ملف الانجاز للطالبة

بسم الله الرحمن الرحيم

ملف الأعمال (الإنجاز) Portfolio

تعريفه واستخداماته:
يعد ملف الأعمال من أهم أنواع التقويم المعتمد على الأداء وأكثرها انتشارا واستخداما.وتعرف مابري (Mabry,1999) ملف التقويم بأنه عبارة عن محفظة أو ملف يضع فيه الطالب بعض أعماله المنتقاة بهدف إعطاء فكرة عامة عن مستوى تحصيله.أما ارتر و سباند Arter and Spande فيصفان ملف الأعمال بأنه انتقاء هادف لأعمال الطالب يحكي جهوده وتقدمه ،ومستوى تحصيله في مجال دراسي معين مبني على مشاركته الإيجابية والفاعلة في اختيار ما يتم تجميعه مع وجود قواعد للاختيار ،ومعايير للحكم على جدارة العمل.
وقد استخدم ملف الأعمال مع مواد معينة ،واستخدم مع كل المواد فكان مفيدا فائدة كبيرة خاصة عند اقترانه بالأساليب الحديثة للتدريس التي تتبني مفاهيم النظرية البنائية ،واستمد أهمية خاصة من ميل الطالب الى حفظ أعماله والعودة إليها من وقت إلى آخر ،والتفكير في كيفية تطوير عمله في المستقبل (Sweet,1993).
استخدم أيضا ملف الأعمال استخداما واسعا للتقويم الصفي ،كما استخدم للتقويم النهائي بغرض الترفيع من صف إلى أخر ، وشكل مكونا أساسا في برامج التقويم في العديد من المؤسسات التربوية في بعض الولايات الأمريكية كولاية فيرمنت Vermont ، و كنتاكي Kentucky ،ونيوجيرسي New Jersey .وطبق تطبيقا تكامليا مع استراتيجيات أخرى للتقويم الأدائي في معظم الدول وخاصة المتقدمة منها: ككندا وبريطانيا وأستراليا ،فعلى سبيل المثال: استخدم مكتب التربية لشمال أمريكا the North American Division Office of Education [NADOE] (2000) ملف الأعمال في عدد من المجالات:
للتدريس:
· توضيح مدى تقدم الطلاب خلال فترة زمنية معينة.
· تزويد المعلم برؤية ذاتية لمستوى تدريسه.
· مساعدة المعلمين على تقويم مدى اقترابهم من تحقيق أهداف المادة.
· إيجاد حلقة تواصل بين البيت والمدرسة.
· تنظيم ورصد شواهد لأغراض الترفيع.

للتعلم وتعزيز التحصيل الدراسي:
· التيسير على الطلاب وتحفيزهم على التعلم.
· توعية الطلاب وتحميلهم مسؤولية تعلمهم.
· تنمية مهارة التفكير النقدي لدى الطلاب من خلال التأمل والتفكير الذاتي في مستوى أعمالهم.
· تعزيز التقدير الذاتي من خلال عرض الطالب لأفضل أعماله.
· مساعدة الطلاب على تقييم وتثمين أعمالهم.
· تقديم أدلة ملموسة لإثبات مستوى إنجاز الطلاب.
· توفير الفرصة للطلاب لتنمية مهارات التحليل والتفكير وحل المشكلات.

للتواصل:
· تقوية التواصل بين الطلاب والمعلمين وكذلك أولياء الأمور.
· تقديم أدلة عينية لأعمال الطلاب ومستويات تحصيلهم.
· إعطاء رؤية واضحة عن كيفية تحقيق الطلاب لأهداف المنهج.
خطوات تصميم واستخدام ملف الأعمال
ينبغي لتصميم واستخدام ملف الأعمال إتباع عدد من الخطوات ، ومن أهمها ما يلي (Miller et al ;2009):
1. تحديد الهدف من استخدامه: أول سؤال يتوجب الإجابة عليه عند تصميم ملف الأعمال هو: ما الهدف منه؟ وبدون إجابة واضحة يصبح ملف الأعمال مجرد عملية جمع لمواد ليس لها فائدة مرجوة في التقويم. ومن الأهداف الأساسية التي يصمم لها ملف الأعمال وتسمى بها ، مايلي (Stiggins et al ,2007):
· ملف أعمال المشاريع : ويهدف الى توثيق الخطوات التي يقوم بها الطالب خلال تنفيذه لمشروع ، وإيراد الشواهد على تحقيقه لمتطلبات انجاز المشروع حتى لحظة اكتمال المنتج النهائي . وفي بعض الأحيان يكون الهدف منه إيضاح مستوى كفاءة العمل ، ومن ذلك جودة عمليات الكتابة أو العمليات العلمية بالإضافة الى توثيق القدرة على إدارة الوقت.
· ملف التقدم (النمو): يهدف إلى إيضاح مدى تقدم الطالب نحو تحقيق هدف أو أكثر من أهداف التعلم ، ويوثق مستوى التقدم الذي أحرزه الطالب في التحصيل الدراسي. وفي هذا النوع من الملفات يختار الطالب الأدلة المرتبطة بكل هدف مرتين أو أكثر خلال مرحلة السعي لتحقيقه ، ويتضمن ذلك أحد الأعمال التي استهل بها الطالب أنشطته الدراسية ومايتبعها من أعمال في فترات لاحقة على ان تحتوي أخر أو أفضل عمل قام به.
· ملف التحصيل: يوثق المستوى التحصيلي للطالب عند مرحلة معينة ، ويتضمن أفضل وأحدث الأعمال المرتبطة بأهداف التعلم.وينبغي على الطالب في هذا النوع من الملفات أن يجمع أدلة وشواهد لكل هدف تحصيلي وقد يتطلب ذلك لبعض الأهداف أكثر من شاهد.
2. إرشاد الطالب على استخدامه: يوفر توضيح الهدف من ملف الأعمال للطالب قاعدة لإعداد ملف الأعمال ولكنه ليس كافيا للعمل علي. لذا ينبغي أن يتتبع الهدف بدليل تفصيلي يوضح للطالب كيفية بناء ملف الأعمال. ويفضل أن يكون الدليل محددا بدرجة تسمح للطالب بمعرفة ما يتوقع منه دون الدخول في التفصيلات الدقيقة . فمن أهم مميزات ملف الأ‘مال مرونة تصميمه دون إغراق الطالب بتفصيلات يمكن أن تضعف ابتكاريته وتعوق تأمله الذاتي ودوره في تحمل المسؤولية . ومن الجوانب التي ينبغي أن يتضمنها الدليل ،مايلي:
· الأغراض التي سوف يستخدم لها الملف.
· من يدخل على الملف وكيفية تعامله معه.
· نوعية الأعمال المناسبة لتضمينها في الملف.
· المحطات المستخدمة لتقويم الأعمال.
3. تعريف دور الطالب في الاختيار والتقويم الذاتي : يستمد ملف الأعمال معظم قوته وتميزه من إشراك الطالب في عملية اختيار الأعمال التي يحتويها ، ومن إتاحته الفرص ليتأمل الطالب في أعماله ويراجعها ذاتيا من وقت لآخر. وعلى الرغم من أهمية هذه الخاصية إلا أن ذلك لا يعني أن للطالب الحرية المطلقة في إدخال ما يشاء من أعمال في الملف ، بل ينبغي أن يكون ذلك تحت إشراف المعلم وتوجيه منه . ويمكن للمعلم أن يشرح للطلاب من خلال الدليل الذي أعده في الخطوة السابقة نوعية الأعمال التي ينتقوها لملف الأعمال ، مسترشدين في ذلك بالغرض من الملف وأهداف التعلم . فعلى سبيل المثال في مادة اللغة الانجليزية ، ربما يطلب من الطالب تضمين مقطع تسجيلي لمحادثة يجريها مع متحدث لغته الأولى اللغة الإنجليزية ، أو مقالة مكتوبة باللغة الانجليزية.ويمكن تحديد خصائص هاتين الحالتين للطالب مسبقا ؛كطول المحادثة بالدقيقة وعدد حروف المقالة ، ويلاحظ أن مثل هذا التحديد لا يحد من ابتكارية الطالب في التخطيط لهذه المادة وإنتاجها وتناوله لتفاصيلها.
4. تحديد محكات التقويم: ينبغي تحديد محكات تقويم ملف الأعمال في ضوء أهداف تعلم واضحة للمعلم سواء على مستوى الأعمال أو الملف بشكل عام.وتساعد المحكات على تعزيز العدالة في التقويم ،وهي ضرورية لكل من الطالب والمعلم؛ فالطالب يحتاج اليها لمعرفة مايتوقعه المعلم منه والكيفية التي يقوم بها عمله ، ويحتاجها المعلم لكي تتسم أحكامه التقويمية بالاتساق وعدم التحيز.

وتعد أهداف ملف الأعمال نقطة البداية لوضع محكات تقويمية ،.وينصح باستخدام قواعد التصحيح التحليلية لأغراض التقويم البنائي ، وقواعد التصحيح الكلية لأغراض التقويم النهائي .

المراجع:
السعدوي ،عبدالله بن صالح ،(2010).دليل المعلم للتقويم المعتمد على الأداء من النظرية الى التطبيق ،(ط1) ،الرياض ،مكتب التربية العربي لدول الخليج.