الدرع
10-22-2011, 10:31 AM
يقسم الصف الى أربعة اقسام بشكل متساوي باستخدام الطاولات
ثم يوزع الطلاب داخل كل قسم بحيث يختلف عددهم في كل قسم عن الاخر ثم يطلب منهم الجلوس وتشكيل فريق عمل
بعد ذلك تسلم لهم ورقة عمل فيها مجموعه من الاسئلة التي تثير تفكيرهم وتشجعهم على الاستقصاء :
v في أي من المجموعات عدد الطلاب أكبر؟
v أي من الاقسام يكون مجموع كتل الطلاب أكبر ؟
v رتب الاقسام تصاعديا حسب الاعدا د الموجوده بداخله .
v رتب الاقسام تصاعدياً حسب مجموع الكتل بكل قسم .
v أي من الاقسام يعتبر حجمه اكبر من الاخر؟
v أي من الاقسام يعتبر مزدحم أكثر ؟
v أي من الاقسام يعتبر أكثر كثافة من الاقسام الاخرى ؟
v ماذ نقصد بكلمة كثافة ؟
(للاسف يصل طلابنا للمرحلة الثانوية وهم لا يفهمون أو لا يعرفون تطبيق مفهوم هام مثل مفهوم الكثافة)
من لديه تعديل او تغيير لهذه الاسئله أو فكرة أفضل في ايصال هذا المفهوم وتبسيطة للطلاب نسعد به ونسعد بمقترحاته.
ثم يوزع الطلاب داخل كل قسم بحيث يختلف عددهم في كل قسم عن الاخر ثم يطلب منهم الجلوس وتشكيل فريق عمل
بعد ذلك تسلم لهم ورقة عمل فيها مجموعه من الاسئلة التي تثير تفكيرهم وتشجعهم على الاستقصاء :
v في أي من المجموعات عدد الطلاب أكبر؟
v أي من الاقسام يكون مجموع كتل الطلاب أكبر ؟
v رتب الاقسام تصاعديا حسب الاعدا د الموجوده بداخله .
v رتب الاقسام تصاعدياً حسب مجموع الكتل بكل قسم .
v أي من الاقسام يعتبر حجمه اكبر من الاخر؟
v أي من الاقسام يعتبر مزدحم أكثر ؟
v أي من الاقسام يعتبر أكثر كثافة من الاقسام الاخرى ؟
v ماذ نقصد بكلمة كثافة ؟
(للاسف يصل طلابنا للمرحلة الثانوية وهم لا يفهمون أو لا يعرفون تطبيق مفهوم هام مثل مفهوم الكثافة)
من لديه تعديل او تغيير لهذه الاسئله أو فكرة أفضل في ايصال هذا المفهوم وتبسيطة للطلاب نسعد به ونسعد بمقترحاته.