المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : شوفوا التناقض العجيب



رياض البطشان
12-20-2009, 03:07 PM
كتاب الطالب ( الأول المتوسط )
صفحة 70 كما في الصورة


http://www.arab-box.com/photos/00093/jxu0u4jq5rg9.jpg (http://www.arab-box.com)



وفي ( اختبار مقنن )
صفحة 81
الفقرة 12


إيش تلاحظون


ممكن الجواب وحل الإشكال ببسطة
@ شرح جدول ومعادلة نووية
@ يصلح رقم ( 12 )
وغيرها


لكن ليش كذا التناقض


أنتظر ردودكم في حل التناقض

فهد الرحيلي
12-20-2009, 05:11 PM
مرحباً استاذ رياض
لو توضح شوي أنا ما فهمت شي؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
بمعنى ما المطلوب منا ؟؟؟؟؟
لك تحياتي

رياض البطشان
12-20-2009, 05:15 PM
يبدو أن الموضوع لم يشاهد من أهل التخصص


ولكن سوف يكون الجواب من إجتهادي


أنه من جهة شرح الجدول الدوري نقول العدد الذري يكون في الأعلى ، وعند المعادلة النووية يكون العكس .


وممكن نقول أن العدد الذري هو الأقل


هذا اجتهاد مني


أين معلمي ومعلمات العلوم ، وقد وصلوا هذا الموضوع


أريد ماذا كان عملكم لتتم الفائدة للجميع


وشكرا للجميع

اناهيد
12-20-2009, 05:45 PM
السلام عليكم /
أستاذ رياض ورد هذا في بعض الكتب أن يكون العدد الذري تحت رمز العنصر و التعليق عليه بعض الأنظمة تكتبه بهذا الشكل ولكن هنا في (الاختبار المقنن) أعتقد وهي وجهة نظر أنه قد يكون خطأ مطبعي وقد تم التنويه عنه عند نقد المقرر السنة السابقة أوقد يكون الهدف قياس مهارة الطالبة في معرفة أن العدد الذري ( البروتونات ) دائماً أصغر من عدد الكتلة (عدد البروتونات + عد النيترونات ) وبالتالي ستحدد الإجابة (ب) ...فيحتمل الموضوع إحدى الإجابتين ......
مع تحياتي

نوف الدوسري
12-20-2009, 05:46 PM
حتى المناهج القديمة تتبنى هذه الفكرة ،
بالفعل كل المراجع تصر على كتابة العدد الذري والعدد الكتلي في الصيغ بطريقة مغايرة لما يكتب في الجدول الدوري
سألت اهل الاختصاص ( الكيميائيين ) فاكدوا على ان المتعارف عليه هو ان كتابة دلالات الارقام في الصيغة تختلف عنها في ما هو مدون في الجدول الدوري ولكن جرت العادة على ان يكون العدد الاكبر هو العدد الكتلي والاقل هو العدد الذري
من وجهة نظري ان المهم ( ان يصف الطالب العناصر بدلالة خصائص ذراتها بغض النظر عن مكان وضعه : فوق او تحت ) الاهم كذلك ان يعرف ان العدد الكتلي اكبر من العدد الذري .. ووجهة نظري ليست ملزمة لاحد ..

رياض البطشان
12-20-2009, 06:31 PM
في البداية أشكر لكم هذا التعليق


اناهيد


نوف الدوسري


ما ذكر لا خلاف عليه


ولكن أن أفكر أبعد من ذلك
وليس تفكيري المناهج الجديدة فحسب


وإنما هذا يناقض معادلات الفيزياء النووية المعتبرة عندي كثيراً
الفا / بيتا الموجبة / بيتا السالبة / الأسر ( الإلتقاط ) الإلكتروني / جاما


وماذا يحصل للعنصر بعد التفاعل إذا حدث له نقص في P ونقص في A كما في الفا على سبيل المثال
أنا أتكلم من ناحية تخصصية بحته


وكتبت هذه الورقة ، الان حتى تكون الصورة واضحة


http://www.arab-box.com/photos/00093/a48oyt6qs138.jpg (http://www.arab-box.com)


وأي استفسار أن في الخدمة

رياض البطشان
12-20-2009, 08:14 PM
آسف أخي فهد
يوم أشكر ماكنت موجود
وأنت أول من رد

لك كل الشكر

ولازم أسوي Ctrl+f5 حتى تتجدد الصفحة

وين الفيزيائيين والفيزيائيات
عما كتبت

موسى الصبحي
12-20-2009, 08:49 PM
الاستاذ رياض حفظه الله
نكن لك كل الاحترام والتقدير
واسمح لي ببعض الملاحظات حول المشاركة وارجوا ان تتقبلها بصدر رحب وبكا شفافيه .
1- اسلوب طرح المشاركة فيه شيئ من الانتقاص وهو مناقض للنقد التربوي البناء .
2-



أين معلمي ومعلمات العلوم ، وقد وصلوا هذا الموضوع



أريد ماذا كان عملكم لتتم الفائدة للجميع



الايوجد جمل تربوية افضل من اسلوب اين ؟؟؟؟؟


3-





ما ذكر لا خلاف عليه





ولكن أن أفكر أبعد من ذلك


وليس تفكيري المناهج الجديدة فحسب





وإنما هذا يناقض معادلات الفيزياء النووية المعتبرة عندي كثيراً


الفا / بيتا الموجبة / بيتا السالبة / الأسر ( الإلتقاط ) الإلكتروني / جاما





وماذا يحصل للعنصر بعد التفاعل إذا حدث له نقص في p ونقص في a كما في الفا على سبيل المثال


أنا أتكلم من ناحية تخصصية بحته





وكتبت هذه الورقة ، الان حتى تكون الصورة واضحة





وكأن الحديث موجه الى غير المعلمين


نريد ان نعيش التطويرخطوة خطوة في الحاضر القريب ومن ثم نفكر في النوويه عند الدراسات العليا (المعلمين )


4- الشكر للأعضاء والمشرفين في وجودهم وفي ظهر الغيب .




اتمنى لك الخير والعافية اين ماكنت .

رياض البطشان
12-20-2009, 09:06 PM
أخي موسى الغالي

أنت بهذا كبرت في نفسي وفي قلبي

الصديق من صدقك لا من صدّقك (http://www.hala4all.com/vb/showthread.php?t=35790)

ويعلم الله أن هذا الموضوع من الأصل
جاء من خلال زيارتي الميدانية
للمعلم أبوزياد الطائفي
وهو عضو في هذا المنتدى

وقد أور هذا الإشكال
فكان الجواب

وما كان قصدي شىء مما ذهبت إليه

وكان قصدي فك التعارض بين

الجدول الدوري وكتابة المعادلة النووية

وهذه المعادلات موجودة في كتاب ثالث ثانوي

وليس في الدراسات العليا

لعل رسالتي وصلت إلى أخي صاحب بدر الحبيبة

موسى الصبحي

اللهم إغفر لي ولأخي وللمسلمين والمسلمات