المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كيفية الإستفادة من انظر وأتساءل في مرحلة التهيئة



الأفق
04-24-2010, 08:23 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




++++++++++++++
كثيرا ماتهمش مرحلة التهيئة وهي المرحلة المهمة والمدخل لجذب الطلاب نحو المراحل اللاحقة من دورة التعلم الخماسية .
مهارة الملاحظة وهي مفتاح عمليات العلم ليست فقط ان ينظر الطالب بأحد الحواس (البصر ، اللمس ، السمع ، الذوق ان امكن ، الشم ان امكن ) بل يتخللها بناء اسئلة ومهارات تفكير ناقد .


ومن الأمثلة في الدرس :كيف تتغير المادة؟ للصف الرابع الإبتدائي

كما تعلمون ان مرحلة التهيئة تهدف الى اكتشاف المفاهيم القبلية والمفاهيم الخاطئة ، اكتشاف البنى المعرفية للطالب ، توليد الأسئلة خصوصا لو كانت اسئلة ذات علاقة بعمليات العلم كالملاحظة ، الإستنتاج ، القياس ، التنبؤ ، التواصل ، التجريب الخ . كذلك من المفترض ان تكون شيقة جاذبة للطالب تولد عنده الفضول في ان ينتقل الى النشاط الإستقصائي في مرحلة الإكتشاف.

الخطوات :

يطلب المعلم من جميع الطلاب ان ينظروا الى الصورة ويقرأ الطالب السؤال والذي يمثل صور سيارة مهترئة تغيرت بفعل العوامل المناخية في مكان صحراوي .

يدون الطالب افكاره
بعد ذلك يتشارك كل طالبين معا في الملاحظة

المعلم يشجع الطلاب بإستمرار في التفكير وبناء الأسئلة ذات العلاقة بعمليات العلم
من الأفضل ان يفكر المعلم بصوت مسموع وهي طريقة رائعة في تدريب الطلاب على كيفية التفكير
ومن الأسئلة التي قد يستخدمها الطالب لتوليد فضول لديه في تطبيق عمليات العلم الأساسية مايلي:

فمثلا

http://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg



http://%3Ca%20href=http://www.herosh.com%20target=_blank%3E[img]http://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg








• لون السيارة تغير واصبح اللون البني هو السائد. (ملاحظة)
• هيكل السيارة غير لامع (ملاحظة)
• الأرض صحراوية هل هناك علاقة بذلك؟ ((ملاحظة))
• لقد شاهدت مسمارا يتحول الى هذا اللون سابقا هل الظروف التي ساهمت بتغير لون المسمار هي نفسها التي ساهمت بتغيرلون السيارة. ((ربط مع الخبرات السابقة))
• إطارات السيارة غير موجودة ، هل تحللت ام انها احترقت؟ ((ملاحظة))
• لماذا يتغير الحديد بهذا الشكل؟ ((ملاحظة))
• أريد ان أعرف ماهي العوامل التي ساهمت بهذا التغير؟ ((رغبة في التجريب))
• ماذا على أن افعل؟ (( رغبه في التجريب))
• يبدو لي ان حديد السيارة أيضا اصبح غير متينا كما حدث للمسمار المتصدئ. (ملاحظة ثم استنتاج)
• سوف اقوم بتجربة على المسمار بوضعه في مكان مشابه حتى اتحقق؟((تجريب))
• هل تغير وزن السيارة بعد هذا التغير في الشكل؟ علي ان اجرب ايضا من خلال التجربة السابقة على المسمار لابد ان اقيس وزنه قبل وبعد التغير ان حصل ،،(( ملاحظة ،قياس ،استنتاج ، تنبؤ ، تجريب))
• ((يتواصل مع زميله ويسأل عن سبب هذا التغير )) ((تواصل))
• كم يوما احتاجت هذه السيارة حتى تغيرت ؟ (( قياس ))

ارجو ان تكونوا قد استفدتم من الطريقة

سماء العلوم
04-27-2010, 09:12 PM
الطريقه رائعه

سابقا كنت أشعر بمثل الحاجز عند أنظر وأتسائل واقف حائرة أمامها ما هدفها
فقط سؤال يطرح ثم يتم الانتقال الى مرحلة الاستكشاف
كنت أخشى ان طرح الأسئلة خطأ في هذه النقطه
لكن الان شعرت فعلا بروعة الملاحظة
طيب لدي أسئله وأتمنى أن أكون مبدعه في مساعدة طالباتي على الملاحظه

1-يدون الطالب افكاره

هل يعني أعطيهم ورقة عمل وأطرح سؤال في كل مرة دوني أفكارك الخاصة في الورقة والمتعلقة بالصورة ؟
طيب سؤال أفكار خاصة ماذا يعني لأن الطالبات سيطحرن نفس السوؤال ماذا يعني أفكار
سأجيب ربما دوني ملاحظتك على الصورة التالية .

يعني أغير من أفكار إلى ملاحظات ؟


بعد ذلك يتشارك كل طالبين معا في الملاحظة

هذه الخطوة جميلة جدا عند المشاركة في الأفكار هل يسجلونها مرة أخرى على أورقهم الخاصة بهم


( أتوقع اني سأتدبل المحلاظة تلك بورقة عمل جماعي تسجل فيها المجموعة كل ملاحظتها على الصورة )


المعلم يشجع الطلاب بإستمرار في التفكير وبناء الأسئلة ذات العلاقة بعمليات العلم

كيف يتم التشجيع هنا يعني بعد ما أطرح سؤال المحلاظه أعطيهم أنا ملاحظه من عندي فتتوسع بذلك أفكارهم


من الأفضل ان يفكر المعلم بصوت مسموع وهي طريقة رائعة في تدريب الطلاب على كيفية التفكير

كيف يعني أفكر بصوت مسموع

أتمنى منك تقبل أسئلتي بصدر رحب والتفصيل الدقيق لأني أتوه غالبا في الكلام المفتوح :(

جزاك الله خيــــــــراً،،

الأفق
04-28-2010, 12:17 AM
الطريقه رائعه

سابقا كنت أشعر بمثل الحاجز عند أنظر وأتسائل واقف حائرة أمامها ما هدفها
فقط سؤال يطرح ثم يتم الانتقال الى مرحلة الاستكشاف
كنت أخشى ان طرح الأسئلة خطأ في هذه النقطه
لكن الان شعرت فعلا بروعة الملاحظة
طيب لدي أسئله وأتمنى أن أكون مبدعه في مساعدة طالباتي على الملاحظه

1-يدون الطالب افكاره

هل يعني أعطيهم ورقة عمل وأطرح سؤال في كل مرة دوني أفكارك الخاصة في الورقة والمتعلقة بالصورة ؟
طيب سؤال أفكار خاصة ماذا يعني لأن الطالبات سيطحرن نفس السوؤال ماذا يعني أفكار
سأجيب ربما دوني ملاحظتك على الصورة التالية .

يعني أغير من أفكار إلى ملاحظات ؟
(( اتمنى الرجوع الى هذا الموضوع كتبه الأستاذ القدير فهد الرحيلي وذكر العلاقة بين مهارات التفكير وعمليات العلم http://sciemaths.com/vb/showthread.php?t=80&highlight=%e3%e5%c7%d1%c7%ca+%c7%e1%ca%dd%df%ed%d1
الملاحظة هي مهارة وهي مفتاح عمليات العلم ، لذلك ماتفرق بين افكار او ملاحظة

بعد ذلك يتشارك كل طالبين معا في الملاحظة

هذه الخطوة جميلة جدا عند المشاركة في الأفكار هل يسجلونها مرة أخرى على أورقهم الخاصة بهم
ممكن شفويا وممكن كتابيا ، ممكن يكتب الطالب الأول والثاني بوقت واحد ثم يناقشان الأفكار ويضيفان او يعدلان ،

( أتوقع اني سأتدبل المحلاظة تلك بورقة عمل جماعي تسجل فيها المجموعة كل ملاحظتها على الصورة )


المعلم يشجع الطلاب بإستمرار في التفكير وبناء الأسئلة ذات العلاقة بعمليات العلم

كيف يتم التشجيع هنا يعني بعد ما أطرح سؤال المحلاظه أعطيهم أنا ملاحظه من عندي فتتوسع بذلك أفكارهم
يشجع بعبارات التعزيز المناسبة ،،،اتمنى الإطلاع على ماهي عمليات العلم في الرابط اعلاه

من الأفضل ان يفكر المعلم بصوت مسموع وهي طريقة رائعة في تدريب الطلاب على كيفية التفكير

كيف يعني أفكر بصوت مسموع
ممكن المعلم في الدرس الأول يتكلم بأفكاره بصوت يسمعه جميع الطلاب لتدريبهم على بناء الأسئلة ، يعني نفس الأسئلة والأفكار التي يفكر بها الطالب يذكرها المعلم بصوت مسموع وفي الدروس اللاحقة يتعلم الطالب كيف يلاحظ

أتمنى منك تقبل أسئلتي بصدر رحب والتفصيل الدقيق لأني أتوه غالبا في الكلام المفتوح :(

جزاك الله خيــــــــراً،،


مع تمنياتي لك التوفيق

الركن الهادئ
05-10-2010, 08:46 AM
الله يوفقكم

فهمية
09-30-2010, 01:01 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




++++++++++++++
كثيرا ماتهمش مرحلة التهيئة وهي المرحلة المهمة والمدخل لجذب الطلاب نحو المراحل اللاحقة من دورة التعلم الخماسية .
مهارة الملاحظة وهي مفتاح عمليات العلم ليست فقط ان ينظر الطالب بأحد الحواس (البصر ، اللمس ، السمع ، الذوق ان امكن ، الشم ان امكن ) بل يتخللها بناء اسئلة ومهارات تفكير ناقد .


ومن الأمثلة في الدرس :كيف تتغير المادة؟ للصف الرابع الإبتدائي

كما تعلمون ان مرحلة التهيئة تهدف الى اكتشاف المفاهيم القبلية والمفاهيم الخاطئة ، اكتشاف البنى المعرفية للطالب ، توليد الأسئلة خصوصا لو كانت اسئلة ذات علاقة بعمليات العلم كالملاحظة ، الإستنتاج ، القياس ، التنبؤ ، التواصل ، التجريب الخ . كذلك من المفترض ان تكون شيقة جاذبة للطالب تولد عنده الفضول في ان ينتقل الى النشاط الإستقصائي في مرحلة الإكتشاف.

الخطوات :

يطلب المعلم من جميع الطلاب ان ينظروا الى الصورة ويقرأ الطالب السؤال والذي يمثل صور سيارة مهترئة تغيرت بفعل العوامل المناخية في مكان صحراوي .

يدون الطالب افكاره
بعد ذلك يتشارك كل طالبين معا في الملاحظة

المعلم يشجع الطلاب بإستمرار في التفكير وبناء الأسئلة ذات العلاقة بعمليات العلم
من الأفضل ان يفكر المعلم بصوت مسموع وهي طريقة رائعة في تدريب الطلاب على كيفية التفكير
ومن الأسئلة التي قد يستخدمها الطالب لتوليد فضول لديه في تطبيق عمليات العلم الأساسية مايلي:

فمثلا

http://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg



[img]http://%3ca%20href=http://www.herosh.com%20target=_blank%3ehttp://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg








• لون السيارة تغير واصبح اللون البني هو السائد. (ملاحظة)
• هيكل السيارة غير لامع (ملاحظة)
• الأرض صحراوية هل هناك علاقة بذلك؟ ((ملاحظة))
• لقد شاهدت مسمارا يتحول الى هذا اللون سابقا هل الظروف التي ساهمت بتغير لون المسمار هي نفسها التي ساهمت بتغيرلون السيارة. ((ربط مع الخبرات السابقة))
• إطارات السيارة غير موجودة ، هل تحللت ام انها احترقت؟ ((ملاحظة))
• لماذا يتغير الحديد بهذا الشكل؟ ((ملاحظة))
• أريد ان أعرف ماهي العوامل التي ساهمت بهذا التغير؟ ((رغبة في التجريب))
• ماذا على أن افعل؟ (( رغبه في التجريب))
• يبدو لي ان حديد السيارة أيضا اصبح غير متينا كما حدث للمسمار المتصدئ. (ملاحظة ثم استنتاج)
• سوف اقوم بتجربة على المسمار بوضعه في مكان مشابه حتى اتحقق؟((تجريب))
• هل تغير وزن السيارة بعد هذا التغير في الشكل؟ علي ان اجرب ايضا من خلال التجربة السابقة على المسمار لابد ان اقيس وزنه قبل وبعد التغير ان حصل ،،(( ملاحظة ،قياس ،استنتاج ، تنبؤ ، تجريب))
• ((يتواصل مع زميله ويسأل عن سبب هذا التغير )) ((تواصل))
• كم يوما احتاجت هذه السيارة حتى تغيرت ؟ (( قياس ))

ارجو ان تكونوا قد استفدتم من الطريقة
لكم من جزيل الشكر على هذا التفكير المبدع المشوق لكل معلمي ومعلمات مادة العلوم ودمتم سالمين

المرشدة الصحية
09-30-2010, 01:02 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




++++++++++++++
كثيرا ماتهمش مرحلة التهيئة وهي المرحلة المهمة والمدخل لجذب الطلاب نحو المراحل اللاحقة من دورة التعلم الخماسية .
مهارة الملاحظة وهي مفتاح عمليات العلم ليست فقط ان ينظر الطالب بأحد الحواس (البصر ، اللمس ، السمع ، الذوق ان امكن ، الشم ان امكن ) بل يتخللها بناء اسئلة ومهارات تفكير ناقد .


ومن الأمثلة في الدرس :كيف تتغير المادة؟ للصف الرابع الإبتدائي

كما تعلمون ان مرحلة التهيئة تهدف الى اكتشاف المفاهيم القبلية والمفاهيم الخاطئة ، اكتشاف البنى المعرفية للطالب ، توليد الأسئلة خصوصا لو كانت اسئلة ذات علاقة بعمليات العلم كالملاحظة ، الإستنتاج ، القياس ، التنبؤ ، التواصل ، التجريب الخ . كذلك من المفترض ان تكون شيقة جاذبة للطالب تولد عنده الفضول في ان ينتقل الى النشاط الإستقصائي في مرحلة الإكتشاف.

الخطوات :

يطلب المعلم من جميع الطلاب ان ينظروا الى الصورة ويقرأ الطالب السؤال والذي يمثل صور سيارة مهترئة تغيرت بفعل العوامل المناخية في مكان صحراوي .

يدون الطالب افكاره
بعد ذلك يتشارك كل طالبين معا في الملاحظة

المعلم يشجع الطلاب بإستمرار في التفكير وبناء الأسئلة ذات العلاقة بعمليات العلم
من الأفضل ان يفكر المعلم بصوت مسموع وهي طريقة رائعة في تدريب الطلاب على كيفية التفكير
ومن الأسئلة التي قد يستخدمها الطالب لتوليد فضول لديه في تطبيق عمليات العلم الأساسية مايلي:

فمثلا

http://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg



[img]http://%3ca%20href=http://www.herosh.com%20target=_blank%3ehttp://img104.herosh.com/2010/04/24/770790159.jpg








• لون السيارة تغير واصبح اللون البني هو السائد. (ملاحظة)
• هيكل السيارة غير لامع (ملاحظة)
• الأرض صحراوية هل هناك علاقة بذلك؟ ((ملاحظة))
• لقد شاهدت مسمارا يتحول الى هذا اللون سابقا هل الظروف التي ساهمت بتغير لون المسمار هي نفسها التي ساهمت بتغيرلون السيارة. ((ربط مع الخبرات السابقة))
• إطارات السيارة غير موجودة ، هل تحللت ام انها احترقت؟ ((ملاحظة))
• لماذا يتغير الحديد بهذا الشكل؟ ((ملاحظة))
• أريد ان أعرف ماهي العوامل التي ساهمت بهذا التغير؟ ((رغبة في التجريب))
• ماذا على أن افعل؟ (( رغبه في التجريب))
• يبدو لي ان حديد السيارة أيضا اصبح غير متينا كما حدث للمسمار المتصدئ. (ملاحظة ثم استنتاج)
• سوف اقوم بتجربة على المسمار بوضعه في مكان مشابه حتى اتحقق؟((تجريب))
• هل تغير وزن السيارة بعد هذا التغير في الشكل؟ علي ان اجرب ايضا من خلال التجربة السابقة على المسمار لابد ان اقيس وزنه قبل وبعد التغير ان حصل ،،(( ملاحظة ،قياس ،استنتاج ، تنبؤ ، تجريب))
• ((يتواصل مع زميله ويسأل عن سبب هذا التغير )) ((تواصل))
• كم يوما احتاجت هذه السيارة حتى تغيرت ؟ (( قياس ))

ارجو ان تكونوا قد استفدتم من الطريقة
بارك الله فيك ,,,,,,,,,,,,

بلورة صلبة
02-01-2011, 03:09 PM
بااااااااااااااااااااااارك الله جهودك

أم روابي
02-04-2011, 02:11 AM
بارك الله في جهودك أستاذ الأفق

وتهيئة رائعة


ننتظر منك المزيد


تحياتي

ام نبراس
02-07-2011, 10:58 AM
نشكرك أستاذنا الأفق
على هذه الأطروحة الجميلة لمرحلة التهيئة
وما أجمل النقاش البناء مع أبناء هذا الجيل
الذي يثري كل العقول بالفائدة وتحفيز التفكير
في كل ما يصادفهم في حياتهم
فعلاً أبنائنا ينم عنهم تفكير ناقد واضح في مجالات عديدة
لدرجة أنني لمسته من خلال أبنائي
ومن خلال نقاشي مع معلمات هذا الجيل
عن سلوك تفكير طالباتهن
جزيت خيراً

غداً أجمل
03-01-2011, 12:38 AM
الرائعون فقط هم من يبدعون ويحبون أن يشاركهم الآخرون الإبداع
هنا تتجسد أروع نماذج العطاء وتقديم الفكره لكل من يحتاجها بدون
الإنزواء على الذات
جزاكم الله خيراً ولاحرمكم الأجر