المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : درس في العلوم لأحد مؤلفي مقررات العلوم الطبيعية من شركة ماجروهيل



الأفق
06-07-2011, 09:48 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وصلتني هذه الرسالة من الدكتور ألتون بيقز وهو أحد مؤلفي مقررات العلوم في شركة ماجروهيل ،وكانت ردا على رسالتي السابقة له سألته عن كيف يدرس معلمي العلوم هناك هذه المناهج؟.
وأترككم مع هذه الرسالة بعد ترجمتها ، وأرجو أن أشاهد تعليقاتكم حول طريقة الدكتور (المعلم) في تدريسه للعلوم .

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Mashi, on Wednesday I will begin teaching a three-day Mini-Camp to children at a local museum in my town. I was thinking of your email and how you said how different our teaching methods are. This Mini-Camp is titled “-Ology Camp” and is for boys and girls between the ages of 10 and 12.

On Wednesday I’ll introduce topics of Dendrology. We’ll first study leaf shapes and then go outside and use the terms to identify several species of oak trees (Quercus). After identifying the trees we’ll discuss important uses of woody plants. Then the children will do a short art project with leaves. Their homework will be to find and capture an insect that we’ll use on Thursday.

Thursday’s topics will be Entomology. We’ll compare the insects that the students bring in to determine the common parts of head, thorax, and abdomen. One activity will be to brainstorm the niche of each insect. Then I’ll talk about reproduction. I have some caterpillars of painted lady butterflies. I also have some bessbugs, a kind of beetle that eats decaying wood. We’ll have races with the beetles to see which is fastest and which can pull the weightiest load. Then we’ll end with another short art project.

Friday will be our last day and the topics will be ornithology. I’ll let the children look at some mounted birds and we’ll talk about their structures. We’ll have a short activity that compares flight feathers with down feathers. Then we’ll have some chicken wings to dissect. The next activity will be to break chicken eggs into a petri dish and identify the parts of the egg. We’ll end the mini-camp with another art project in which the children will get some tips on how to properly draw a bird.

Does that sound like something that would ever be done in Saudi Arabia classrooms? It is something that a few teachers do in our elementary schools, but certainly not in the majority. I just think it is a way to get children interested. I’d love to hear your comments.

Take care. I hope all is well.

Alton L. Biggs, President
Biggs Educational Consulting
2006 Creekview Drive

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++



ماشي ، في يوم الأربعاء سوف ابدأ بتدريس ثلاث أيام عبارة عن مخيم مصغر للأطفال في متحف محلي في مدينتي.
وكنت أفكر في رسالتك السابقة وماذكرته حول مدى اختلاف طرق التدريس لديكم.
المخيم المصغر بإسم ((مخيم الدراسات الأحيائية)) وهو للأولاد والبنات للأعمار (10-12 سنة))
وفي يوم الأربعاء سوف أقدم موضوع حول علم الأشجار وسوف ندرس أولا اشكال الورقة ثم نذهب خارجا ونحدد أنواع عديدة من أشجار البلوط.
وبعد تحديد الأشجار سوف نناقش معا الإستخدامات الضرورية للنباتات الشجرية (الأشجار). ثم يقوم الأطفال بعد ذلك بعمل مشروع رسم للأوراق.
وسوف تكون واجباتهم المدرسية إيجاد وإلتقاط الحشرات التي سنستخدمها يوم الخميس.


في يوم الخميس سيكون الموضوع عن علم الحشرات وسوف نقوم بمقارنة الحشرات التي يجلبها الطلاب في تحديد الأجزاء الشمتركة من الراس ، الصدر ، البطن.
وسيكون نشاط واحد لعمل عصف ذهني حول تخصص كل حشرة.
بعد ذلك سوف اقوم بشرح التكاثر.


لدي بعض اليرقات للفراشة المنقطة والبق والخنافس وسوف نشاهد سباق لهذه الأنواع من الحشرات لنرى ايها اسرع وايها يستطيع سحب أكبر وزن .
ثم نختتم اليوم بمشروع رسم أخر.


في يوم الجمعة:
سوف يكون عن علم الطيور وسوف اترك الأطفال ينظرون لبعض الطيور وسوف نتحدث عن تراكيبها ثم نشاط قصير يقارن انواع الريش في اجسام الطيور ثم نحلل (نشرح) أجنحة الطيور .
ثم نقوم بكسر بيض الدجاج في أطباق بتري وتحديد أجزاء البيض
ويختتم المخيم بمشروع رسم اخر عن الطيور.


فهل هذا يبدو مألوفا لديكم في مدارسكم
أود أن أسمع تعليقك
التون بيقز
ماجروهيل

الأفق
06-07-2011, 10:06 PM
سوف ابدأ التعليق حول رسالة الدكتور
بداية أرى ان هذه الطريقة تكشف مدى القصور لدينا في فهم تعلم العلوم
لاحظوا البساطة في التعليم ولكن تعليم ممتع يحدث أثرا عميقا في التعلم ، تعليم بالممارسة ،تعليم مرتبط بواقع الحياة ، لايوجد جهاز عرض((داتاشو)) ولايوجد أهداف سلوكية ...الخ
لاحظوا الأعمال التي يقوم بها الطلاب
مشاريع علمية تناسب الفئة العمرية
تجريب
ملاحظة
إستنتاج
تشريح
تصنيف
ربط ماتعلموه بواقع الحياة بل التعلم هنا حقيقي .
تواصل بين الأقران
بحث وإستكشاف
المعلم أيضا يشرح ويناقش الطلاب (التكاثر)

أترك لكم بقية التعليق

ام نبراس
06-07-2011, 11:56 PM
عندما قرئت رسالة الدكتور
سبح بي الخيال
في طريقة التعليم الطبيعية القليلة التكلفة بكل الأنواع
وتخيلت نفوس طلبتة وهم يمارسون هذه الأنشطة الممتعة
كما تخيلت سعادة المعلم في عمله
فوددت أن اغمض عيني وأفتحها
لأجد واقع الدراسة لدينا بهذه الروعة
في انخرط الطلبة ببيئتهم
وأنا متأكدة لو طبقت هذه الهيكلة التعليمية
( بما يتناسب مع واقع ديننا )
فإن أبنائنا الطلبة لن ندفعهم دفعاً إلى التعليم
ولن يخفقوا في التعلم
بل وأن المعلم لن يتقاعد مبكراً
لأنه يتمتع بصحة نفسية وجسدية
ولكن بإذن الله سوف يصبح الخيال حقيقة

تقنيه
06-08-2011, 01:01 AM
الأستاذ القدير الأفق
ما هو ملفت للانتباه أن بيئة التعلم ليست محتجزة ضمن اسوار المدرسة
فالبرنامج مقدم في بيئة المتحف المحلي
من هنا لا بد من فتح المدرسة على الحياة والمجتمع
فالمتحف والمصنع والمزرعة وغيرها بيئات حقيقية وكلها روافد هامة للتعلم
شكرا لكل الرحلات العلمية الممتعة
وفقك الله دوما ورعاك

أم روابي
06-08-2011, 01:27 AM
نجد التعليم لديهم مبسط غير مكلف مادياً أوجسديا لم يستخدم التقنيات ومصادر للتعلم وإنما الإكتفاء بالتعلم بالواقع والوصول للهدف المنشود

أيضاً ألاحظ في تعليمه حقق التعلم النشط بكل بساطة حيث المعلم ميسر ولايمنع بإن يشرح الأجزاء الغامضة والطالب هو الباحث المستكشف

من الملاحظ لم يربط الدراسة بالمدرسة وإنما ربط بواقع الحياة ببيئاتها الحقيقية وهذا قمة التعلم

تعليم رائع بمعنى الكلمة ونأمل بالوقت القريب نصل لذلك


ولكن هناك سؤال ؟؟؟

هل لديهم كمية المنهج مثل مالدينا أم يعطى لهم حرية أختيار الدروس على حسب نظرة المعلم ؟؟؟

أشكرك أستاذ ماشي على الموضوع الرائع

ووفقك الله

الأفق
06-08-2011, 12:05 PM
عندما قرئت رسالة الدكتور



سبح بي الخيال
في طريقة التعليم الطبيعية القليلة التكلفة بكل الأنواع
وتخيلت نفوس طلبتة وهم يمارسون هذه الأنشطة الممتعة
كما تخيلت سعادة المعلم في عمله
فوددت أن اغمض عيني وأفتحها
لأجد واقع الدراسة لدينا بهذه الروعة
في خرط الطلبة ببيئتهم
وأنا متأكدة لو طبقت هذه الهيكلة التعليمية
( بما يتناسب مع واقع ديننا )
فإن أبنائنا الطلبة لن ندفعهم دفعاً إلى التعليم
ولن يخفقوا في التعلم
بل وأن المعلم لن يتقاعد مبكراً
لأنه يتمتع بصحة نفسية وجسدية


ولكن بإذن الله سوف يصبح الخيال حقيقة


بالتأكيد أستاذة رقية
هذا مانتمناه أن يكون هناك بعض الدروس تنفذ بهذه الطريقة وسيجد المعلم ان التعلم الحقيقي هو التعلم المرتبط بواقع الحياة
شكرا لك

الأفق
06-08-2011, 12:14 PM
الأستاذ القدير الأفق
ما هو ملفت للانتباه أن بيئة التعلم ليست محتجزة ضمن اسوار المدرسة
فالبرنامج مقدم في بيئة المتحف المحلي
من هنا لا بد من فتح المدرسة على الحياة والمجتمع
فالمتحف والمصنع والمزرعة وغيرها بيئات حقيقية وكلها روافد هامة للتعلم
شكرا لكل الرحلات العلمية الممتعة
وفقك الله دوما ورعاك

أتفق معك تماما استاذي الفاضل تقنية
من مبادئ الممارسات التدريسية الجيدة التفاعل بين المعلم والطالب داخل غرفة الصف وخارجها
وهو التعلم الحقيقي
فكم نتمنى ان تكون هناك بعض الدروس خارج اسوار المدرسة
شكرا لك على هذه المداخلة الجيدة
ولقد ارسل لي رسالة أخرى يتمنى ان يشاهد اكبر كم من التعليقات حول هذه الطريقة سوف ارفقها فيما بعد

أبو مشاري
06-11-2011, 04:10 PM
أعجبتني عبارة خروج الطلاب من المدرسة إلى المتحف المحلي ... بداية والله أني مع كل ماطرح ولست ضده حتى لايفهم من كلامي أني ضد هذا التغيير ، ولكن أحب توضيح بعض الأمور التي لا تخفى عليكم ومنها :
أولا : نحن نعمل وفق ظوابط وأطر محددة , تصور لو تحاول الخروج بطلابك إلى الفناء الخارجي للمدرسة ، كيف تكون ردة فعل المدير ، الوكيل ، المعلمين ، الطلاب أنفسهم ....؟
ثانيا : لكي تفكر في شئ من هذا فأنت تحتاج إلى عدة موافقات ، من مدير المدرسة ، مكتب التربية ، إدارة التعليم ، ولي الأمر أو ولية الأمر !!! وياويلك يحدث لولدهم شئ عارض خارج عن الإرادة ....
ثالثا : لو فرضنا أنك في بيئة تكتسب مقومات جيدة لدراسة موضوع في العلوم أو الأحياء ، فإن الوضع يختلف في المناطق الأخرى من المملكة لعدة أسباب أما للعوامل المناخية مثل الحرارة أو الرطوبة أو الغبار أو غير ذلك ... وإما لبعد المسافة وهذا يحتاج لتوفير وسائل نقل وإعاشة وإسكان وووو .
رابعا: حاولنا نغير توزيع الطاولات داخل الفصول لتتناسب مع التعلم التعاوني ومتطلبات المرحلة القادمة ، ووجدنا النقد وتكسير المجاديف ، فما بالكم بالخروج للمتحف المحلي ...
خامسا : نحن بحاجة إلى تغيير الفكر ، إلى قيادات واعية لمتطلبات المرحلة القادمة ، إلى معلمين متقبلين للتغيير ومدربين لخوض مثل هذه المشاريع ، ولا نستعجل الأمور لأن تعيير الفكر ليس بالشئ اليسير ...
آمل أن تجد مشاركتي هذه القبول منكم ، وأعتذر عن اي تجاوزات من غير قصد فهدفنا واحد وتقبلوا تحياتي .

الأفق
06-11-2011, 07:22 PM
أعجبتني عبارة خروج الطلاب من المدرسة إلى المتحف المحلي ... بداية والله أني مع كل ماطرح ولست ضده حتى لايفهم من كلامي أني ضد هذا التغيير ، ولكن أحب توضيح بعض الأمور التي لا تخفى عليكم ومنها :
أولا : نحن نعمل وفق ظوابط وأطر محددة , تصور لو تحاول الخروج بطلابك إلى الفناء الخارجي للمدرسة ، كيف تكون ردة فعل المدير ، الوكيل ، المعلمين ، الطلاب أنفسهم ....؟
ثانيا : لكي تفكر في شئ من هذا فأنت تحتاج إلى عدة موافقات ، من مدير المدرسة ، مكتب التربية ، إدارة التعليم ، ولي الأمر أو ولية الأمر !!! وياويلك يحدث لولدهم شئ عارض خارج عن الإرادة ....
ثالثا : لو فرضنا أنك في بيئة تكتسب مقومات جيدة لدراسة موضوع في العلوم أو الأحياء ، فإن الوضع يختلف في المناطق الأخرى من المملكة لعدة أسباب أما للعوامل المناخية مثل الحرارة أو الرطوبة أو الغبار أو غير ذلك ... وإما لبعد المسافة وهذا يحتاج لتوفير وسائل نقل وإعاشة وإسكان وووو .
رابعا: حاولنا نغير توزيع الطاولات داخل الفصول لتتناسب مع التعلم التعاوني ومتطلبات المرحلة القادمة ، ووجدنا النقد وتكسير المجاديف ، فما بالكم بالخروج للمتحف المحلي ...
خامسا : نحن بحاجة إلى تغيير الفكر ، إلى قيادات واعية لمتطلبات المرحلة القادمة ، إلى معلمين متقبلين للتغيير ومدربين لخوض مثل هذه المشاريع ، ولا نستعجل الأمور لأن تعيير الفكر ليس بالشئ اليسير ...
آمل أن تجد مشاركتي هذه القبول منكم ، وأعتذر عن اي تجاوزات من غير قصد فهدفنا واحد وتقبلوا تحياتي .


بالتأكيد أخي الكريم ستجد القبول
وأتفق مع كل ماذكرت
هناك تحديات ومعيقات تحتاج الى حلول وغربلة شاملة وتغيير الفكر كما ذكرت استاذي الفاضل من قبل القيادات التربوية والتعاميم التي أكل عليها الدهر وشرب
وإن كان هناك محاولات فردية من بعض المعلمين بعد جهود وتعهدات خطية وضمانات قام بها بعض المعلمين والمعلمات في إقامة مثل هذه الدروس في الفترات المسائية.
شكرا لك

تقنيه
06-11-2011, 09:18 PM
أعجبتني عبارة خروج الطلاب من المدرسة إلى المتحف المحلي ... بداية والله أني مع كل ماطرح ولست ضده حتى لايفهم من كلامي أني ضد هذا التغيير ، ولكن أحب توضيح بعض الأمور التي لا تخفى عليكم ومنها :
أولا : نحن نعمل وفق ظوابط وأطر محددة , تصور لو تحاول الخروج بطلابك إلى الفناء الخارجي للمدرسة ، كيف تكون ردة فعل المدير ، الوكيل ، المعلمين ، الطلاب أنفسهم ....؟
ثانيا : لكي تفكر في شئ من هذا فأنت تحتاج إلى عدة موافقات ، من مدير المدرسة ، مكتب التربية ، إدارة التعليم ، ولي الأمر أو ولية الأمر !!! وياويلك يحدث لولدهم شئ عارض خارج عن الإرادة ....
ثالثا : لو فرضنا أنك في بيئة تكتسب مقومات جيدة لدراسة موضوع في العلوم أو الأحياء ، فإن الوضع يختلف في المناطق الأخرى من المملكة لعدة أسباب أما للعوامل المناخية مثل الحرارة أو الرطوبة أو الغبار أو غير ذلك ... وإما لبعد المسافة وهذا يحتاج لتوفير وسائل نقل وإعاشة وإسكان وووو .
رابعا: حاولنا نغير توزيع الطاولات داخل الفصول لتتناسب مع التعلم التعاوني ومتطلبات المرحلة القادمة ، ووجدنا النقد وتكسير المجاديف ، فما بالكم بالخروج للمتحف المحلي ...
خامسا : نحن بحاجة إلى تغيير الفكر ، إلى قيادات واعية لمتطلبات المرحلة القادمة ، إلى معلمين متقبلين للتغيير ومدربين لخوض مثل هذه المشاريع ، ولا نستعجل الأمور لأن تعيير الفكر ليس بالشئ اليسير ...
آمل أن تجد مشاركتي هذه القبول منكم ، وأعتذر عن اي تجاوزات من غير قصد فهدفنا واحد وتقبلوا تحياتي .

الأستاذ الكريم ابو مشاري
نتفق معك في الإشكاليات المذكورة ولكن .........
لعلك اطلعت على تعميم القرار الوزاري بشأن منح مديرو ومديرات المدارس المزيد من الصلاحيات (52 صلاحية ) منها ما يتعلق بموضوع الرحلات المدرسية
لتمكين المدرسة ومنحها مرونة في عمليات التشغيل ليعينها على تحقيق أهدافها في تحسين عمليات التعليم والتعلم
تماشيا مع توجه الوزارة نحو اللامركزية المنضبطة و اعتبار المدرسة منطلق التطوير
ولعل ما ذكر حول تصنيف المدارس إبتداء من السنة القادمة بناء على مخرجاتها التعليمية والتعلمية ما يساهم ويسرع في الوعي المطلوب
الحراك التربوي موجود وإستيعابه هو الخطوة الأهم .
والمرحلة القادمة سيتقدمها قطاع الإدارة المدرسية بلا شك
وعلى قطاع الإشراف التراجع والمراجعة والتوجه نحو عمليات ضبط الجودة الشاملة
أرجو ان يكون ما ذكر حقق إضافة لك وللجميع التوفيق .
تقنيه

حسن الصميلي
06-12-2011, 07:45 AM
أعجبتني عبارة خروج الطلاب من المدرسة إلى المتحف المحلي ... بداية والله أني مع كل ماطرح ولست ضده حتى لايفهم من كلامي أني ضد هذا التغيير ، ولكن أحب توضيح بعض الأمور التي لا تخفى عليكم ومنها :
أولا : نحن نعمل وفق ظوابط وأطر محددة , تصور لو تحاول الخروج بطلابك إلى الفناء الخارجي للمدرسة ، كيف تكون ردة فعل المدير ، الوكيل ، المعلمين ، الطلاب أنفسهم ....؟
ثانيا : لكي تفكر في شئ من هذا فأنت تحتاج إلى عدة موافقات ، من مدير المدرسة ، مكتب التربية ، إدارة التعليم ، ولي الأمر أو ولية الأمر !!! وياويلك يحدث لولدهم شئ عارض خارج عن الإرادة ....
ثالثا : لو فرضنا أنك في بيئة تكتسب مقومات جيدة لدراسة موضوع في العلوم أو الأحياء ، فإن الوضع يختلف في المناطق الأخرى من المملكة لعدة أسباب أما للعوامل المناخية مثل الحرارة أو الرطوبة أو الغبار أو غير ذلك ... وإما لبعد المسافة وهذا يحتاج لتوفير وسائل نقل وإعاشة وإسكان وووو .
رابعا: حاولنا نغير توزيع الطاولات داخل الفصول لتتناسب مع التعلم التعاوني ومتطلبات المرحلة القادمة ، ووجدنا النقد وتكسير المجاديف ، فما بالكم بالخروج للمتحف المحلي ...
خامسا : نحن بحاجة إلى تغيير الفكر ، إلى قيادات واعية لمتطلبات المرحلة القادمة ، إلى معلمين متقبلين للتغيير ومدربين لخوض مثل هذه المشاريع ، ولا نستعجل الأمور لأن تعيير الفكر ليس بالشئ اليسير ...
آمل أن تجد مشاركتي هذه القبول منكم ، وأعتذر عن اي تجاوزات من غير قصد فهدفنا واحد وتقبلوا تحياتي .
أخي أبو مشاري اسمح لي بأن أوجه لك ولمن هم في الميدان ممن يقودون عملية التغيير الفعلية أسمى تحية ، أوافقك أخي العزيز فيما طرحته من وجود صعوبات تعترض تطبيق تدريس المناهج المطورة وهي صعوبات تتعلق في جوهرها الرئيسية بتغيير المفاهيم والقناعات لدى كافة المستويات من الطالب إلى مدير المدرسة إلى مدير التعليم ، وهي صعوبات طبيعية تكتنف عملية التغيير وكل ماتحتاجه هو غيرة المخلصين وعمل الجادين وصبر المؤمنين ( فلبث فيهم ألف سنة إلا خمسين عاما )

الدرع
06-13-2011, 12:40 AM
الميدان في حاجة ماسة لمثل هذه التجارب
أتمنى يكون فيه تعاون في نقل الخبرات والتجارب المفيدة والتي تساهم في نقلة نوعية وسريعة في مجال تقديم هذه المناهج بالصورة المطلوبة
الله يسعدك اخي الافق

صالح فرحـــه
06-22-2011, 05:27 PM
طريقة تنفيذ درس رائعة تمنيت أن اكون من المشاركين بالدرس , طريقة تعليم ذو معنى لربطها التعلم بواقع الطالب .


مووووووضوع يستحق الشكر.

الأفق
06-24-2011, 12:52 AM
نجد التعليم لديهم مبسط غير مكلف مادياً أوجسديا لم يستخدم التقنيات ومصادر للتعلم وإنما الإكتفاء بالتعلم بالواقع والوصول للهدف المنشود

أيضاً ألاحظ في تعليمه حقق التعلم النشط بكل بساطة حيث المعلم ميسر ولايمنع بإن يشرح الأجزاء الغامضة والطالب هو الباحث المستكشف

من الملاحظ لم يربط الدراسة بالمدرسة وإنما ربط بواقع الحياة ببيئاتها الحقيقية وهذا قمة التعلم

تعليم رائع بمعنى الكلمة ونأمل بالوقت القريب نصل لذلك


ولكن هناك سؤال ؟؟؟

هل لديهم كمية المنهج مثل مالدينا أم يعطى لهم حرية أختيار الدروس على حسب نظرة المعلم ؟؟؟

أشكرك أستاذ ماشي على الموضوع الرائع

ووفقك الله




عذرا على التاخر استاذة خديجة
عدد الحصص اكثر
يختلف من مدرسة الى مدرسة
ومن ولاية الى ولاية
النظام مختلف بالكامل
هذا مااعرفه
وماسمعته من الزملاء الذين ذهبوا هناك