حتى لا تُحذف التجارب والأنشطة عند تدريس مادة الفيزياء(أول ثانوي ف1 )

مختبر الفيزياء ص 20

استكشاف حركة الأجسام
الفيزياء علم يعتمد على المشاهدات التجريبية والعديد من المباديء التي تستخدم لوصف الأنظمة الميكانيكية وفهمها مثل الحركة الخطية للأجسام
كيف تستطيع قياس سرعة المركبات في شريط فيديو ؟

;) ;) يعتبر هذه النشاط من أمتع الانشطة التي قدمت في المنهج لانه مشهد حي وتوثيق بالفيديو والصور
فلا تحرمـ/ي طلابك او طالباتك من هذا الشعور :) :)

سؤال التجربة : ما أنواع القياسات التي يمكن إجراؤها لايجاد سرعة مركبة؟
في هذه التجربة ستكتسب الطالبة عدة مهارات في القياس مثل:
1- قياس الزمن بواسطة ساعة التوقيت
2- قياس المسافة >> ولو انه هنا اعطاها جاهزة : المسافة بين كل خطين ابيضين على جانب الطريق =0.322 كم
3- قياس السرعة بدلالة كل من المسافة والزمن v=d/t

وفي الاخير يكتسب مهارة جمع البيانات وتنظيمها في جدول ورسمها في رسم بياني ثم المقارنة بين الرسوم البيانية بين السيارة البيضاء والرمادية

عزيزي المعلم / عزيزتي المعلمة
لن اجيب عن اسئلة هذا النشاط لان اجوبتها موجودة بتوسع في كتاب المعلم
ولكن سأسرد اهم الخطوات التي ستتبعها حول هذا النشاط الرائع

الادوات :
1- جهاز عرض – جهاز كمبيوتر – ساعة توقيت
2- مقطع الفيديو الخاص تجده على هذا الرابط :

http://www.herosh.com/download/17121...sics1.rar.html

أو من هنا
http://www.tntup.com/file.php?file=c...e15941f4b27f06

أو عندك هالرابط المباشر بس اتمنى ما يتلغي

http://www.tntup.com/files/c81827d79...6/physics1.rar

استراتيجيات التدريس / قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ليتمكنوا من مناقشة مشاهداتهم والتعليق على المعطيات.
ملاحظة / قد يتحجج المعلم بعدم وجود جهاز عرض او حاسب الي
بصراحة ما اعتقد الان مافي شخص lمتعلم ماعنده حاسب الي خاصة اذا كان معلم
ثاني شي الطلاب يستاهلوا تتسلف من اجلهم جهاز عرض لمدة يوم واحد لو كان عندك من 3 الى 4 فصول ويومين لو كان عندك اكثر
ونتائج التجربة راح ينسيك كل ما عانيته من تعب من اجلهم :rolleyes:

http://up.arab-x.com/Nov09/7bR47314.jpg


الخطوات /
تظهر الخطوط البيضاء ثلاث مرات : في بداية الشريط – في الوسط في النهاية
بمعنى ان الطالب سيقيس الزمن على فترتين فقط

(بامكان تقسيم الطلاب الى مجموعات من 4 – 6
وكل مجموعة تقيس الزمن لاحدى السيارتين ثم ينضم كل مجموعتين مختلفتين ويقارنوا النتائج << اقتراح)

-المهم يبدا الطلاب بقياس الزمن للسيارة البيضاء من بداية الشريط الابيض الاول الى الثاني
ثم من الثاني الى نهاية الطريق
( وبامكانه قياس الزمن من البداية الى النهاية ويوجد الفرق في الزمن لمعرفة الفترة الثانية في الزمن << طبعا هنا يستلزم اعادة عرض الفيديو )
- يسجل نتائجه في الجدول للسيارة البيضاء اوالرمادية
- يحدد نتائجه على الرسم البياني ( الزمن على المحور السيني والمسافة على المحور الصادي ) <<
هنا عندي سؤال ايهما المتغير المستقل وايهما التابع ؟ برأيي ان الزمن هو المتغير المستقل والمسافة هو المتغير التابع بس مدري ليه كتاب المعلم أجابته كانت العكس يمكن ماجروهيل عنده رأي اخر او لديكم انتم راي اخر ؟؟؟ ياليت تجاوبوني :confused:

- من الرسم البياني يمكن حساب السرعة اللحظية والسرعة المتجهة المتوسطة بس انتبه للوحدات لان المسافة قيست بالكيلو متر

- الآن حان وقت المقارنة بين الرسم البياني للسيارة البيضاء والرمادية !!!!!
لخص النتائج

;)

اعزائي / الفكرة من التجربة هي المشاهدة الحية وربط قياس الطلاب بمشهد واقعي حي لكن ان كان الهدف هو قياس السرعة فقط واكساب الطالب مهارة القياس ممكن تستعيض عن العرض الحي بأي سيارة لعبة تتحرك وتحتاج في هذه الحالة الى مسطرة وساعة وقف وسيارة لعبة تعمل بالانضغاط لكنها تجربة عادية ستجريها مرة اخرى في مختبر الفيزياء في نهاية الفصل الثاني

:) انتظروني في تجارب أخرى وانا سأنتظر تعليقاتكم وخبراتكم >>>>>>>>>>>

في هذا الرابط

مختبر الفيزياء ص 20 لكن النسخة الاجنبية الاصلية يمكنك منها تحميل عرض الفيديو ومشاركتهم بالنتائج

http://www.glencoe.com/sec/science/i...olcChapter=801


:)

الأستاذة : بسمة
صراحة جهد مميز ، يعطيك العافية

وشكل قسم الفيزياء السنة القادمة إذا أراد الله راح يكون شيء ثاني
واصلي ، فهذا عمل جداً مفيد ، وليس مستغرب منك حفظك الله

لك تحياتي ، وكان نفسي يكون العنوان :
التجارب والأنشطة ( فيزياء الأول الثانوي المطور ف1 )
ليكون أكثر وضوحاً للجميع طعاً وجهة نظر خاصة وما كتبتيه إبداعي أيضاً

من اجمل ما قرأت في هذا المنتدى ، موضوع مميز وجهد واضح ..
لي عودة ، بتعليق اخر ..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فهد الرحيلي

، وكان نفسي يكون العنوان :

التجارب والأنشطة ( فيزياء الأول الثانوي المطور ف1 )
ليكون أكثر وضوحاً للجميع طعاً وجهة نظر خاصة وما كتبتيه إبداعي أيضاً

---

الاستاذ فهد

لا تخلي في نفسك شي

ان قدرت تغير العنوان غيره حلالك الموضوع كله باللي فيه

وانا كنت مختارة هالعنوان على اساس اني كنت ابي بس اسهل التجربة للمعلمة عندما تقرأه او تريد تنفيذه واوضح لها ان الادوات كلها موجودة امامها
وحتى لو كانت الادوات غير موجودة هناك بدائل كثيرة
فمافي داعي تحذفه خاصة ان عرفت الهدف منه , ومدى تشوق الطالبة لاجرائه
وفي نفس الوقت ما ياخذ منها وقت طويل بحيث تطغي على الحصة الاساسية
بس مدري وش اللي خلى الموضوع بهالشكل ؟؟؟ كل شوي أزيد فيه :D

لكن اهم شي يستفيد الجميع منه

مع اني لقيت صعوبة في موقع تحميل عروض الفيديو خاصة انه حينحذف بعد مدة

عشان كذا فرصة لمعلمين ومعلمات الفيزياء خاصة اللي ما طبقوا المنهج لسه
سرعة تحميل الملفات من المواقع قبل لا تنحذف
لانكم حتستخدموها السنة الجاية :cool:



شاكرة لك حضورك وتشجيعك

----------------------------------

الاخت / نوف الدوسري

اسعدتيني بتشريفك للموضوع

انتظرك هنا كل يوم لتسعديني باقتراحاتك المتميزة :)

مرحباً
لا طبعاً يبقى كماهو أهم شيء الفائدة ، ومواضيعك لو كانت من غير عنوان فهي مميزة بمحتواها
قلتي ملفات الفيديو راح تنحذف!!!!!!!!!!!!!!:mad::mad: أجل اليوم راح أحمل كل الملفات إن شاءالله

كذلك لا ننسى الأستاذة : نوف الدوسري بما أني شفت ردها .......
ونبغى موضوع في الفيزياء مثل الذي في قسم العلوم ( أفكار وتطبيقات في تدريس العلوم ) بس يكون في قسم الفيزياء وخاص بفيزياء الأول الثانوي
مع أني مقصر شوي مع الفيزياء ، بس كثرة الأشغال هذه الأيام ، لكن إن شاءالله الجاي يكون أكثر إبداعاً وخاصة مع الفيزياء


لكم جميعاً كل التقدير والإحترام

الاستاذ فهد /

حياك الله

مازلنا في انتظار ابداعاتك

--------------------------------------------


عدنااااااااااااااااااااااااااااا

مع تجربة في بداية الفصل الثاني

تجربة استهلالية ص 29 / أي السيارتين أسرع ؟؟

http://www.alhadf-r.com/wp-content/uploads/2221.jpg

سؤال التجربة : في سباق بين سيارتين لعبة , هل يمكنك أن تبين أيهما أسرع ؟

زمن التجربة / من 3 الى 5 دقائق

الأدوات متوفرة بأي مكان :

سيارتي لعبة تعملان بانضغاط النابض

وحتى لو كانت السيارة غير متوفرة استبدلها باي جسم يتحرك ( كرة مثلا ) من نوعين مختلفين وحتى تعطيها نفس الدفع من القوة انزلهما معا من مستوى مائل

ولو كنت تريد التجربة اكثر متعة اجري سباق في الجري بين الطلبة >>>( طبعا سيأخذ منك وقت اطول )

الخطوات

1- تحديد خط بداية ونهاية السباق
2- انطلاق السيارتين في نفس اللحظة
3- في النهاية يحدد السيارة الاسرع

:rolleyes:

اهم شي ان الهدف من التجربة هو على اي اساس حدد الطالب ان السيارة الاولى مثلا اسرع من الثانية ؟

وكيف يتاكد رياضيا من ان اجابته صحيحة ؟ هل سيحتاج الى بيانات اخرى ؟
طبعا سيحتاج الى متر لقياس الازاحة وساعة توقيت لقياس الزمن

:D

والى اللقاء مع تجربة اخرى

تجربة ص 45 / متجهات السرعة اللحظية

من مميزات هذا النشاط انه يجعل الطالب يميز مفهوم متجه السرعة اللحظية
ولماذا صنفت السرعة على انها متجه
فعادة اتجاه سرعة جسم يسير في خط مستقيم في نفس اتجاه حركته فلم يكن يشكل اي خلاف في الموضوع

لكن ماذا عن بقية انواع الحركة / الدائرية مثلا
جسم يتحرك في منحنى دائري بسرعة منتظمة : هل السرعة متساوية في جميع النقاط؟
كمقدار نعم ولكن كاتجاه لا طبعا
ولذا سميت سرعة متجهة

ولمعرفة اتجاهها كان هذا النشاط

مع اختلاف عن المثال السابق وهو اختلاف قيمة السرعة في كل نقطة من نقاط مسار الجسم واختلاف اتجاهها ايضا

الهدف / يتعرف الطالب على مفهوم السرعة كقيمة متجهة

ويرسم شكل منحنى الحركة

ويحدد على المنحنى اين كانت السرعة ( اكبر/ اصغر ) ما يمكن ؟

وبما ان السرعات مختلفة 000 كيف يتمكن من قياس السرعة المتوسطة ؟

الادوات / اربط خيط طوله 1 م بكتلة ذات خطاف

( بندول بسيط ) :D

http://cnx.org/content/m12778/latest/simple-scaled.png

الخطوات /
1- ثبت طرف الخيط واجعل الكتلة تتدلى بحرية الى الاسفل
2- اسحب الكتلة بحذر على احد الجوانب ثم اتركها
3- لاحظ : الحركة , السرعة , اتجاه حركة الكتلة لعدة اهتزازات
4- ارسم شكلا توضيحيا تبين فيه متجهات السرعة اللحظية عند النقاط التالية
قمة الاهتزازة / نقطة المنتصف بين القمة والقاع / قاع الاهتزازة << وذلك لدورة كاملة

وهناااااااااااااااااااا
يمكنكتحميل فيديو يعرض فيلمين

الاول : شكل البندول البسيط

الثاني : شكل المنحنى البياني مع كل حركة من حركات البندول البسيط

http://www.tntup.com/file.php?file=46898874caec7370eccbe544b8b2df2d

التجربة حلوة وبسيطة

والى لقاء اخر مع تجربة اخرى :o

وفقك الله بسمة

ابو فرح

حياك الله واتمنى اضافة ملاحظاتك على التجارب :)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

مختبر الفيزياء ص48 / عمل رسوم توضيحية للحركة

في هذا النشاط ستقوم بعمل مخططات توضيحية لحركة سيارتي لعبة

يتكون المخطط التوضيحي للحركة من مجموعة صور متعاقبة التي تظهر مواقع جسم متحرك في فترات زمنية متساوية
تساعدنا المخططات التوضيحية في وصف حركة الجسم ،
فمن خلال تفحص المخططات يمكنك ان تقرر ما اذا كان الجسم يتسارع او يتباطأ او يتحرك بسرعة ثابتة

سؤال التجربة : كيف يختلف المخطط التوضيحي لحركة سيارة صغيرة عن بطيئة؟

بعد هالمقدمة الطوية العريضة وضح الهدف من هالنشاط

الادوات /

سيارتي لعبة تعمل بانضغاط النابض

مسطرة مترية

لوح كرتوني او( لوح فلين )

كاميرا فيديو

ملاحظات حول التجربة وتوفر ادواتها /

عند توفر الكاميرا لابد من تثبيتها وعدم تحريكها مع تحرك السيارة لان من المهم هنا تحديد الفترة الزمنية لان الطالب يقيس الازاحة كل فترة زمنية متساوية

طيب وش الحل عند عدم وجود كاميرا هل سنلغي التجربة ؟

المهم نشوف الحين التجربة في حالة اكتمال الادوات

الخطوات /

1- ارسم خط البداية وبعد مسافة معينة ارسم خط النهاية على سطح طاولة مثلا

2- ثبت مسطرة بموازاة حركة السير

3- ثبت كاميرا الفيديو واختر احد من الاعضاء لتشغيلها مع بداية التجربة واستعملها بحيث تكون موازية لخط سير السيارة

4- في البداية يطلب منك التحربة تحديد السيارة ايهما الابطا وايهما الاسرع وذلك بتشغيل السيارتين وايهما يصل اولا فهو الاسرع

5- ابدا بالسيارة الابطأ من خط البداية ودعها تسير الى خط النهاية

6- هنا تبدا صعوبة التجربة >> هيء مسجل الفيديو بحيث تعرض المشهد لقطة بعد اخرى ثم اعد تشغيل شريط الفيديو كل 0.5 ثانية مع ضغط زر الايقاف كل 0.1 ثانية ( ثلاث لقطات ) وقراءة قياس المسطرة المترية على شريط الفيديو في كل لقطة

سجل النتائج في جدول البيانات 1 ص49

كرر الخطوات السابقة مع السيارة الاخرى الاسرع

سجل النتائج في جدول البيانات 2 ص 49

بالنسبة للوح الكرتوني : 1- ضعها بحيث تشكل منحدرا بزاوية ميل 30 ْ

2- ضع المسطرة على المنحدر بحيث تكون موازية لسير السيارة

ضع السيارة الابطأ عند قمة المنحدر وكرر الخطوات السابقة

وايضا سجل النتائج في جدول البيانات 3 ص 49

الهدف من نشاط المنحدر هو معرفة حركة سيارة تتزايد في سرعتها لانها نازلة من منحدر

لان الحالة الاولى شي طبيعي ان السيارة تبدا تتباطأ في سرعتها لانه يشتغل بالنابض وعلى خط مستقيم

بعد رسم المخطط التوضيحي << وانتبه انه يطلب مخطط توضيحي وليس رسم بياني

سيتبين شكل المخطط التوضيحي لسيارتين احدهما بطيء والاخر سريع

اما الحالة الثانية وهي لسيارة تتسارع لانها تنحدر من قمة اللوح الكرتوني فسيظهر حالة سيارة تتسارع تسارعا تزايديا

في الاخير يصف الطالب وضع المنحنيات الثلاث ويقارن بينها وكيف يختلفان عن بعضهما

للتوسع في البحث /

يرسم مخطط توضيحي لحركة سيارة تتحرك بسرعة ثابتة ثم يحسب العلاقة بين المسافات الفاصلة بين النقاط ؟

ويرسم مخططات لاشكال اخرى مختلفة من الحركة غير التي اجراها في تجربته ويرسم ايضا مخططات حركتها

انتهت التجربة ;)

ولكن سؤالي ما زال معلقا / عند عدم توفر الكاميرا هل نحذف التجربة ؟ :D

مازال للحديث بقية <<<<<<<< :eek: