المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تكامل الطرق وتعلم الفيزياء



فهد الرحيلي
11-05-2009, 11:21 PM
أخواني/أخواتي الأفاضل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

يقولون في تاريخ فلسفة الفيزياء بأن جذور الاستقصاء تعود إلى ( 1000سنة تقريباً ) مع الحسن بن الهيثم ، ولكن كمفهوم علمي برز وترسخ عام 1600م تقريباً .
ففي هذا التاريخ ظهر ( فرانسيس بيكن ) في بريطانياً ، و(ديكارت) في فرنسا مما أدى إلى ضربة قوية للفكر الإغريقي حول التكهنات ، وانتشرت طريقتان للبحث والحصول على المعرفة :
1-الطريقة النظرية :
وتتمثل في التفكير المنضبط المنطقي " ديكارت"

2-الطريقة التجريبية :
أسسها " فرانسيس" حيث أسس منهج علمي جديد ( الاستقصاء في الحصول على المعرفة العلمية ) وأستمر بعده نيوتن حيث وضع أجندة رياضية للفيزياء أعطت مصداقية قوية لنظريات (فرانسيس بيكن)
وبعدهما بفترة كبيرة ( 1909م) ظهر مفكرون ومنهم (جون ديوي) ، فقال بأن العلم منهجية وطريقة لاكتساب المعرفة ، وظهر بعد ذلك وفي منتصف القرن العشرون ( شواب (أبو التعلم بالاكتشاف) ، وبرونر ، بياجيه ...............الخ. ومن فترة جون ديوي إلى شواب وبرونر وبياجيه ، قالوا
نريد أن يكون الطالب ممارس ولا يكون جالس.
وكان محور تحدثهم عن التعلم الذي يدور حول أهمية الاستقصاء الذي يوصف بأنه التعلم من أجل الفهم.
لذلك تكمن أهمية الاستقصاء في تفعيل قدرات المتعلم من خلال ممارسة عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير عند الطلاب ، وتنشيط عملية التعلم التي يكون فيها الطالب مشاركاً فاعلاً باحثاً عن الحقيقية ، لا مشاهداً ومستمعاً سلبياً يتلقى المعرفة بالتلقين والحفظ دون أن يبذل أدنى جهد في البحث عنها والحصول عليها.
لذلك متعة الفيزياء تكمن في التكامل بين الطريقة الاستقصائية مع الطريقة النظرية التي تتمثل في الحصول على المعرفة من خلال التفكير المنطقي والناقد بمهاراتهما المختلفة كالقياس ( الاستنباط ) والحكم في ضوء توافر الأدلة والبراهين ، وتقويم المعلومات في ضوء معرفة الافتراضات المسبقة ، وتحليلها وتفسيرها تفسيراً منطقياً من خلال استنتاج الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأحداث المختلفة ، وتمحيص المقدمات. وتقدير درجة معقولية الأفكار،والتعرف على المعايير التي يجري التقويم والمقارنة في ضوئها ، وتصنيف الخصائص الأساسية بغرض الحصول على المعرفة العلمية السليمة التي تخلوا من المفاهيم الخاطئة.
وتكامل الطريقتين في تعليم وتعلم الفيزياء يقود إلى مخرجات بشرية ذات جودة عالية في مجال البحث عن المعرفة والحصول عليها وتوظيفها توظيفاً سليماً من أجل الرقي بالمجتمع ومقدراته إلى مصاف الدول المتقدمة.


لكم تحياتي

بسمة
11-06-2009, 09:04 AM
تكمن أهمية الاستقصاء في تفعيل قدرات المتعلم من خلال ممارسة عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير عند الطلاب ، وتنشيط عملية التعلم التي يكون فيها الطالب مشاركاً فاعلاً باحثاً عن الحقيقية ، لا مشاهداً ومستمعاً سلبياً يتلقى المعرفة بالتلقين والحفظ دون أن يبذل أدنى جهد في البحث عنها والحصول عليها

مفهوم رائع لاهمية الاستقصاء

تجدون في المرفقات أروع أسلوب مقترح للتدريس للاستقصاء وجدته بين ملفاتي ( بس مدري من وين مصدره )

ارفقته هنا للفائدة

جزاك الله خير استاذنا الفاضل على المعلومات الرائعة والمفيدة

فهد الرحيلي
11-06-2009, 01:30 PM
الأخت بسمة

أشكر لك مرورك ، وتعليقك وإضافتك الرائعة

مبدعة دائماً

تحياتي

إبراهيم مرغوب
11-07-2009, 04:29 PM
جميل جداً أخي فهد الرحيلي

وإضافتك جميلة أختي بسمة

تفيدوننا كثيرا،،، وفقكم الله

دمعة يتيم
11-07-2009, 08:04 PM
أنا كلي شكر لكم أخوي فهد الرحيلي وأختي بسمه على هذا الطرح الرائع بصراحه كنت بأمس الحاجه لهذا الموضوع

فهد الرحيلي
12-13-2009, 10:47 PM
السلام عليكم
الأخوة والأخوات الأفاضل
كلنا يدرك أهمية الفيزياء في تقدم المجتمعات والرقي بالحضارة الإنسانية في جوانب متعددة،
فهل أعطينا الفيزياء حقها كما ينبغي ؟
هل حولنا الفيزياء إلى مجرد ملخصات سبورية ؟
هل التلقين الصم والحفظ المجرد من الفهم هو من يطغى على تعلم الفيزياء لدينا؟
هل الفيزياء : عرف وعدد واذكر وطبق قانون .......؟
هل عندما يتخرج الطالب من الصف الثالث الثانوي يكون فعلاً مستوعب على الأقل ( 50% ) من المفاهيم الفيزيائية استيعاباً حقيقياً كما قرره العلماء؟
هل نربط تطبيقاتنا في الفيزياء بواقع الحياة ، وهل نجعل المتعلم قادر على أن يفسر مختلف الظواهر التي تمر في حياة من خلال الفيزياء؟
وهل.....................
أعتقد ( من وجهة نظري ) مازال تعليم وتعلم الفيزياء لدينا يحبو على جانب الطريق السليم وليس على بداية الطريق السليم.
نحن بحاجة إلى إعادة النظر ، وبحاجة إلى وقفة حقيقية مع الذات حول ما يجري في تعليم وتعلم الفيزياء.
وأعتقد جاء هذا المنتدى كأحد الفرص التي من خلالها نحقق جزء من الإجابة على التساؤلات السابقة ( المشكلات السابقة ).

لكم تحياتي

أم مصعب
12-14-2009, 07:05 PM
([quoteفهل أعطينا الفيزياء حقها كما ينبغي ؟
هل حولنا الفيزياء إلى مجرد ملخصات سبورية ؟
هل التلقين الصم والحفظ المجرد من الفهم هو من يطغى على تعلم الفيزياء لدينا؟
هل الفيزياء : عرف وعدد واذكر وطبق قانون .......؟
هل عندما يتخرج الطالب من الصف الثالث الثانوي يكون فعلاً مستوعب على الأقل ( 50% ) من المفاهيم الفيزيائية استيعاباً حقيقياً كما قرره العلماء؟
هل نربط تطبيقاتنا في الفيزياء بواقع الحياة ، وهل نجعل المتعلم قادر على أن يفسر مختلف الظواهر التي تمر في حياة من خلال الفيزياء؟
وهل..................... )

كلام جميل ورائع.

فهد الرحيلي
12-20-2009, 01:03 PM
السلام عليكم ورحمة الله
بدأت أعتقد كثيراً بأن منهج الفيزياء لوحدة غير قادر على إخراج تعلم الفيزياء من الدوامة التي وقع فيها
فالمنهج الجديد يحمل محتوى معرفي وطرق وأساليب واستراتيجيات ووسائل....الخ
وكل هذا لا يكفي بل نحتاج أن نتبنى فكراً تربوياً يجعلنا نستفيد من محتوى المقرر ( معرفة + طريقة) حتى يتسنى لنا أن نجعل من الفيزياء مادة متعلمة .
حتى الاستقصاء أو الاستكشاف يمكن أن يكون تلقيناً ويقود إلى الحفظ الصم والتعلم غير ذا المعنى.....؟
فما العمل يا سادة ياكرام ؟
كيف ننطلق للميدان وننشر الفكر التعليمي التعلمي السليم قبل أن تتولد قناعات لدى الكثيرين حول تدريس المقرر المطور

.............................؟؟؟

يسرا
12-29-2009, 03:58 PM
كلام يسطر بماء الذهب

فهد الرحيلي
01-04-2010, 01:41 AM
السلام عليكم ورحمة الله
الأستاذة القديرة : يسرا
أشكرك على المرور ، حفظك الله ورعاك

ما زالت الفيزياء مادة لم تاخذ حقها من الأهمية ، وإن لم نؤمن بأهمية العلوم الطبيعية في صناعة التقدم ومجارات الأمم فلن نُقدم العلوم الطبيعية كما ينبغي أن تُقدم ، أو لن يتعلمها الطلاب كما ينبغي.

كنت أسعى كثيراً مع طلابي المميزين بعقليتهم العبقرية في مجال الفيزياء بأن يتخصصوا في هذا العلم .
ولكن يقدمون لي إجابة لا أستطيع الإجابة عليها في كثيراً من الأحيان، وهي:
ماذا نفعل بالفيزياء عندما نتخرج من الجامعة بتقدير ممتاز؟
هل نذهب للتدريس ؟ نحن لا نرغبه. هل نعمل في مراكز الابحاث المتقدمة ؟ أين هي؟

لو نظرنا إلى العالم بأكملة وتفحصنا نقلات الأمم لوجدنا الفيزيائيين حاضرين في كل محفل من محافل صناعة الحضارة والتقدم
بور ، أينشتاين ، نيوتن ، ماكس بلانك ، فيرمي ، .........................الخ
لماذا لا نسعى بأن يكون أبناءنا من رواد علم الفيزياء على مستوى العالم ؟
تقول بعض التقارير والكتابات بأن ( 30% تقريباً ) من دخل الدول الصناعية المتقدمة هو بسبب تطبيقات نظرية الكم

لماذا تحولت الفيزياء إلى ماهي عليه الآن ؟
الفيزياء تحيط بحياتنا من كل مكان لا يوجد جهاز تقني يعمل بدون مبدأ فيزيائي.
تخيلوا المستشفيات بدون الاستفادة من تطبيقات علم الفيزياء أي بدون أجهزة.
تخيلوا وتخيلوا..............
وما زال،،،،، طلاب الثانوية لدينا ( السواد الأعظم منهم ) بعد التخرج غير قادر على تحديد القوة التي تؤثر على رصاصة منطلقة فوهة بندقية .
ماذا تعلم ؟؟؟؟؟؟؟؟
الفيزياء محرك العقل البشري للإبداع والنقد
الفيزياء ليست ملخص سبوي يحفظ ليعاد تسميعه في الاختبار
أنا مؤمن بأن طلابنا يمتلكون عقول جبارة ............لكن ربما لا تستخدم

" ليس الإبداع أن تمتلك عقل مفكر.................بل الإبداع أن تستخدمه في التفكير والتأمل"
أثق تماماً بأن الفيزياء لو قُدمت وتم تعلمها كما ينبغي لأصبحت أكثر المواد الدراسية متعة على الإطلاق
ولكن الواقع يقول بأنها أكثر المواد ألماً وجفاوة عند الطلاب

عندما تُحفظ الفيزياء دون فهم حقيقي لمفاهيمها فهذا ضرباً من الخيال
كيف يحفظ الطلاب تلك الطلاسم والمعادلات والقوانين والبراهين دون فهم أو استيعاب
نعم يحدث ذلك من أجل الاختبار ............ياله من اختبار أنتعلم من أجل الاختبار فقط أم من أجل بناء وطننا والنهوض به وتوفير حياة هنيئة لنا ولأولادنا ..........

أصبحت في الأونة الأخيرة أتحدث مع الطلاب كثيراً ( من الأقارب ) عن الفيزياء وكيف يتعلمونها ، وأطرح عليهم أن يفسروا ويوضحوا بعض المفاهيم الفيزيائية .............الخ
ولكن الحفظ الصم يمنعهم من المشاركة مع العلم بأنهم يحصلون على ( فل ماركس )
" ماهكذا تورد الأبل" بل " ماهكذا يورد العلم"

خلاصة القول : " أعتقد بأن نظرتنا للعلم هي من جعلنا نُعلم ونتعلم بهذه الطرق"

تحياتي

رياض البطشان
01-04-2010, 07:59 PM
أخي أبو أحمد


موضوع في منتهى الروعة والجمال


وتصور لو أن المعلم وهو يدخل على الطلاب يستشعر هذه الأهداف


أن يتدرب الطالب على الأسلوب العلمي في التفكير .
أن يتدرب الطالب على أسلوب حل المشكلات .
تنمية المهارات العقلية والعملية للطالب .
إكساب الطالب العادات والاتجاهات السليمة نحو العلم وأهميته في الحياة .
إكساب الطالب معاييرالسلوك الاجتماعية التي يجب أن يكتسبها طالب العلم.
أن يتأمل الطالب قدرة الله سبحانه وتعالى ودقة خلقه وتوفيقه في الوصول إلى العلم والاكتشافات .
إكساب الطالب مهارات علمية في استخدام بعض الأجهزة وإجراء التجارب العملية .

فهد الرحيلي
01-05-2010, 12:08 AM
شكراً أخي أستاذ: رياض
الروعة في مرورك وإضافتك الجميلة

لك مني التحية والتقدير

عامر فلوس
01-05-2010, 02:41 PM
الأستاذ الفاضل / فهد الرحيلي

هذه قضية أزلية وللأسف أصبحت متأصلة في تعليمنا
كل العلوم التطبيقية مازالت تدرس بنفس السلوب القديم
حتي برغم التطوير الحاصل في مناهج العلوم للمراحل الأساسية
أجد في معظم زياراتي لزملائي المعلمين انهم مازالوا يمارسون
نفس طلريقة التلقين والحفظ برغم الدورات التي نفذت والموال
التي صرفت على التدريب والإعداد لهذه المناهج , ويقف الواحد منا متحسراً
على تلك الأموال الطائلة التي صرفت ومازالت تصرف لتطوير التعليم لدينا
ولكن تجد أن الفكر الذي عشعش عقود من الزمن هو الذي يسيطر على الجميع
ولا أستثني أحد حتى وإن أظهرنا حماسة وتسويقاً للأفكار الحديثة ,
أخي العزيز .. إن تطبيق المناهج الحديثة يحتاج إلى تغيير ثقافة برمتها
ولن أبالغ في التفاؤل بأن التغيير قادم بل يجب أن نكون واقعيين ونعترف
بالوضع الحقيقي فالتغيير يجب ان يشمل قبل كل شيء بيئة المتعلم وكما عرفنا جميعاً
وبأبسط مثال أنه إذا كان مانسبته 30% من المتعلمين وقتهم غير منظم فلن
يجدي نفعاً تطبيق الإستراتيجيات الحديثة , ولاحظ معي هذه جزئية متفرعة بيئة المتعلم
وواقع طلابنا في هذه الجزئية بالذات ستجده مأساوي,
قد اكون امارس دور الشخصية الناقدة , ولكن حتي كما قلت نضع أرجلنا على الطريق السليم
وليس بجواره فإننا بحاجة لتغيير الفكر لدى معلمينا ومتعلمينا , وهذا صعب ويحتاج
لعقود من غرس أسس ومباديء في طريقة حياتنا قبل طريقة تعليمنا .
تحياتي لك, وأشكرك على الموضوع بشدة وأسأل الله أن يعيننا لأن نكون الجيل
الذي يضع الجيل القادم بإذن الله على الطريق السريع السليم وليس طريق الخدمات .

بسمة
01-05-2010, 03:11 PM
كيف ننطلق للميدان وننشر الفكر التعليمي التعلمي السليم قبل أن تتولد قناعات لدى الكثيرين حول تدريس المقرر المطور?


استوقفني كثيرا هذا التساؤل

لأن فعلا الاجابة عن هذا التساؤل هو ما نريده

ولكن طبيعة وبيئة وأسلوب كل فئة تختلف عن غيرها

فما يفيدني قد لا يفيد غيري

ولكنني فعلا اريد بداية جيدة وقاعدة قوية لتدريس المنهج الجديد

المنهج الجديد 4 فصول

الاول تقريبا مفاهيم 00 تعاريف 00 بدايات 00عن كيفية استخدام والتعامل مع القوانين

الثاني عن تمثيل الحركة بطريقتين المخطط التوضيحي ومنحنى ( الموقع - الزمن )

الثالث عن الحركة والتسارع تستكمل الطالبة مفاهيمها عن المنحنيات وترسم ( السرعة المتجهة الزمن )

ومن الفصل الثاني والثالث تكتسب الطالبة مهارة وصف الحركة بأي طريقة من الطرق التي درستها باستخدام جميع المفاهيم التي درستها من مسافة وزمن وسرعة وتسارع واتجاهات كل كمية ان وجد

الرابع عن القوى في بعد واحد تستخدم فيها قوانين نيوتن الثلاث عن الحركة ترسم فيها وتصف رمز كل قوى

ومن وجهة نظري هذا الباب فيه عدم وضوح تام في الشرح لاتجاهات القوى بشكل كبير

واعتبره من وجهة نظري ان المعلمة فيها تحتاج الى قاعدة اساسية تعتمد عليه في شرحها وعدم الاكتفاء بمعلومات الكتاب

لان من اي مما سبق لو كان لديها تصور خاطيء ستنقل ذلك لطالباتها وسيسبب عدم الفهم للموضوع

لذا نجد انها حلقة متصلة ومفاهيم متدرجة

اذا مفاهيم الطالبة يجب ان ترتكز على اسس سليمة وقاعدة قوية لان من البداية لو لم تستطع المعلمة ان توجه الطالبة الى التفكير السليم سيصبح التدريس بالنسبة لها مشكلة كبيرة ولن تستطيع ان تسيطر على الطالبات بعد ذلك وستشكو كثيرا من ضعف المستوى

اذا علينا ان نبدأ مع المعلمة من الان بأن تكون هي بداية الصلة بيننا وبين طالباتها

نتعرف من الان ماذا لدى المعلمة من معلومات ومفاهيم ونحاول ان نبدأ معا لترسيخ هذه القاعدة

البرامج التدريبية لوحدها غير كاف

على المعلمة ان تتقن ما تدربت عليه في كيفية الحصول على نتائج ايجابية

فلا يكفيني انها شرحت المخطط التوضيحي مثلا

ولكن يهمني اكثر هل استطاعت الطالبة ان تصف الحركة من مجرد رؤيتها لهذا المخطط التوضيحي ام لا

لا يكفيني ان تعطي المعلمة لطالباتها بيانات ثم تجعل الطالبة ترسم

ولكن يهمني اكثر ماذا استفادت الطالبة من هذه المخططات والرسوم البيانية في حياتها اليومية وكيف توظف كل ما تعلمته في واقعها اليومي وكم من المعلومات التي استوعبتها من معلمتها لتستطيع هي بعد ذلك ان تستخدمه في مواقف اخرى

وهل معلمتها متابعة لانجازاتها ام فقط حبر على ورق

يحزنني كثيرا ما يكتب في المنتدى عن طلبات المعلمة لطالباتها دون توجيه وارشاد

وتهديد ايضا بالدرجات

ليس هذا هو الهدف

ليس هدفي كمعلمة ان اعطي واجبا لطالباتي بان تصور حركة سيارة لاعطيها الدرجات فتعمل الطالبة ما طلبته المعلمة دون ان تعرف الفائدة من عملها بل يتولد لديها احساس كبير بثقل طلبات المعلمة مما يزيدها نفورا

بل واجبي ان تصف لي حركة اي جسم بأي طريقة كانت : سواء من واقع تجربة او حركة رأتها أو فيلم شاهدته او رحلة قامت بها لتنقل مارأته بوصف صحيح وتستطيع من خلال وصفها الرسم او العكس

يفرحني ايضا ما قرأته في هذا المنتدى عن تجربة معلمة مع طالباتها في نتائجهم عن المسافة او السرعة في رحلة سفر قاموا بها

هنا يبين مدى حماس طالباتها للدروس التي يدرسونها

استشفت من خلالها مدى جوانب القوة والضعف في آدائها .


عندما اعطي بحثا لطالبة ثم تبحث من الانترنت ونسخ ولصق ثم تقدمه للمعلمة لتقرا العنوان فقط وتعطيها الدرجات << ترى ما الفائدة التي جنتها الطالبة غير الدرجات والتي برأيي انها حتى لم تستحقها ؟

للحديث شجون لا ينتهي

واعتذر على الاطالة

فهد الرحيلي
01-07-2010, 11:01 PM
الأستاذ الفاضل / فهد الرحيلي



هذه قضية أزلية وللأسف أصبحت متأصلة في تعليمنا
كل العلوم التطبيقية مازالت تدرس بنفس السلوب القديم
حتي برغم التطوير الحاصل في مناهج العلوم للمراحل الأساسية
أجد في معظم زياراتي لزملائي المعلمين انهم مازالوا يمارسون
نفس طلريقة التلقين والحفظ برغم الدورات التي نفذت والموال
التي صرفت على التدريب والإعداد لهذه المناهج , ويقف الواحد منا متحسراً
على تلك الأموال الطائلة التي صرفت ومازالت تصرف لتطوير التعليم لدينا
ولكن تجد أن الفكر الذي عشعش عقود من الزمن هو الذي يسيطر على الجميع
ولا أستثني أحد حتى وإن أظهرنا حماسة وتسويقاً للأفكار الحديثة ,
أخي العزيز .. إن تطبيق المناهج الحديثة يحتاج إلى تغيير ثقافة برمتها
ولن أبالغ في التفاؤل بأن التغيير قادم بل يجب أن نكون واقعيين ونعترف
بالوضع الحقيقي فالتغيير يجب ان يشمل قبل كل شيء بيئة المتعلم وكما عرفنا جميعاً
وبأبسط مثال أنه إذا كان مانسبته 30% من المتعلمين وقتهم غير منظم فلن
يجدي نفعاً تطبيق الإستراتيجيات الحديثة , ولاحظ معي هذه جزئية متفرعة بيئة المتعلم
وواقع طلابنا في هذه الجزئية بالذات ستجده مأساوي,
قد اكون امارس دور الشخصية الناقدة , ولكن حتي كما قلت نضع أرجلنا على الطريق السليم
وليس بجواره فإننا بحاجة لتغيير الفكر لدى معلمينا ومتعلمينا , وهذا صعب ويحتاج
لعقود من غرس أسس ومباديء في طريقة حياتنا قبل طريقة تعليمنا .
تحياتي لك, وأشكرك على الموضوع بشدة وأسأل الله أن يعيننا لأن نكون الجيل

الذي يضع الجيل القادم بإذن الله على الطريق السريع السليم وليس طريق الخدمات .









أخي عامر فلوس
بارك الله فيك وحفظك من كل مكروه ......100%طرح مميز جداً ، لذا لا أملك إلا أن أقدم شكري وتقديري لشخصكم الكريم