

أولا – قصة قصيرة ( الصينية ورأس السمكة ) وربطها ببرامج التطويرالمهني لفريق الخبراء :

صديقتان سميرة وأميرة دعت أميرة صديقتها سميرة على وجبة غداء وكانت وجبة الغداء عبارة عن صينية سمك مشوي في الفرن وبعد أن فرغا من الغداء وكان لذيذا جدا لاحظت سميرة أن رأس السمكة كانت خارج الصينية فتعجبت من ذلك وسالت صديقتها اميرة عن سر رأس السمكة لماذا خارج الصينية وهل هو الذي جعل الطعام لذيذا ؟ سكتت أميرة لحظات ثم قالت (والله ما أدري أنا رأيت أمي تعمل هكذا وعملت مثلها ) .. قالت سميرة أجل سوف أتصل على والدتك وأسألها عن ذلك .في اليوم التالي اتصلت سميرة على والدة أميرة وشرحت لها القصة وتساءلت عن سر رأس السمكة لماذا هو خارج الصينية ؟ سكتت والدة أميرة لحظات ثم قالت ( والله يابنتي ما أدري أنا رأيت أمي تعمل هكذا وعملت مثلها ) ..قالت سميرة وهل أمك موجودة ، قالت والدة أميرة نعم وهذا رقمها إذا أحببت أن تسأليها ... قالت سميرة أجل سوف أتصل عليها وأسألها عن ذلك .في اليوم التالي اتصلت سميرة على جدة أميرة وشرحت لها القصة وتساءلت عن سر رأس السمكة لماذا هو خارج الصينية ؟ ضحكت الجدة طويلا عبر الهاتف وقالت : ( والله يابنتي لا يوجد سرفي ذلك كل الموضوع أنه زمان كانت الصواني عندنا صغيرة وما تشيل السمكة كاملة لذلك كنت أقطع رأس السمكة وأتركه خارج الصينية ، أما اليوم الصواني كبرت وتشيل سمكة وأكثر ويمكن خروف كذلك ) .
القصة السابقة تدل على أن هناك أمور نبرمج بها عقولنا ولا نتنازل عنها بسهولة ولا نسأل عن أسبابها وهي في حقيقتها حاجز ذهني هش يمكن التخلص منه بسهولة . من أجل ذلك التطوير المهني مهم جدا للمعلم وللمشرف وللقائد التربوي لذلك نحن نقول ترى الصينية كبرت وما يصلح ندرس المنهج الجديد في الرياضيات إلا وفق الخطوات الأربعة للتعليم ولا يصلح أن ندرس المنهج الجديد للعلوم إلا وفق الدائرة الخماسية في المرحلة الابتدائية والدائرة الثلاثية في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن فلسفة هذه المناهج المطورة قائمة على ذلك ومن أجل ذلك قام فريق الخبراء بعمل ( برنامج الحقيبة الأساسية لمعلمي الرياضيات والعلوم ) والذي ناقش هذا الأمربالتفصيل وهذه الحقيبة هي الحد الأدنى من الكفايات التي يجب أن يحصل عليها كل معلم ومعلمة في المملكة العربية السعودية من اجل تدريس جيد لهذه المناهج المطورة .
وكذلك المعلم عندما يدخل إلى الصف ويشرح ويتكلم فإنه يتكلم وفق نمطه ، ويتناسى أن هناك داخل الصف انماط مختلفة عن نمطه لذلك نقول له ترى الصينية كبرت أنت تحدث طلاب خلقهم الله سبحانه وتعالى وفق أنماط مختلفة وذكاءات متعددة ، من أجل ذلك قام فريق الخبراء بعمل برنامج ( التدريس المتمايز في الرياضيات والعلوم الطبيعية) يدرب فيه المعلم على كيفية الوصول إلى جميع الطلاب رغم تمايزهم واختلافاتهم وميولهم واستعداداتهم .
وكذلك المعلم عندما يدخل إلا الصف ويشرح ويتكلم 80% من وقت الحصة بأسلوب اغلبه إلقائي وملخص سبوري ويشارك الطالب 20% من زمن الحصة يذهب 15% منه في نقل الملخص السبوري ويكون دور الطالب دور سلبي متلقي للمعلومة فقط ، من أجل ذلك قام فريق الخبراء بعمل برنامج ( التعلم النشط في الرياضيات والعلوم الطبيعية ) يدرب فيه المعلم على مجموعة كبيرة من الاستراتيجيات الحديثة في التعليم والتعلم والتي تجعل المتعلم نشط ( عاطفيا وذهنيا وحركيا ) داخل الصف وهو الذي يقوم بأغلب العمل من ممارسة واستقصاء واستكشاف .
وكذلك المعلم الذي يهتم بالخوارزمية فقط في الحلول دون التركيز على فهم المفهوم واستيعابه ومعلم العلوم الذي يهتم بحفظ التعاريف ونص القوانين العلمية دون ان يستوعبها الطالب او يفهمها وما علاقة العلوم بالحياة خارج الصف سوف ينتج لنا طلاب تعلمهم هش يفقدون ما تعلموه بسهولة وبسرعة لأنهم لم يستوعبوا ذلك المفهوم ويهضمونه بشكل جيد ، من أجل ذلك قام فريق الخبراء بعمل برنامج [ الاستيعاب المفاهيمي(1) في الرياضيات والعلوم الطبيعية ] يناقش ويعالج ذلك الأمر مع المعلمين .كل هذه البرامج الأربعة درب عليها المدربين المركزيين وعليهم تدريب زملائهم من المشرفين التربويين على هذه البرامج أولا ثم تدريب المعلمين من أجل أن تكون الثمرة والمنتج في النهاية لدى أبنائنا وبناتنا عالي الجودة .

ثانيا – موقف واقعي من داخل مدارسنا :

إن اول مايلفت نظرنا في مدارسنا بعد اختبارات نهاية الفصل الدراسي أو العام الدراسي في فناء المدرسة ذلك المنظر المقزز وهو الكتب الملقاة والدفاتر والأوراق المبعثرة في كل مكان داخل المدرسة .. ولم نحاول أن نسأل أنفسنا عن أسباب ذلك .
إن أبنائنا وبناتنا من عشرات السنين وهم يوجهون لنا رسالة تقول لنا ( أنتم درستمونا وعلمتمونا من أجل الاختبار .. هذا اختباركم أجبنا عليه دون أن نعرف شيئا مفيدا مما فيه سوى الحفظ والتلقين وتلك كتبكم وأوراقكم ممزعة ومبعثرة لا نعرف ما في داخلها ولا نريدها ) . نعم مع الأسف الشديد هذه هي الحقيقة نحن ندرسهم ونعلمهم من أجل الاختبار لا من اجل الحياة ، نحن نعلمهم من أجل الحفظ والتلقين لا من أجل الفهم والتفكير ، من أجل ذلك نقول التطوير المهني مهم جدا للمعلم وللمشرف وللقائد التربوي حتى يكون تعلمينا من أجل الحياة .. نريدان نعلمهم الرياضيات والعلوم من أجل أن تفيدهم في حياتهم وتساعدهم على حل مشكلاتهم لا من أجل الاختبار خاصة وأن المناهج الجدية المطورة بها ربط كبير بالحياة... كفانا تدريس من اجل الاختبارات نريد تدريس من اجل الحياة من أجل التفكير لنصنع جيل مفكر.

ثالثا - موقف من حياتنا كأولياء أمور:

لو سألت أي ولي أمر – وجميعنا أولياء امور - ما هو أول شيء تفكر فيه عندما يكون لديك ابن أوبنت في الصف الثالث الثانوي ؟ لكانت الإجابة على الفور اختبارات القدرات ( اختبارات مركز قياس ) ويكون ولي لأمر حريص جدا على أن يتدرب أبنه او أبنته في معهد ما من أجل أن يعرف ويتعلم بعض الاستراتيجيات التي تساعدهم على حلول اختبارالقدرات .
ونحن نقول لكم أن مناهجنا الجديدة المطورة في الرياضيات والعلوم من خلالها ندرسهم هذه الاستراتيجيات .. فلدينا في الرياضيات تسع استراتيجيات لحل المسألة تعلم أبنائنا وبناتنا التفكير وتدرس لهم من الصف الأول الابتدائي فتتكون لديهم القدرات المطلوبة من الصغر بحيث إذا وصل الي الصف الثالث الثانوي لا يحتاج أن يلتحق بمعهد ما ليتدرب على هذه الاستراتيجيات التي تشربها وعرفها وطبقها من الصف الأول الابتدائي ، من اجل ذلك التطوير المهني مهم جدا للمعلم من أجل أن نعرفه على هذه الاستراتيجيات وندربه عليها وكيف يقوم بتدريسها لطلابه .
وأخيرانقول لكم أيهما أفضل أن يخرج المعلم في بداية العام من أجل أن يتدرب لمدة 5 أيام ويقوم بتدريس المناهج الجديدة بشكل جيد أم لا يخرج ولا يتدرب ويضيع السنة كلها لأنه لن يدرس تلك المناهج بالصورة الصحيحة .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ

أخوكم / عاطف بن محمد البطاطي

خبير التطوير المهني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية

( فريق الرياضيات ) – وزارة التربية والتعليم

ama.390@hotmail.com