الدرع
02-12-2011, 10:31 PM
تمشيًا مع متطلبات تنفيذ مشروع تطوير العلوم عقدت شعبة العلوم ملتقى لمعلمي الفيزياء بعنوان ( المنهج المطور صعوبات وحلول) يوم الإثنين الموافق 12/2/1432هـ في إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج وتجدون فيما يلي تقريرًا يتضمن تحديدًا للصعوبات، التوصيات والحلول المقترحة.
أولا - أعضاء اللجنة التحضيرية للملتقى:
1) يوسف كريري معلم مادة الفيزياء بثانوية ابن العميد.
2) عبدالله مدخلي معلم مادة الفيزياء بثانوية الأمير عبد الله.
3) محمد الأحمدي معلم مادة الفيزياء بثانوية ابن عثيمين.
4) حافظ حسن معلم مادة الفيزياء بثانوية فرسان الجزيرة.
ثانيا - أهداف البرنامج:
1) تحديد الصعوبات التي واجهات المعلم في تدريس المنهج المطور.
2) اقتراح الحلول والتوصيات في معالجة الصعوبات.
3) عرض تجارب ناجحة في تدريس المنهج المطور.
ثالثاً/نتــائج الملتــقى
أ- صعوبات تدريس المنهج المطور :
توصل الملتقون في اجتماعاتهم وورشهم إلى تحديد الصعوبات التي تعيق تدريس المنهج المطور في الآتي :
1) طول المنهج مقارنةً بعدد الحصص المقررة لتدريس المنهج، وخصوصًا في ظل تنفيذ الأنشطة الاستكشافية وكثرة التدريبات الفيزيائية.
2) ضعف الطلاب في المتطلبات الأساسية في تدريس مادة الفيزياء، وخصوصاً في بعض المهارات الرياضية؛ فإذا ذهب المعلم يؤسسهم فيها كان على حساب الوقت المخصص لتدريس المادة وهو يعاني أصلا من ضيق الوقت.
3) ضعف إدراك بعض أولياء الأمور لطبيعة المناهج المطورة وأساليب تدريسها.
4) ضعف تجهيز المعامل بالأدوات والأجهزة المطلوبة في تنفيذ بعض الأنشطة العملية.
5) ضعف تفهم الكادر الإداري بالمدرسة لطبيعة المناهج المطورة وأساليب تدريسها.
6) زيادة أعداد الطلاب في الفصول بشكل غير مناسب لفلسفة تدريس المنهج المطور وفق الاستراتيجيات الحديثة المبنية على التعلم البنائي.
7) تأخير حصص العلوم إلى نهاية اليوم الدراسي مما يسبب إرهاقاً للطالب والمعلم .
8) زيادة العبء على المعلم، من حيث عدد الحصص والتكاليف الإدارية الأخرى.
9) ضعف تدريب المعلمين على تدريس المناهج المطورة.
10) إشارة كتب المنهج إلى مواقع غير نشطة في الإنترنت.
ب - حلول وتوصيات :
كما توصل المعلمون في لقائهم إلى مجموعة من الحلول والمقترحات التي يُستطاع بها تذليل الصعوبات، وهي:
1) إقامة ورش تدريبية متخصصة في الإثراء العلمي لمادة الفيزياء وخصوصا موضوعات المناهج المطورة تستهدف المعلمين.
2) زيادة عدد الحصص لمادة الفيزياء للصف الأول الثانوي، و اختزال جزء من المحتوى بما يناسب زمن الحصة .
3) توفير جميع الأدوات اللازمة لإجراء التجارب والنشاطات في المنهج المطور.
4) إعداد قائمة بتجارب بديلة يمكن تنفيذها حسب الإمكانات المتاحة .
5) ترتيب حصص مادة الفيزياء بحيث تكون متعاقبة لكي يسهل ربط الأنشطة الاستكشافية بالمفاهيم العلمية للدرس وتنفيذ عمليات التقويم بشكل مترابط .
6) توعية أولياء الأمور بطبيعة المناهج المطورة وإستراتيجيات تدريسها.
7) عدم تكليف المعلم بحصص في نهاية اليوم الدراسي حتى يتسنى له التفرغ لإعداد الأنشطة لليوم التالي.
8) التخفيف من أعداد الطلاب داخل الصف بصورة تساعد على تطبيق إستراتيجيات المنهج المطور.
9) زيادة فرص تدريب المعلمين في إستراتيجيات تدريس المنهج المطور والتحول من تدريبهم غير المباشر إلى التدريب المباشر.
10) إشراك مدراء المدارس في برامج التطوير.
11) تنفيذ دروس تطبيقية لمعلمين متميزين في تدريس المنهج المطور.
12) تخفيض نصاب المعلم بحيث لا يتجاوز (16حصة) حتى يتسنى له الإعداد الجيد للدروس.
13)إعداد ملحق خاص مختصر بالرموز الدولية ودلالاتها بالعربية في نهاية كتاب الطالب
(أشكر زملائي أعضاء اللجنة التحضيرية الذين بذلو جهوداً متميزة في سبيل نجاح هذا الملتقى وكذلك زملائي معلمي الفيزياء الذين شاركو بفاعلية وتعاون مثمر واخص بالشكر زميلي الاستاذ/يوسف كريري والذين غادرنا لاكمال الدراسة نسأل المولى عزو جل له ولجميع الزملاء التوفيق والنجاح).
أولا - أعضاء اللجنة التحضيرية للملتقى:
1) يوسف كريري معلم مادة الفيزياء بثانوية ابن العميد.
2) عبدالله مدخلي معلم مادة الفيزياء بثانوية الأمير عبد الله.
3) محمد الأحمدي معلم مادة الفيزياء بثانوية ابن عثيمين.
4) حافظ حسن معلم مادة الفيزياء بثانوية فرسان الجزيرة.
ثانيا - أهداف البرنامج:
1) تحديد الصعوبات التي واجهات المعلم في تدريس المنهج المطور.
2) اقتراح الحلول والتوصيات في معالجة الصعوبات.
3) عرض تجارب ناجحة في تدريس المنهج المطور.
ثالثاً/نتــائج الملتــقى
أ- صعوبات تدريس المنهج المطور :
توصل الملتقون في اجتماعاتهم وورشهم إلى تحديد الصعوبات التي تعيق تدريس المنهج المطور في الآتي :
1) طول المنهج مقارنةً بعدد الحصص المقررة لتدريس المنهج، وخصوصًا في ظل تنفيذ الأنشطة الاستكشافية وكثرة التدريبات الفيزيائية.
2) ضعف الطلاب في المتطلبات الأساسية في تدريس مادة الفيزياء، وخصوصاً في بعض المهارات الرياضية؛ فإذا ذهب المعلم يؤسسهم فيها كان على حساب الوقت المخصص لتدريس المادة وهو يعاني أصلا من ضيق الوقت.
3) ضعف إدراك بعض أولياء الأمور لطبيعة المناهج المطورة وأساليب تدريسها.
4) ضعف تجهيز المعامل بالأدوات والأجهزة المطلوبة في تنفيذ بعض الأنشطة العملية.
5) ضعف تفهم الكادر الإداري بالمدرسة لطبيعة المناهج المطورة وأساليب تدريسها.
6) زيادة أعداد الطلاب في الفصول بشكل غير مناسب لفلسفة تدريس المنهج المطور وفق الاستراتيجيات الحديثة المبنية على التعلم البنائي.
7) تأخير حصص العلوم إلى نهاية اليوم الدراسي مما يسبب إرهاقاً للطالب والمعلم .
8) زيادة العبء على المعلم، من حيث عدد الحصص والتكاليف الإدارية الأخرى.
9) ضعف تدريب المعلمين على تدريس المناهج المطورة.
10) إشارة كتب المنهج إلى مواقع غير نشطة في الإنترنت.
ب - حلول وتوصيات :
كما توصل المعلمون في لقائهم إلى مجموعة من الحلول والمقترحات التي يُستطاع بها تذليل الصعوبات، وهي:
1) إقامة ورش تدريبية متخصصة في الإثراء العلمي لمادة الفيزياء وخصوصا موضوعات المناهج المطورة تستهدف المعلمين.
2) زيادة عدد الحصص لمادة الفيزياء للصف الأول الثانوي، و اختزال جزء من المحتوى بما يناسب زمن الحصة .
3) توفير جميع الأدوات اللازمة لإجراء التجارب والنشاطات في المنهج المطور.
4) إعداد قائمة بتجارب بديلة يمكن تنفيذها حسب الإمكانات المتاحة .
5) ترتيب حصص مادة الفيزياء بحيث تكون متعاقبة لكي يسهل ربط الأنشطة الاستكشافية بالمفاهيم العلمية للدرس وتنفيذ عمليات التقويم بشكل مترابط .
6) توعية أولياء الأمور بطبيعة المناهج المطورة وإستراتيجيات تدريسها.
7) عدم تكليف المعلم بحصص في نهاية اليوم الدراسي حتى يتسنى له التفرغ لإعداد الأنشطة لليوم التالي.
8) التخفيف من أعداد الطلاب داخل الصف بصورة تساعد على تطبيق إستراتيجيات المنهج المطور.
9) زيادة فرص تدريب المعلمين في إستراتيجيات تدريس المنهج المطور والتحول من تدريبهم غير المباشر إلى التدريب المباشر.
10) إشراك مدراء المدارس في برامج التطوير.
11) تنفيذ دروس تطبيقية لمعلمين متميزين في تدريس المنهج المطور.
12) تخفيض نصاب المعلم بحيث لا يتجاوز (16حصة) حتى يتسنى له الإعداد الجيد للدروس.
13)إعداد ملحق خاص مختصر بالرموز الدولية ودلالاتها بالعربية في نهاية كتاب الطالب
(أشكر زملائي أعضاء اللجنة التحضيرية الذين بذلو جهوداً متميزة في سبيل نجاح هذا الملتقى وكذلك زملائي معلمي الفيزياء الذين شاركو بفاعلية وتعاون مثمر واخص بالشكر زميلي الاستاذ/يوسف كريري والذين غادرنا لاكمال الدراسة نسأل المولى عزو جل له ولجميع الزملاء التوفيق والنجاح).