عرض للطباعة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أود ان أناقش هُنا .. نقطة مهمه وهي أوراق العمل
رأيي أن منتجات الرياضيات المطورة لم تسمح مجال لأوراق العمل
المقرر يضم كم هائل من التمارين بشتى الأنواع والمستويات
بالاضافة إلى كتاب التمارين الذي يعتبر كتدريب لاكتساب مهارة الحل
وكذلك اختبارات الفصل والاختبارات البديلة والاختبارات التراكمية..
\
|
\
يسرني وييسعدني عرض وجهات النظر من الجميع...
تحياتي وتقديري
أختكم منيرة
تحياتنا لك مشرفتنا القديرة
وشكرا لك على إثارة هذا الموضوع وننتظر مشاركات الجميع
معك حق تماما أخت منيرة
بل أصبحت أوراق العمل معيقا لسير المقرر المليء بالتدريبات والتمارين منش تتى الأنواع
للأسف أن الاشراف هو سبب ذلك ، ومن قبله التعميم الذي يُلزم بتقويم كل مهارة على حدة !!
ناهيك عن أوراق العمل الإثرائية والعلاجية وووو !!! متى كل هذا ؟
رأيي أن يلتزم المعلم/المعلمة بجميع التمارين والاختبارات الموجودة في كتب (الطالب ، المعلم ، التمارين) وسيحصد النتيجة ويرى بعينيه مستوى طلابه وهو يتقدم وبسرعة
تحياتي
ظاهرة أوراق العمل أكتسحت المجال في السنوات القليلة الماضية مع ظهور استراتيجيات التدريس وبالذات التعلّم التعاوني. وأظنّ، (أقول أظنّ ولا حد يفهمني خطأ ) أنّ الأخوات المشرفات كان لهنّ دور رئيس في ترسيخ هذه الأداة التعليمية! من وجهة نظري أوراق العمل وبغض النظر عن مدى صوابية الطرق التي كانت تُستخدم فيها، أرى أنّها أداة من أدوات التدريس والتعلّم التي يمكن أن تكون فاعلة إذا ما أُستخدمت بالطريقة المناسبة، والوقت المناسب، وفي الموقف التعليمي المناسب.
أستاذ عمر مغربي أصبت في تعليقك
(أرى أنّها أداة من أدوات التدريس والتعلّم التي يمكن أن تكون فاعلة إذا ما أُستخدمت بالطريقة المناسبة، والوقت المناسب، وفي الموقف التعليمي المناسب).
في مناهج الرياضيات السابقة وبالأخص سادس ابتدائي كل درس له فكرة وبالتالي هناك مفهوم ومهارة في الحل وكانت التمارين معدودة تحل المعلمة جزء منها مع الطالبات أثناء الشرح والتوضيح ويبقى سؤال واحد كواجب منزلي .
لذلك لابد من ورقة العمل بهدف التدريب على المهارة التي درستها الطالبة وتثبيت المفاهيم .
أما المقررات المطورة فهي غنية بالتمارين كما ذكر الزملاء والزميلات فمن وجهة نظري أن ورقة العمل التي تعدها المعلمة لاداعي لها إذا ما استخدمت كل أدوات التدريب على استيعاب المفاهيم ( كتاب الطالبة وكراس التمارين ) ليس الهدف هو المسمى ورقة عمل إنما الهدف هو أن تتدرب الطالبة على التفكير بأكثر من طريقة في عدة مواقف تعليمية تثبت المفاهيم لديها .
شكراً أختي منيرة على طرح الموضوع للنقاش :)
مع المقررات الجديدة من وجهة نظر خاصة أري ليس لها حاجة
لأحتواء هذه المقررات على العديد من الأمثلة المتنوعة التي تقدم اثراء للطلاب اذا يسرنا له الظروف المناسبة لحلها
أ.الشريف
أ.مها الغامدي
أ. عمر مغربي
أ. أناهيد
أ.حامد العلوني
كل الشكر والتقدير لمروركم النير
ومشاركتكم الجادة والقيمة..
بانتظار المزيد من الآراء ...
دمتم بحفظ الله ورعايته
أختكم منيرة
ارى ان ورقة العمل مع المشروع المطور لاداعي لها الا اذا تولى تصميمها واخراجها متخصصين بحيث يفيد فكرة الدرس ولا يزيدها حشوا يرهق المعلم والطالب.......
هل هذا ينطبق على العلوم في الصف الرابع؟اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اناهيد
أنا أعمل بشرح وتوضيح كل الدرس بورقة عمل تحل جماعيا بعد كل قراءة ؟؟؟
بالاصح أمارس التعلم التعاوني في جميع الدروس ..
يمكن استخدام أوراق العمل للطلاب سريعو التعلم والمتفوقين لارضاء رغباتهم ولمراعاة الفروق الفردية وحتى لا يشعروا بالملل في غرفة الصف وكذلك مهارات التفكير العلياوبهذا تصبح عزيزي المعلم تقدم كل ما طلب منك في المقررات الجديدة من: تنويع التمارين ومراعاة الفروق الفردية ومراعاة المتفوقين والأخذ بيد من لديهم صعوبات تعلم وبهذا نصبح نحن المعلمين اشبه مثل بقائد الاوركسترا حيث امامه من الآلات المتنوعة ويقودها معا ببساطة ويسر في آن معا هذا رأيي واختلاف الرأي لا يفسد للود قضية
موضوع غاية في الأهمية وأنا معلمة في الميدان من خلال تجربتي مع المنهج المطور فهو غني بذاته عن ورقة العمل متنوعة شاملة مدروسة فلاحاجة لاضاعة الوقت في ورقت عمل أصبحت من الماضي ويمكن استخدامها مع الأسئلة البديلة
ويمكن استخدام وسائل التقويم الحديثة مثل بطافات الملاحظات وسلالم التقدير وغيرها ممايناسب المنهج المطور:)مع دعواتي للجميع بالتوفيق :p
وأسأل الله ان يسددنا على الحق وأن نحقق الأمانة التي في أعناقنا
انا اؤيد الاستاذة مها في رأيها
فالوقت غير كافي والفائدة بالحصيلة المعرفية لدي الطالبة وليس بانهاكها مابين كتابين واوراق عمل ومطويات
أرى أنها ضرورية في المهارات الجديدة فقط و التي لا يستوعبها الطالب والطالبة بشكل سريع
مع ضرورة الإهتمام بجميع مافي الكتاب من تمارين بالإضافة الى كتاب الطالب
وفقك الله أختي منيرة