إسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب وكيف نحضر دروسنا ثم ندرسها من منظور البنائية
بسم الله الرحمن الحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله
قبل أن أبدأ
أود أن أطرح بعض الملاحظات
o هذا الموضوع لكل من صرخ في المنتدى وطلب المساعدة
o هذا الموضوع لكل من قال أعجبتني المناهج الجديدة ولكن لا أعرف كيف أدرسها
o هذا الموضوع لكل من طلب تطبيقا عملياً,..... إنه تطبيق ولكنه مكتوب
o لأنه موضوع للتطبيق العملي لذلك لا يصلح له التصفح السريع
o أرجوا أن يأخذ الموضوع من عنايتكم وقتَاً لدراسته ولو بنسبة 1% من الوقت الذي صرف لأعداده
o لن أذكر مقدار الوقت الذي صرف لأعداده ,حتى لا تصابوا بالذهول ......!
أو أنكم لن تصدقوا....!
أو ربما قلتم متهكمين أو متعجبين لا يستحق الموضوع كل هذا العناء .......!
عموماً لكلاً وجهة نظره وسأحترمها بقوة.
o كونوا صبورين عند دراسة الموضوع ولا تملوا سريعاً فالفائدة ستأتي حتماً و بإذن الله
o اجعلوا كتاب العلوم مفتوحا بين أيديكم عند دراسة الموضوع فذلك يحقق لكم الكثير من الفائدة
o لا تحاولوا البحث عن المصدر الذي استقيت منه التطبيق العملي لمبادئ النظرية البنائية لأنكم لن تجدوه بين صفحات الكتب الخاصة بهذه النظرية
o هذه التطبيقات مستقاة من بين صفحات الفصول وأروقة المدرسة
o إنها من بين أسطر الحصص الدراسية
o لذلك لم أجرؤ على طرحه لكم إلا بعد أن.........*
o أن هذا التطبيق منكم وإليكم أيها المعلمون والمعلمات
تابع اسقاطات النظرية البنائية على بنية الكتب
b.تركز النظرية البنائية على أن يكون الطالب
نشط ذهنيا وعقليا وبدنيا **** ومتفاعلا مع بيئته ***** بما يتناسب مع فطرته وقدراته ومواهبه
[ماذا قدمت الكتب لتحقيق هذا المبدأ؟]
1. الاستقصاء المتمثل في:
- استكشف(في المرحلة الابتدائية)
- التجربة الاستهلالية(في المرحلة المتوسطة)
- نشاط استهلالي( في المرحلة الثانوية)
على أساس أن الاستقصاء في تدريس العلوم هو أحد أساليب البحث النشط للحصول على المعرفة
لذلك اعتمدت السلسلة الاستقصاء كأحد أبنية الكتب المهمة
2. ورقة عمل استكشف(في المرحلة الابتدائية في كراس النشاط)
3. ورقة عمل نشاط(في المرحلة الابتدائية في كراس النشاط)
4. أوراق عمل للتجارب وللاستقصاء من واقع الحياة(في المرحلة المتوسطة في كتيب مصادر فصول الوحدة- في قسم أنشطة عملية)
5. التعلم الذاتي عن طريق القراءة الفاعلة مدعمة بـ
§ كتيب تنمية مهارات القراءة والكتابة(في المرحلة الابتدائية) يشتمل على العديد من الأوراق المهمة مثل - ورقة النشاط التمهيدي - ورقة النشاط الختامي - ورقة المفردات
§ منظمات تخطيطية(المرحلة الابتدائية)
§ كتيب مصادر فصول الوحدة (في المرحلة المتوسطة)يشتمل على العديد من الأوراق المهمة في قسم مراعاة الفروق الفردية
- ورقة قراءة موجهة لإتقان المحتوى نظرة عامة
- ورقة موجهة لإتقان المحتوى لدروس الفصل
- ورقة موجهة لإتقان المحتوى لمفردات الفصل
- ورقة تعزيز لكل درس ورقة مستقلة
- ورقة إثراء لكل درس ورقة مستقلة
- ورقة تسجيل النقاط الأساسية
كذلك أوراق في قسم التقويم
- ورقة مراجعة الفصل
- ورقة اختبار الفصل
§ ماذا قرأت(في المرحلة المتوسطة) مدعمة باستراتيجيات متنوعة للقراءة الفاعلة تحت عنوان أتهيأ للقراءة
§ ماذا قرأت( في المرحلة الثانوية )تركت مفتوحة على ساس أن الطلبة تلقوا تدريبا كافيا عن أساليب القراءة ألفاعلة وسوف تطبق تلقائيا ودون توجيه من المعلم
ملاحظة مهمة
يختلف مستوى القراءة في المرحلة الثانوية حسب طبيعة المادة فمثلاً
في مادة الأحياء: موجودة بصورة كبيرة جداً
وهي في الكيمياء: متوسطة وتتفاوت حسب نوع الموضوع
وهي الفيزياء: تكاد تكون منعدمة واستعيض عنها بكثرة الأنشطة
6. الصور داخل الدرس( جميع المراحل)
7. ورقة اقرأ الصورة(في المرحلة الابتدائية في حقيبة المعلم – كتيب تنمية قراءة الصور)
8. الرسوم البيانية والمخططات والجداول( جميع المراحل)
9. في كتاب المعلم جميع الأنشطة التي تبدأ بـ أطلب من الطالب أو كلف الطالب هي مواد تعليمية الهدف منها توفير تعلم نشط للطلبة حيث أن التعلم يحدث على أفضل وجه عندما يواجه الفرد بمشكلة أو موقفاً أو مهمة حقيقيةيستطيع من خلالها ربط المعلومات الجديدة مع بيئته ومع خبرته السابقة
